六上 21蔚蓝色的宝库 教案

《蔚蓝色的宝库》前置性作业
一、自己搜集有关描写海洋的词语
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二、运用自己喜欢的方式搜集有关海洋资源的资料。
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《蔚蓝色的宝库》前置性作业
一、自己搜集有关描写海洋的词语
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二、运用自己喜欢的方式搜集有关海洋资源的资料。
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蔚蓝色的宝库
教学设计思想：
本课通过两个教学活动，从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、讨论和举办展示会等多种方式，了解各种类型的海洋资源，感受海洋资源的丰富和美丽。其教学重点是培养学生以合作的方式搜集资料、分析资料的能力，难点是对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。
教学目标：
科学探究目标：
1. 能将搜集到的资料设计成生动、易懂的方式进行展示。
2. 能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。
3. 能将发现的海洋资源进行合理的分类。
情感态度与价值目标：
1. 能在小组内进行分工合作，以保证较全面地搜集资料。
2. 能感受到海洋资源的丰富与美丽。
环境目标：
能在阅读资料中意识到有些海洋资源正在遭到破坏。
教学重点和难点：
1．重点：培养学生以合作的方式搜集资料、分析资料的能力。
2．难点：对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学材料：
教师准备：能够展示海洋的美丽及其丰富资源的视频资料。
学生准备：课前搜集有关海洋丰富资源的资料。
教学过程
一.情景引入
1.引入课题
师:,我们这里有巍峨的高山，潺潺的河流，看见大海却是不容易的事情。同学们之中有没有和爸爸妈妈去海边旅游过呢？（描述一下大海）
师：其他同学想不想也看一下大海呢？
师:那我们就共同走入,21课<<蔚蓝色的宝库>>.去看一看大海。看到这个题目你有没有问题要问，或者有什么想知道的呢？
生：
二．新课教学
（一）认识美丽的海洋
1师:现在我们就身临其境去看看海洋?看时候要认真仔细,比一比谁的感受多 (出示幻灯片)
2 学生看图片…………
3 师;看完了,你看到什么,有什么感觉?
４　生谈：（充分感受大海的景色美……）
教师注意高度总结：
师：那我们用一个字来概括一下大海
生：美
教师板书“美”
（二）分享丰富的海洋资源
１　师：大海壮观．美丽．这只是他的外在，在大海内部还拥有大量的自然资源．现在你们结合自己手中的搜集的资料来谈一谈你对大海的了解．
（教师注意：在其他同学交流的过程中，你要倾听，他们给你带来什么样的收获？）
交流过程中及时表扬
２　生谈：
３　同学们们搜集了很多资料，了解了很多知识，老师也收获颇多，我呢也搜集了很多图片资料，咱们来一起看看．
（放幻灯片）
师：通过这么多渠道我们了解了海洋知识，在我们书中也为大家准备了资料我们，下面你们打开书，自己阅读书中提供的资料，你从中得到了哪些知识。
生汇1：天然气480亿立方米 石油20亿吨
生汇2：盐层40米厚
生汇3：滨海砂矿20多种 16亿吨
谁能用一句话概括一下对大海的整体感受呢？
生谈：资源丰富
教师及时板书：“海洋资源丰富”
（三）给海洋资源分类
１　师：我们不但欣赏了美丽的海洋还知道了海洋中蕴藏着丰富的自然资源．这么多的资源实在有些杂乱，为了便于今后的研究和查阅，我们能不能根据它们自身的特点给他们分一下类别呢？下面就请同学们在小组内交流你们自己的分类标准，并能清晰直观的把分类的结果表现出来，组长做好记录．一会把讨论结果向全班同学汇报．
２　学生活动．．．．．．
3　师：同学们做的很投入，我看大部分同学都已经完成了，那么你们哪个小组愿意和大家展示一下你们的成果呢？
生展示，老师及时评价补充
教师高度总结：同学们分的很认真、详细。通过刚才的交流我们知道，我们知道大海非常的美丽，并且蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源和巨大的能量，所以我们称大海为“蔚蓝色的宝库”。
三　质疑
老师：通过这节课的学习，你们还有不懂的地方吗？
学生质疑：
老师质疑：海洋中到底有多少生物呢？（提出要求：你从中知道了什么？）
出示幻灯片
四、总结本节课的收获。
五、课堂训练
五、课下延伸。
师：你有这么多的收获，咱们学校其他同学呢还不知道，所以课余时间我们可以举办一个海洋资源展示会，将咱们的成果展示给全校的师生。海洋资源那么丰富，价值这么高，我们人类也在不断的探索海洋的更深入，想开发更多的资源为我们所利用，但是与此同，人们也在破坏着海洋，污染着海洋，同学们见没见过我们美丽的大海被污染的样子呢？可能被海面垃圾漂浮，可能海洋生物被认为捕杀……太多的可能，想不想和老师再去看看被利用被污染的海洋啊？下节课我们继续学习《海洋资源的利用和保护》。
板书设计
21 蔚蓝色的宝库
美 资源丰富
石油 天然气 盐层 滨海砂矿
22亿吨 480亿立方米 40米 20多种