六上 22海洋资源的利用和保护 教案

《海洋资源的利用与保护》教案设计
教学目标
1、知识与技能:
①能知道海洋的可利用资源：空间资源、生物资源、矿产资源等
②能知道海洋现在面临的一些重大危机：生物危机、环境污染、领权之争等
2、过程与方法:
从海洋生物资源和海洋危机两方面，通过小组自主探究式学习，认识海洋的重要性和海洋保护的必要性。并能提出海洋保护的一些方法和建议。锻炼学生信息搜集、整理、分析能力。
3、情感与态度:
学会小组合作，让学生关注海洋，培养蓝色国土意识，以及对海洋的关爱和保护之情。
二、重点难点
从海洋的资源利用和海洋危机方面激发学生的海洋保护意识
教学方式
自主探究式学习
四、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的阅读能力,积累了一定的知识量,对于海洋资源有一定的了解，对于海洋危机只是片面了解，这些知识都没有形成系统，因而导致学生对于海洋的保护意识不够强。考虑六年级孩子已基本具备自主探究学习能力，为了增强学生的学习主动性，更能达成海洋保护情感的培养目标，在教学中分主题，分小组进行自主探究式学习，使学生能从海洋重要性和危机两方面对海洋有更深入的了解，更能激发学生的海洋保护意识。
五、教学过程
导入：
T:上周，我们学校进行了一个重大的活动，大家还记得吗？是什么活动？
S:海洋文化节
T：是的。那天是什么日期？
S：6月8日
T：所以，那一天也是什么日子？
S：世界海洋日
T：世界海洋日是哪一年确立的？
S：2009年
T：是的，2009年，联合国将首个世界海洋日定在了6月8日，主题为“我们的海洋，我们的责任。”以后每一年海洋环境日的主题都不一样，但最终的指向都是一致的，那就是：关爱海洋，保护海洋！
第一环节：海洋的重要性（板书）
T：海洋对我们很重要，那海洋中有哪些可以利用的资源呢？
学生交流分享：生物资源、空间资源、矿产资源……（板书）
T：我们有小组专门就这个主题进行了研究，有请这几个小组分享他们的研究。
学生小组汇报
总结过渡：看来，海洋为我们提供了这些重要的资源，我们在开发利用海洋资源。今天我们提出关爱海洋、保护海洋，那就意味着海洋可能面临着一些危机。海洋究竟有哪些危机呢？
第二环节：海洋的危机
学生交流海洋危机
主权之争、生物危机、环境污染（板书）
我们有三个小组围绕海洋危机进行了研究，那就为我们分享一下你们的研究成果吧！
学生小组汇报，（教师适当补充）
也就是它的重要性（板书：海洋的重要性）
总结过渡：由此看来海洋就是一个资源的宝库！除此之外，海洋还有着丰富的水资源，约占地球上总水量的97%，是取之不尽的淡化水源。据天文学家研究，在太阳系诞生之初，地球和金星有着类似的环境，都有高浓度的的二氧化碳。地球之所以能有生命诞生得益于海洋。因为海洋吸收了大气中1/4的二氧化碳（1平方公里的海洋1年可吸收4100万吨的二氧化碳），并且海洋向大气中产生大量的氧气。我们在看电视西游记中，主要需要下雨就会去找海龙王，这说明什么？海洋调节着全球的气候和风雨。这么重要的海洋，所以知道我们为什么要争海权吗？看看南海底部的可燃冰数量。但，我们的海洋现在却面临着这些危机，那么我们应该怎么保护海洋呢？
第三环节：保护海洋、人人有责
国家层面
教师ppt讲解展示
国家层面出发时如何保护还海洋的
加强海军军事力量
立法：20多种海洋保护法
职能部门：海洋监测局等
宣传：海洋环境日、海洋文化节活动等
个人层面
互动交流
请学生谈谈，作为个人我们可以做哪些力所能及的事情来保护海洋。
在海滩游玩，把垃圾放回垃圾桶, 尽量不把海洋作为生活垃圾填海场
节约水电等能源
少用一次性物品比如筷子、塑料盒
提倡绿色出行，减少二氧化碳的排放
垃圾回收利用，减少垃圾丢弃
宣传海洋文化，提高大家的海洋保护意识
总结：保护海洋、人人有责！
第四环节：保护海洋宣传海报制作
T：同学们提到了很多办法，其中宣传是一种重要的方法，因为通过宣传我们可以让更多的人了解海洋，加入保护海洋的活动中。我们学校的海洋文化节也就是一种宣传活动。那么今天我们还可以通过制作倡议书、宣传海报的方式让身边更多的人知道。所以，接下来，我们每个同学用一张纸，自己制作一份宣传海报，制作完之后，我们将评选出最优秀的宣传海报进行展出。