二年级上册数学教案-5.5 小熊请客北师大版

《小熊请客》教案
1课时
学习目标
1.结合“小熊请客”的具体情境，借助已有的知识和经验编出4的乘法口诀，理解相邻几句口诀之间的关系。
2.掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法口算，能解决生活中一些简单的实际问题。
学习重点和难点
1.重点是经历编制乘法口诀的过程，会用4的乘法口诀解决实际问题。
2.难点是理解乘法口诀的含义，会运用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学准备
幻灯片。
教学过程
一、情境导入
可用讲故事来导入，比如，熊大听商品光头强改邪归正不在乱砍树林，决定请光头强大吃一顿冰糖葫芦，我们来数一数光头强吃了多少冰糖葫芦，好吗？
二、自主探究，编写口诀
向学生解释，乘法运算只不过就是几个相同的加数反复相加的简便运算而已，这个相同的加数可以用数字也可以用图案等符号表示，比如，这里的糖葫芦也可以画四个圈加一根线表示，数一数一共有多少个圈。鼓励学生创造自己的喜欢的数学符号来表示。
1.整理数据，完成统计表。其中1~3串带着学生填写，然后利用小组比赛的办法看谁完成得又对又快，再汇报完成统计表。
2.数形结合，编写4的乘法口诀。其中2乘4，4乘5，3乘4这三句已经学过了。乘法口诀是我们祖先留传下来的，已经有二千多年的历史了。它读起来顺口，记住这些口诀很有用！
（1）看图写算式，1×4＝，2×4＝，3×4＝。（带着学生列出前三个算式，其中后两者已经学过）
(2)得出上面乘法算式的结果并编写乘法口诀。（带着学生总结前三句口诀）
（3）理解乘法口诀的意思（结合乘法的意义）。
（4）学生独立编写四四到四九的乘法口诀。经历独立完成-汇报-理解口诀意义-提问反馈总结的乘法口诀正确与否。
3.多种形式，记忆口诀。
（1）读口诀。自读、齐读、拍手读
（2）背口诀。自己背、两人小组对口令、指名背诵
（3）用自己喜爱的形式或规律背诵。
（4）有什么规律帮助你记得更快吗？
三、丰富练习，应用口诀
1.练一练P39页第1题。
2.练一练P39页第2题。归类后，可以反过来让学生再说一说，比如哪些乘法口诀中积是24，渗透分解思想。
3.练一练P39页第4题。
4.练一练P39页第5题。走迷宫要先找到入口，再从出口出来。先试着走一走，看怎样能走出迷宫，再把走的路线画出来，然后把这些乘法算式找出来并算出得数。答案有1种情况，可投影展示并让学生试着找出其中乘法算式的规律：乘法算式都是4乘几。
5.练一练P39页第3题。
四、本课小结与评价