【2020统编版】4 梅花魂 课件

课件60张PPT。新课导入 “宝剑锋从磨砺出，梅花先自苦寒来。”梅花历来都是文人墨客下的赞颂对象，也是中华民族顽强不屈精神的象征，你想了解梅花的“魂”吗？那么，请大家一起来学习《梅花魂》吧！《梅花魂》4梅花魂统编版五年级·下册作者简介 纪陈慧瑛，女，1946年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。厦门市作家协会主席，中国散文学会理事，中华诗词学会福建理事。
主要作品：《无名的星》《月是故乡明》《厦门人》《南方的曼陀林》《一花一世界》等。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示我会认葬腮虬玷郑秉飕码撩绢侨眷zàngsāiqiúdiànzhèngbǐngsōumǎliáojuànqiáojuàn抹mǒ 涂抹mò 转弯抹角例：说话从不转弯抹（mò）角的妈妈，拿着一块抹（mā）布把弟弟涂抹（mǒ）在墙上的蜡画擦干净了。mā 抹布多音字折shé 折本zhé 曲折例：做生意这条路曲折（zhé）难走，折（shé）本的生意是经不起折（zhē）腾的。zhē 折腾近义词反义词分外——格外　训斥——斥责
慈祥——慈爱　骨气——稀奇
郑重——庄重　骨气——气节欺凌——欺负　秉性——本性漂泊——定居　偶尔——经常
训斥——表扬　稀罕——普通
郑重——随便　欺凌——保护凉飕飕——暖烘烘对对碰整体感知想一想：
同学们，请大家阅读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：课文讲了一件什么事？ 本文通过写一位身在异国他乡的华侨老人对梅花的挚爱，反映了这位华侨老人对祖国的眷恋之情，也表露了一位华侨老人的赤子心。仔细朗读课文，想一想作者围绕梅花讲了哪几件事？第一件事：外祖父教小外孙女读唐诗宋词，读着读着就流出眼泪。
第二件事：外祖父分外爱惜“墨梅图”。
第三件事：外祖父因年老不能回国而难过。
第四件事：离别前，外祖父把 “墨梅图”送给外孙女。
第五件事：临别时，外祖父又把绣着血色梅花的手绢送给外孙女。 1.外祖父常教外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出了眼泪。
(读诗落泪）
2.他对一幅墨梅图分外爱惜。 （珍爱梅图）
3.他因不能回国而难过地哭了。 （思国伤感）
4.在离别前把最珍贵的墨梅图送给了外孙女。
（赠墨梅图）
5.船快离开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。
（送梅花绢） 用小标题的形式概括每件事理清层次第一部分（第1 自然段）：
故乡的梅花使“我”想起了外祖父。（略写）
第二部分（第2～15自然段）：
“我”回忆外祖父生前喜爱梅花的五件事。（详写）
第三部分（第16自然段）：
每当“我”看到珍藏的梅花图和手绢，就会想起外祖父眷恋祖国的心。（略写）
概括主要内容的方法：一、可以把段意链接起来；二、可以去掉次要的，保留主要的；三、可以用一两话概括。课文主要内容：“我”回忆了外祖父生前喜爱梅花的五件事。（最适合概括本科主要内容的方法是“第二和第三种”）妙解课文文中外祖父有几次落泪？1.第一次落泪原因 （教读唐诗，伤心落泪。）
2.第二次落泪原因 （无法回国，失声痛哭。）
3.第三次落泪原因 （送别亲人，思归难归。）外祖父三次落泪 唐代王维的诗，意思是我独自一个人在外地，每到重阳节的时候格外思念故乡的亲人。（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。这首诗表达了诗人思念家乡，思念家乡亲人的思想感情。也是王维的诗，意思是明年春天绿草如茵的时候，您回不回来呢？（2）春草明年绿，王孙归不归。这首诗表达了诗人思念朋友，渴望朋友早点回来的思想感情。（3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。北宋词人秦观的词，意思是在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁？ 外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？ 因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。外祖父第二次落泪：无法回国，失声痛哭。 可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外公走吗？”
“外公年纪太大了……”
我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”
想不到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来…… 外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么却说外祖父像小孩子一样失声痛哭，你体会到了什么？他为年纪大了，不能回国而落泪。表现了外祖父对祖国的眷念之情。外祖父第三次落泪：送别亲人，思归难归。 回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。
船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。外祖父年事已高，不能回国已是他心中刻骨铭心的痛，表现了外祖父对祖国的无限眷念。从外祖父的第三次落泪中，你体会到什么？体会到他渴望回国返乡的强烈感情。从眼泪中，我们感受到不能回国已是他心中刻骨铭心的痛，不能回国已成为他终身的憾事。再读课文，找一找课文哪些地方体现了外祖父喜爱梅花和思乡爱国的情感。 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。这对反义词用外祖父对古玩和墨梅图截然不同的态度形成鲜明的对比，衬托出外祖父对“梅花”的珍爱。 我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。通过对外祖父对待墨梅图的神态、语言、动作的描写，可以看出外祖父多么真爱墨梅图。在外祖父眼里，梅花是祖国的象征，他爱梅花，也是爱祖国。 看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？心理活动 心理活动描写，写出了“我”的疑虑，为下文留下悬念。外祖父如此珍爱墨梅图，为什么又把墨梅图送给“我”？并在“我”登船回国之时，又把他的第二件藏品“梅花手绢”送给“我”呢？ 离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”？ 反映了外祖父复杂的情感，体现了他对珍品无比的爱惜。女儿和外孙女走了，自己就要与她们天各一方，真想留一件珍品陪伴自己，以解心头的寂寞。但想到自己已风烛残年，真担心这件珍品不能回到祖国。因此，还是忍痛割爱送给了“我”。 “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”你觉得梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的。 这梅花是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！排比坚韧不拔，顽强不屈。梅花品格这句话，实写梅花，暗赞具有梅花精神的中国人，一明一暗，两条线索浑然一体。借物喻人几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。谁能举出中华民族有气节的人物的名字和他们的事迹呢？苏 武受尽屈辱十九年
爱国之心永不变文天祥 南宋杰出的民族英雄和爱国诗人文天祥，坚持抗击元兵。在战斗中被俘，在被囚禁的四年中，他百折不挠，在招降书上写下千古名句：
人生自古谁无死,留取丹心照汗青 抗日英雄杨靖宇将军在侵略者面前低头，就不配做中国人！抗日英雄张自忠将军诗人、散文作家朱自清宁肯饿死，也不吃美国的面粉。他们就像这梅花一样不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。外祖父把梅花作为什么的象征？作为中华民族精神的象征。中华民族的精神是什么？ 就是“有品格、有灵魂、有骨气”；“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”读到这儿，我们应该了解到外祖父珍爱梅花的原因了吧？ 外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即：有品格、有灵魂、有骨气，不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？ 故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。睹物思人引起下文开头由“梅花”引出对外祖父的回忆。开门见山，睹物思人，自然引起下文。 当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心哪！照应开头点明中心本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。合作探究现在我们再来看课题，你是不是对“梅花魂”有了新的理解？ ①“梅花魂”就是指梅花精神。
②“梅花魂”象征着我们中华民族不屈不挠的民族精神。
③“梅花魂”是外祖父眷恋祖国的一颗心。写法点拨写作方法首尾呼应法要 点首尾呼应是指文章的开头和结尾在内容上相互关照、互相呼应，前面讲的内容，后面要作出相应的交代。课文结构想起外祖父睹物思人教诗词落泪梅花魂难归而痛哭故乡梅花开珍爱墨梅图赠予墨梅图回忆外祖父送梅花手绢珍藏墨梅图理解外祖父托物表心海外游子
心系祖国主旨归纳 本文通过梅花开放引起了对外祖父的思念，讲述了一位身在异国他乡的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国的深深眷恋以及一份真挚的爱国情。通过吟诵古诗，伤心流泪；弄脏梅图，大发脾气；年老难回，痛哭流泪；临别之时，赠送梅图；离别赠送，梅花手绢这五个故事，表达了外祖父对祖国的热爱和眷恋之情。拓展阅读 我铭记外祖父的嘱托回到了祖国。我在祖国上完了大学，不幸赶上十年浩劫。由于有海外关系而受到歧视，把我从东海之滨的厦门发配到太行山，当教师、当农民，政治上、生活上历尽艰辛困苦。海外的亲友再三劝我出国，但外祖父的墨梅、外祖父关于墨梅品质的谆谆教诲，伴我走过青年时代万苦千辛的人生旅程，在祖国最危难的岁月，我与祖国母亲同在！ 我先后出版了18部著作，计600多万字，文章在国内外近百次获奖《梅花魂》一文被选入18种文选和海内外大、中、小学课本，我用梅花的坚贞鞭策我对祖国的忠诚，我以梅花的气节激励我前行的勇气，从而完成了外祖父对我的殷殷嘱托，也身体力行的体味了梅魂——赤子之魂——国魂的深刻内涵。梅，历来是画家和诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游以及元代画家王冕都曾写下诗句赞美它。梅花不愧是花中之王，花之君子。拓展延伸梅 花
王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。梅
陆游
闻道梅花坼晓风，
雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，
一树梅花一放翁。墨梅
王冕
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。感谢您的观看HAPPY CHILDREN201x.12.31谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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