人教部编版八年级下册语文1社戏课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
社戏
鲁迅

什么是小说？

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古代、当代、浪漫青春、游戏竞技等。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
小说与诗歌、散文、剧本，并称“四大文学体裁”。
小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，同时，小说是一种写作方法。






鲁迅

1881年9月25日－1936年10月19日，曾用名周樟寿，
后改名周树人，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。
“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，
也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。
著名文学家、思想家、民主战士。
五四新文化运动的重要参与者，
中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，
中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集
《野草》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》
《二心集》等。

什么是社戏？
古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”，后来指一种居住区域。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。通常演出于庙台或野台，也有把戏台搭在河水里的，观众岸上、船上都可以看戏。
字词预习

钳 撮 偏 僻 归省 行辈 欺侮 宽慰 嘱咐

怠慢 礼数 絮叨 撺掇 凫水 潺潺 踊跃 屹立

家眷 好歹 踱 纠葛 皎洁 棹 桕树


qián
cuō
piān pì
xǐng
háng
qī wǔ
wèi
zhǔ fù
dài
xù dao
cuān duo
fú
chán
yǒng yuè
yì
juàn
duó
gé
jiǎo
zhào
jiù
本文的线索是什么？根据线索划分课文部分。
到赵庄看戏
第一部分（1-3）
平桥村是我的乐土
第二部分（4-30）
到赵庄看戏的全过程
第一层（4-9）看社戏前的风波
第二层（10-13）看社戏途中的见闻感受
第三层（14-21）在赵庄看社戏
第四层（22-30）看完后归航偷豆
第三部分（31-40）
看戏后的余波
平桥村是一个怎样的村庄？它在“我”的心目中是一个怎样的地方？用文中的一个词回答，并说说“我”为什么把平桥村看作这样的地方 ？
①偏僻，地方小，人少，农村，落后；
②“乐土”；
③一是因为“我”在这里得到优待。
二是可以免念“秩秩斯干幽幽南山”等枯燥无味的书，
三是有许多小朋友陪“我”玩，没有封建礼教的约束，人人平等。
四是每天都可以去掘蚯蚓、钓虾、放牛，生活丰富多彩。

这些内容和下文写到赵庄看社戏有什么关系？
（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘。
（2）引出了同去看社戏的人物---乡间生活的小朋友。
（3）简要介绍“我”在平桥村的快乐生活，为下文详写“看戏”乐趣作铺垫。
“我”去看戏顺利不顺利？为什么？哪些语句表现出“我”想去看戏的迫切心理？这些描写说明了社戏的什么特点？
三次波折

叫不到船
又不准和别人去
外祖母要担心
表现“我”的心理的语句：急得要哭，不钓虾，饭也少吃，不开口。

无船时： 盼望→焦急→失望→赌气
有船时： 高兴→轻松→舒畅→兴奋

烘托出社戏对儿童的吸引力。
三次转机

八叔公的船回来了
小伙伴与我同去
保证不出事
朗读第10~13段。

画出4个用得最生动的动词。说说这些动词表现了什么？

拔、点、磕、架
表现 了小伙伴们驾船技术的熟练，
反映出小伙伴们聪明能干的特点。
表现了“我”想去看社戏的急切、愉快心情。
这几段主要写去看戏途中的见闻感受，其中景物描写有声有色有气味，很有特色。试分别找出描写色彩、气味和声响的词语，并说明所运用的修辞手法和表现手法。有什么作用？
色彩（视觉）：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”；
气味（嗅觉）：豆麦和水草的“清香”；
声响（听觉）：“潺潺”的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌 吹”，宛转悠扬的笛声。

修辞手法：比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。
表现手法：正面描写和侧面描写描写结合。如写船快，一是直接写“飞一般径向赵庄前进了”，二是用“连山”都“远远的向船尾跑去了”间接衬托。
化静为动：（连山）仿佛是踊跃 的铁的兽脊。
作用：一是表现环境优美，二是烘托“我”心情的愉快，又表现心情急切。
阅读14~21段。
戏好看不好看？从哪里表现出来？

不好看。
1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。
2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许多时都不见，只有小旦和小生无聊的表演。
3、最怕看“老旦”偏偏不停的唱。
4、孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”。
阅读22~30段。
思考再写夜景有何作用？
月夜归航途中，主要写了一件什么事？为何要写？
这时“我”的心情和去看戏时的心情有什么不同？

呼应前文，表现“我”对社戏的欲罢不能的情意。
我和小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。表现了农家少年天真、热情、淳朴和稚气，正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使得普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。
去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。
阅读31-40段。
六一公公是在什么时候出现的？作者主要写了有关他的几件事？这些事和前文“看戏”有什么关系？
看戏回来的第二天。
两件事，一是问“偷”罗汉豆的事，二 是送罗汉豆。
关系：都是看戏回来路上“偷”罗汉豆引发的，是看戏后的余波。

分析人物形象（双喜、阿发、桂生、六一公公）
六一公公是个什么样的人？分析他的言行。
1、“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了吧？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
证实他们偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
（善良、宽厚、爱惜劳动果实）
2、六一公公看见我，便听了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
（淳朴、好客)
3、六一公公送豆给母亲和我吃。
（淳朴、好客、热诚）
分析双喜的言行，他是个怎样的人？
1、一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说“大船？八叔的航船不是回来了么？”
（聪明）
2、双喜可又看出底细来了，便又大声说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）
3、双喜说，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”
（聪明、细心）
4、双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的。 双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，一定要知道，会骂的。
（考虑事情周到）
5、“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”
（做事有始有终）
6、“是的，我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”
（反应灵敏）

阿发：
阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
（淳朴无私、热情好客）
桂生：
他去了一刻，回来说，“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”
（机灵勤快）

其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界美好生活的向往和追求。
戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”？


全文小结
本文通过童年时“我”和伙伴们在
农村看社戏的事件，抒发了“我”
对童年美好生活的怀恋之情，从而
表达了“我”对热忱、美好、平等、
和谐的生活的向往之情。
美
景美
生
活
美
人美
情
意
美