六上 12电铃响叮当 教案

六年级科学《电铃响丁当》教学设计
一、教学内容:冀教版科学六年级上册《无处不在的能量》单元中的第五课《电铃响丁当》。
二、教学目标:
（一）探究目标
1、能按照指导制作电磁铁.
2、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。
3、能分析影响电磁铁磁力大小的各种因素,并能设计实验证实自己的分析结果.
（二）知识目标
通过实验发现电能产生磁
（三）情感态度与价值观目标
能通过讨论发现本组制作的电磁铁的磁力与其他组不同的原因
三、教学重点和难点
教学重点：指导学生探究电磁铁磁力的大小
教学难点：设计研究电磁铁的实验方案
四、课前准备:
1、分组实验材料：电磁体组装盒 电池、电池盒、开关。
2、演示材料：课件 电磁铁组装盒
五、教学过程；
（一）激发兴趣、导入新课
师：同学们，你们看这是什么？（课件出示电铃图片）
生：电铃
师：它之所以能响，就是因为在电铃的内部有一个独特的装置——电磁铁。电磁铁有两部分组成：线圈和铁芯。你们想不想制作一个简易的电磁铁？
生：想
师：今天，我们就来一起来学习12课《电铃响丁当》（板书课题），制作电磁铁。
（二）活动一：制作电磁铁
1、教师先演示一遍。
2、学生操作前教师强调注意事项。
①大铁钉事先要用火烧过，否则断电后依然具有磁性。
② 必须按同一方向把漆包线绕在钉子上。
3、学生准备开始操作。（教师巡视）
4、观察电磁铁的磁性。
(1)接通电源，用铁钉的一端接近大头针，观察有什么现象．然后切断电源，又有什么现象发生。说明电磁铁有什么性质?
(2)电磁铁作为一种能量转化装置，它输人和输出的能量是什么?
5、 填写教材53页：电磁铁通电后，（ ）；断电后，（ ）。电磁铁是一种将（ ）能转化成（ ）能的装置。
（三） 活动二：研究电磁铁磁力的大小
1、在活动1的基础上，教师引领学生提出研究的问题：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关？
2、学生做出假设。
电磁铁的磁力大小与（ ）有关。
3、设计实验方案。
(1)教师指导学生从猜想人手，设计实验方案。在设计实验方法时，要采用对比实验，即实验中只改变一个条件(如线圈的匝数)，而其他条件保持相同(如电池数量、铁钉)。
(2)学生自己设计实验方案．并记录在实验报告单中。
4、实验验证。
学生根据自己的方案，选择合适的材料和工具进行实验，验证自己的猜想是否正确。
5、各小组汇报交流。
6、教师小结：电磁铁的磁力大小与电流的大小和线圈缠绕的匝数有关。
（四）活动三：电磁铁的用途
1、提问：你知道电磁铁在生产生活中有哪些用途吗?
2、出示图片，帮助学生认识电磁铁在生产、生活中的用途。
3、让学生根据自己的生活经验，举出更多的应用电磁铁的实例。
（五）作业：
鼓励学生综合运用所学的知识，设计制作磁力更强的电磁铁，比一比谁制作的电磁铁吸起的铁钉最多，并解释其中的原因。
（六）板书设计

电铃响丁当

电磁铁 通电有磁性，断电没有磁性
发现 将电能转化为磁能
电流越大 磁力越大
线圈匝数越多 磁力越大