2008年福建省泉州市初中毕业、升学考试说明（生物）
文档属性
| 名称 | 2008年福建省泉州市初中毕业、升学考试说明（生物） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2008-04-28 20:28:00 | ||
图片预览
文档简介
2008年福建省泉州市初中毕业、升学考试说明
生 物
一、命题依据
以教育部制订的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下简称《生物课程标准》）、和福建省教育厅颁布的《2008年福建省初中学业考试大纲（生物）》为依据，结合我市初中生物教学实际情况进行命题。
二、命题原则
1．命题应当贯彻国家教育方针，体现义务教育的性质，能够反映新课程改革的理念，落实新课程改革的精神，促进学生全面发展，推动课程改革的深入发展和素质教育的全面实施。
2．命题应当注重对科学探究能力的考查，有利于改变学生的生物学科学习方式，培养学生科学地认识事物、分析现象和把握知识的能力，提高学习效率，促进学生全面、自主、和谐地发展；同时，引导教学注重探究过程和方法，对生物学科的教学方式和方法的改变有积极的导向作用。
3．命题应当坚持面向全体，体现基础性，努力做到面向全体学生，公正、公平，使绝大多数坚持正常努力的初中学生都能达到毕业要求。同时，考试也应当兼顾能力（特别是科学探究能力）考查，对识别不同能力层次的学生有一定区分度，使考试具有学业测试的意义。
4．命题应当注重考查在现实情境中运用知识的能力，引导教学联系实际，做到命题内容加强与社会和学生生活的联系，从本地区教学实际出发，从学生的知识与能力的实际出发，合理地运用材料和情境，合理地设计题型，注重从生活实际中选取素材、注重考查学生对知识与技能的掌握情况，注重考查对信息的分析与综合能力，注重考察分析解决生活中常见的生物学问题的能力，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，不出似是而非、脱离实际的题目，不出偏题、怪题以及繁难的试题；
命题要关注科学技术的应用和发展，引导学生正确认识科学、技术与社会之间的关系；适量增加具有适当开放性的试题，有利于学生创新意识和探究精神的发展。
5.命题应当注重在现实情境中考查学生的情感、态度和价值观，渗透热爱生命、热爱自然、热爱祖国和家乡、保护环境等思想观念，渗透科学精神和科学态度教育。
6．命题应当注意命题程序、试题内容、答案与评分标准、试卷容量等方面的科学性，并没有思想性、知识性和技术性的错误。
7．命题的难度应当适中，杜绝设置偏题、怪题，有利于学生形成良好的应试心态。
初中毕业、升学考试应力求把握好上述命题原则，力求适应课程改革和考试评价制度改革的相应要求，对初中教学起到正确的导向作用。
三、适用范围
全日制义务教育八年级学生生物学业考试。
四、考试范围
《生物课程标准》中的“第三部分 内容标准”。
五、内容和目标要求
（一）、科学探究
主题概要及学习要求：生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、得出结论和表达、交流。将科学探究引入义务教育阶段的生物课程和学业考试,是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。
本考试将着力体现对科学探究的要求，学生应理解科学探究的意义，掌握科学探究的方法、步骤，努力发展科学探究能力。
1．理解科学探究
（1） 体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
（2） 意识到提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。
（3） 意识到科学探究需要通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。
（4） 意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。
（5） 体会到科学探究需要正确地表达，需要与人交流和合作。
2.发展科学探究能力
科学探究过程 基 本 要 求
提出问题 尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。
尝试书面或口头表述这些问题。
描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。
作出假设 应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。
估计假设的可检验性。（提出的假设不仅应合理而且需可经实验检验）
制定计划 拟定探究计划。
列出所需要的材料与用具。
选出控制变量。（假设哪种条件对研究对象有影响，该条件就是要研究的控制变量）
设计对照实验。（指除所研究的变量因素不同外，其他因素都相同的实验）
实施计划 进行观察、调查和实验。收集数据。尝试评价数据的可靠性。
得出结论 描述现象。（准确、客观、实事求是）
处理数据。（数学方法统计、列表分析或以曲线表示等，关键要读懂数据）
得出结论。（结论推导要符合逻辑、要有证据，表述要简洁、完整、准确）
表达、交流 写出探究报告。（条理清晰，表达准确、完整）
交流探究过程和结论。
（二）、生物体的结构层次
主题概要及学习要求：生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞经过分裂和分化形成生物体的各种组织，由功能不同的组织形成器官，完成特定的生理功能。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间的协调活动，表现出生物体的生命现象。
理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，学生应探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观察的方法和技能，
1．细胞是生命活动的基本单位
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
说出显微镜的重要构件和作用阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位说明单细胞生物可以独立完成生命活动区别动、植物细胞结构的主要不同点描述细胞核在遗传中的重要功能 显微镜操作注意事项：如何对光、观察、移动标本识别显微镜视野内物像特点：倒像；放大倍数的计算：目镜倍数×物镜倍数认识几种常见的单细胞生物认识植物细胞细胞壁、细胞膜、叶绿体、液泡、细胞核；动物细胞细胞膜、细胞核的功能。重点：细胞膜和细胞核的功能
2.细胞分裂、分化形成组织
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
描述细胞分裂的基本过程概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的识别人体的几种基本组织识别植物的几种主要组织 细胞分裂的基本过程和意义；细胞分裂与分化的概念；分裂与分化的联系与区别。
3．多细胞生物体的结构层次
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 组织、器官、系统的概念；动、植物体主要组织的类别、功能及实例判断动、植物个体结构层次的异同点。动、植物体各器官的功能及其相互联系。
（三）、生物与环境
主题概要及学习要求：任何生境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。生物圈是最大的生态系统。
应通过对生态系统成分、结构、功能的学习，通过对生态系统稳定性和有限的自我调节能力的研究，加深对生物与环境关系的认识。形成热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识。
1．生物的生存依赖一定的环境
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件举例说明生物和生物之间有密切的联系 生物与环境相互影响的关系：环境对生物的影响：非生物因素：光、温度、水、空气等（重点：探究非生物因素对鼠妇或蚯蚓生活的影响）；生物因素：同种和不同种生物之间的互助及斗争关系生物对环境的适应和影响：生物适应环境；生物影响环境（重点：探究植物对环境中温度和湿度的影响）
2.生物与环境组成生态系统
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
概述生态系统的组成列举不同的生态系统描述生态系统中的食物链和食物网举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累阐明生态系统的自我调节能力是有限的 生态系统成分：（重点：分析生态系统各种生物所属的成分及功能）生态系统的结构和功能：（重点：分析和画出生态系统的食物链、食物网；分析能量流动逐级递减的特点）生态系统具有自我调节能力：（生态系统稳定性的概念 ；结合实例分析生态系统具有有限的自我调节能力的原因；学会分析人为因素使生态系统受到破坏的实例，理解人类保护生态平衡的重要意义
3．生物圈是人类与其他生物的共同家园
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
阐明生物圈是最大的生态系统确立保护生物圈的意识
（四）、生物圈中的绿色植物
主题概要及学习要求：绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。
高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人类种植栽培的主要对象，在它们的生活中有许多适合初中学生观察、探究的内容，应积极组织开展各种探究活动，加深对相关知识的理解，提高运用知识解决实际问题的能力。
1． 绿色开花植物的一生
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
描述种子萌发的条件和过程 “种子萌发条件（内部和外部条件）”的具体探究活动
描述芽的发育和根的生长过程
概述开花和结果的过程 花的主要结构（重点：雄蕊和雌蕊）传粉和受精的过程和意义；人工授粉的作用和意义果实和种子形成（分别由子房和胚珠的哪部分发育来）
描述一种常见植物的栽培过程 绿色开花植物从种子到成熟植株的生长发育以及开花结果的整个过程。
2． 绿色植物的生活需要水和无机盐
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
说明绿色植物的生活需要水和无机盐描述绿色植物的蒸腾作用（举例说明蒸腾作用原理在生产实践中的应用） 根尖结构及根毛适于吸水的结构特点和吸水原理，掌握植物细胞吸水和失水的探究实验； 植株移栽、灌溉、施肥等有关生产活动所依据的原理；掌握“观察水分和无机盐运输”的实验方法；掌握“蒸腾作用”的实验；理解蒸腾作用的意义及实际应用；
3.绿色植物的光合作用和呼吸作用
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
阐明绿色植物的光合作用（概念、过程、公式、实质、意义）举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用 探究光合作用的条件、原料和产物（方法、过程、原理，如实验前植株为何要在黑暗中放2—3d？实验中叶片为何要部分遮光？如何使绿叶脱色？脱色后叶片要滴加碘液？探究光合作用需要叶绿素为何要用银边天竺葵？等等）。
描述绿色植物的呼吸作用（概念、过程、公式、实质、意义）举例说出绿色植物呼吸作用原理在生产上的应用 探究呼吸作用过程中物质和能量的变化（方法、步骤、原理，解释实验现象）；理解光合作用与呼吸作用的联系、区别
4.绿色植物对生物圈有重大作用
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
概述绿色植物为许多生物提供食物和能量说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡描述绿色植物在生物圈水循环中的作用 分析生态系统中各种动物所吃的主要食物及这些食物与绿色植物的关系；分析各种生物所需能量的最终来源。分析绿色植物光合作用对保持大气中氧气和二氧化碳含量平衡的重要作用。（联系各种生物呼吸作用进行分析）
（五）、生物圈中的人
主题概要及学习要求：人类的活动对生物圈有重要影响。人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。人吸收的营养物质需要经循环系统运送到身体的各种组织、器官，人体产生的废物也需通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外。人的各种活动受神经系统和内分泌系统的调节。人体结构和生理的知识对理解人体结构和功能相互适应的关系，理解人的各种生命活动，自觉养成卫生习惯具有重要作用。
学生应从人与生物圈关系的高度，认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分，意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。
1.人的食物来源于环境
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
说出人体需要的主要营养物质及这些营养物质的主要来源 各种营养成分（蛋白质、糖类、脂肪、各种维生素、水、无机盐）对人体的重要作用及缺乏产生的相应症状
描述人体消化系统的组成
概述食物在消化道各段中的消化和营养物质的吸收过程 消化和吸收的概念；小肠为什么是消化、吸收的主要场所（结构与功能相适应的特点）探究口腔内的化学消化（实验方法、步骤、原理）。
设计一份营养合理的食谱 分析食谱中的营养成分是否合理
关注食品安全
2.人体生命活动的能量供给
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
描述人体血液循环系统的组成 血液各成分的生理指标、功能及心脏和动、静脉血管的结构特点和功能；观察血涂片及解读血常规化验的主要数据。血型与输血的关系。（原则：输与同型血）
概述血液循环 分析心脏及血液循环模式图、区分不同类型的血管；理解体循环和肺循环的途径及动、静脉血的变化情况；懂得判断高血压和低血压；知道运动与脉搏的关系
描述人体呼吸系统的组成 重点：肺泡与气体交换相适应的结构特点
概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程 细胞获得氧气的全过程：呼吸运动与肺的通气（肺部与外界气体交换）、肺的换气（肺泡内气体交换）、氧气的运输（经体循环）、组织细胞处的气体交换验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的实验
说明能量来自细胞中有机物的氧化分解 组织细胞需要氧气的原因（氧气用于在细胞线粒体内氧化分解有机物，释放能量，供各种生命活动需要）
3．人体代谢废物的排出
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
描述人体泌尿系统的组成 重点：肾单位结构与功能
概述尿液的形成和排出过程 说明尿的形成，比较血浆、原尿和尿液的成分；解读尿常规化验的主要数据
描述其他排泄途径 代谢废物和排泄的概念及分析判断；了解通过皮肤泌汗、呼吸系统呼气排出哪些代谢废物
4.人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
描述人体神经系统的组成 重点：神经元—神经系统结构与功能的基本单位；反射弧——完成神经活动（即反射）的结构基础；反射弧的五个组成部分及兴奋传导通过反射弧传导的途径、顺序
概述人体神经调节的基本方式，区别非条件（简单）反射和条件（复杂）反射 结合实例分析判断反射活动类型
概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息 重点：眼球结构（接受光剌激的部位——视网膜感光细胞；物像形成的部位——大脑皮层视觉中枢）、耳的结构（听觉感受器——耳蜗；听觉形成的部位——大脑皮层听觉中枢）和视觉、听觉的形成过程；近视的成因及矫正、预防方法
举例说明人体的激素参与生命活动调节 外分泌腺和内分泌腺的主要区别；人的有关激素的产生部位；各种激素的主要功能及缺乏症；糖尿病和地方性甲状腺肿病的防治
5.人是生物圈中的一员
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
概述人类的起源和进化 知道现代类人猿（长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩）与人类的关系（有极相似特征，共同祖先为森林古猿）了解人的进化过程：南方古猿—能人—直立人—智人（北京猿人为直立人）
举例说明人对生物圈的影响 人类活动破坏生态（如土地利用、砍伐森林、环境污染）或改善生态（如建立自然保护区等）我国人口增长的趋势及对策
（六）、 动物的运动和行为
主题概要及学习要求：动物运动和行为的知识对认识动物的本质特征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。动物行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域。动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切。
学生在学习过程中应理解结构和功能的统一性，并注意到周围环境中去观察动物的运动和行为，培养观察能力和学习兴趣。
1.动物的运动
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
列举动物多种多样的运动形式
说明动物的运动依赖于一定的结构 以人为例说明运动的形成（骨骼为杠杆，关节为支点，骨骼肌为动力，神经系统协调，相关肌肉协作完成，需消耗能量，由骨骼肌细胞线粒体提供），以屈肘和伸肘运动人例说明
2.动物的行为
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
区别动物的先天性行为和学习行为 先天性行为和学习行为的概念及实例判断
举例说出动物的社会行为 社群行为和学习行为的概念及实例判断
（ 七）、 生物的生殖、发育与遗传
主题概要及学习要求：生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。人的生殖、发育和遗传的基本知识，对于学生认识自我、健康地生活和认同优生优育等具有重要作用。学习动植物的生殖、发育和遗传的基本知识，以及遗传育种在生产实践中应用的知识，有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用。
学生对生物的生殖、发育与遗传知识的学习，应结合观察等实践活动，通过对人类基因组计划、禁止近亲结婚等问题的讨论，激发学习兴趣，正确认识上述内容中涉及到的有关伦理观和价值观的问题
1．人的生殖和发育
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
概述男性生殖系统的结构和功能 重点：受精作用场所、胚胎发育场所；胚胎发育过程的营养供给；计划生育具体要求（晚婚、晚育、少生、优生）及其意义
概述女性生殖系统的结构和功能
描述受精过程
描述胚胎发育过程
2．动物的生殖和发育
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
举例说出昆虫的生殖和发育过程 完全变态和不完全变态发育的区别及举例说明
描述两栖动物的生殖和发育过程 体外受精、卵生；变态发育；（以蛙为例说明）
描述鸟的生殖和发育过程 体内受精、卵生；有求偶、交配、孵卵、育雏行为；鸟卵结构特点和重要部分（胚盘、卵黄）的功能
3．植物的生殖
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
列举植物的无性生殖（营养繁殖的方式、方法、组织培养及在生产实践中的应用） 植物无性生殖概念、特点及应用（子代能稳定保持母本性状；被子植物的嫁接、扦插及组织培养技术）；了解其他生物的无性生殖：分裂生殖（如细菌、变形虫）、孢子生殖（如真菌）、出芽生殖（如酵母菌）
描述植物的有性生殖 植物有性生殖概念、特点（后代的生活力强）
4．生物的遗传和变异
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
说明DNA是主要的遗传物质。
描述染色体、DNA和基因的关系 重点：生物体细胞中染色体和基因存在的情况（成对）；生殖细胞中染色体和基因存在的情况（含每对染色体的一方和每对等位基因中的一方）；每对基因的显、隐性关系
举例说出生物的性状是由基因控制的，说明其在亲子代之间的传递过程。 能用基因传递的原理解释生物性状（一对相对性状）的遗传
解释人的性别决定 能用遗传图解解释人的性别决定
认同优生优育 禁止近亲结婚的遗传学原理
举例说出生物的变异（可遗传及不可遗传的变异） 可遗传及不可遗传的变异的概念及区别
举例说出遗传育种在实践上的应用
（八）、生物的多样性
主题概要及学习要求：地球上的生物是多种多样的。依据一定的特征，可将各种生物分成不同的类群。保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要意义。生物多样性是生物亿万年进化的结果，是大自然的宝贵财富。生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域。以自然选择学说为核心的生物进化理论，解释了生物进化和发展的原因。这部分知识对学生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。
学生应通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，领悟各类生物和人类生活的密切关系，理解保护生物多样性的重要意义。
1．生物的多样性
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
尝试根据一定的特征对生物进行分类 了解生物命名的双名法、生物分类的等级和生物分类的依据；知道生物分类的不同等级单位
描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系 重点：病毒和细菌结构特点（病毒无细胞结构；细菌有细胞壁、细胞膜，细胞质，无成形的细胞核）
描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系 重点：真菌细胞的结构特点及与细菌的区别（真菌有成形的细胞核，而细胞没有）；真菌的分类及举例说明；
概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系 重点：各类群植物的生殖特点（利用孢子或种子繁殖）、结构特点（有无根、茎、叶的分化）和生活环境的区别（水生或陆生）；裸子植物和被子植物的区别（胚珠裸露或有子房包被）；认识各类群植物的代表植物。
概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征、代表动物以及它们与人类生活的关系 概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征、代表动物以及它们与人类生活的关系 重点：无脊椎动物的共同特征；无脊椎动物主要掌握节肢动物中的昆虫（无脊椎动物中最高等、种类最多、数量最大、发育一般为完全变态或不完全变态、多数能飞等）重点：脊椎动物的共同特征；各类群脊椎动物在呼吸、生殖发育上的区别
关注我国特有的珍稀动植物 我国特有的珍稀动、植物种及其各属什么动、植物类群
说明保护生物多样性的重要意义
2. 生命的起源和生物进化
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
描述生命起源的过程 化学进化各阶段的主要特点；原始地球大气与现代地球大气的成分的区别及米勒的模拟实验
概述生物进化的主要历程，列举生物进化的证据。 地球上各动、植物类群出现的先后顺序；各类生物化石在地层中出现的顺序和规律
描述达尔文的自然选择学说，形成生物进化的观点 用自然选择的观点解释物种的形成及生物适应性和多样性的现象
（九）、生物技术
主题概要及学习要求：生物技术的迅猛发展已经显现出巨大的社会效益和经济效益，并正在越来越多地影响人类的生活和社会发展。认识和理解有关生物技术在现代社会中的作用十分重要。
学生应联系和结合生活实际，丰富对生物技术的感性认识；并通过查阅丰富的资料信息，理解生物技术的作用；同时也要分析生物技术对人类社会发展的重要意义和可能带来的负面影响，为参与有关的社会决策打下一定的基础。
1．日常生活中的生物技术
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
举例说出发酵技术在食品制作中的作用 细菌的利用（乳酸菌等在何种食品制作中起何作用）、真菌的利用（酵母菌、霉菌在何种食品制作中起何作用）探究食品保存的方法
说明食品的腐败原因
2．现代生物技术
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
举例说出克隆技术的应用 了解克隆技术
举例说出转基因技术的应用 了解转基因技术
关注生物技术的发展对人类未来的影响 关注克隆技术引起的伦理之争及对人类未来的影响；知道如何评价转基因产品的安全性
（十）、健康地生活
主题概要及学习要求：健康包括人的身体健康、心理健康以及良好的社会适应状态。学生要知道健康的生活习惯（包括生活有规律、膳食合理、合理用药和拒绝吸烟、酗酒、吸毒）及其意义；知道健康的生活环境及其意义。学习有关青春期生理和保健、传染病和免疫、医药常识等知识对健康地生活有重要意义。
学生可自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验，认识吸烟、酗酒等不良生活习惯和行为有损自身或他人的健康，以及吸毒对自身、他人和社会的危害。
1．健康地度过青春期
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
描述青春期的发育特点 青春期概念、青春期生理和心理特点
养成青春期的卫生保健习惯 青春期生理、心理卫生
2．传染病和免疫
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
说明传染病的病因、传播途径和预防措施 传染病的特点、流行环节和预防措施
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病） 各种常见传染病病原体、传染源、传播途径、预防方法
描述人体的免疫功能
区别人体的特异性免疫和非特异性免疫说明计划免疫的意义 特异性和非特异性免疫的概念、各自的功能、过程及特点；计划免疫原理、目的；计划免疫接种的疫苗及所预防的传染病
3．威胁人体健康的当代主要疾病
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
关注心血管疾病的危害
4．酗酒、吸烟和吸毒的危害
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
说明酗酒对人体健康的危害 知道酒精对水蚤心率影响的探究实验。
说明吸烟对人体健康的危害
拒绝毒品
5. 医药常识
考试要求的具体内容 复 习 要 点
说出一些常用药物的名称和作用
概述安全用药的常识
运用一些急救的方法 人工呼吸或止血（动、静脉血管受伤止血包扎或毛细血管受伤止血处理）
附、考试对基础知识、基本技能和情感、态度、价值观的要求
各水平的要求 各水平所使用的行为动词
知识性目标动词 了解水平再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。 描述，识别，列出，列举，说出，举例说出
理解水平把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。 说明，举例说明，概述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明，写出，估计
应用水平在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情景下的合理联系等。 分析，得出，设计，拟定，应用，评价，撰写
技能性目标动词 模仿水平在原型示范和具体指导下完成操作。 尝试，模仿，进行，制作
独立操作水平独立完成操作；进行调整与改进；与已有技能建立联系等。 运用，使用
情感性目标动词 经历（感受）水平从事相关活动，建立感性认识。 体验，参加，参与，交流
反应（认同）水平在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。 关注，认同，拒绝
领悟（内化）水平具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等。 确立，形成，养成
六、考试形式
生物科初中毕业、升学考试两考合一，共用一套试卷，考试采用书面闭卷笔答的考试方式。注意：今年本市仍采用网上阅卷的方式进行评卷，考生应按规定将答案做在答题卡上，答题卡上有选择题答题区及非选择题答题区，其中，选择题用2B铅笔作答，考生务必用2B铅笔将选择题答案填涂在选择题区域内，非选择题必须用黑色字迹的签字笔在指定的区域内作答，不得将答案做在指定的区域外，否则无效！考试时间60分钟。试卷卷面分数满分为100分。 考试成绩采用标准参照的等级确定方法，按A、B、C、D四个等级记载。原始分不公布。
七、试题难度
全卷难度为0.8左右。其中：
容易题，分值约占80%；中等难度题，分值约占10%；稍难题，分值约占10%。
八、试卷结构
1.题量
全卷总题量为50题左右
2.题型及占分比例
生物科初中毕业、升学考试试卷的题型为单项选择题、非选择题两种，占分比例为：
单项选择题：40%左右（选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上）
非选择题：60%左右（非选择题答案用黑色字迹的签字笔做在答题卡指定区域内）
3.考试内容分布及占分比例
有关考试的十个内容主题中，科学探究、生物与环境、生物圈中的人，生物圈中的绿色植物四个内容主题合占60%左右；生物体的结构层次、动物的运动和行为、生物的生殖、发育与遗传、生物的多样性、生物技术、健康地生活六个内容主题合占40%左右。
具体各主题内容在试卷中的分布及占分大体为：
占分 占分比例
科学探究 科学探究渗透到各主题的考查中，不单独计分 60%左右
生物与环境 13分左右
生物圈中的人 28分左右
生物圈中的绿色植物 17分左右
生物体的结构层次 7分左右 40%左右
动物的运动和行为 5分左右
生物体的多样性 10分左右
生物技术 3分左右
生物的生殖、发育和遗传 7分左右
健康地生活 10分左右
（具体试卷结构见参考试卷。本说明所附参考试卷仅供参考，实际命卷时，试卷题型比例及题量可能会根据具体情况适当调整。）
九、试题示例
（一）选择题：
1、人体消化系统中，消化食物和吸收营养物质的主要场所是 （ ）
A口腔 B胃 C小肠 D大肠
答案：C
说明：本题是对基础知识的考查，属了解水平。题目难度：容易题。
2、细细咀嚼米饭，会感到有一丝丝的甜味。这说明唾液 （ ）
A、含有消化蛋白质的酶 B、含有消化淀粉的酶
C、含有消化脂肪的酶 D、能提高味觉
答案：B
说明：本题是对基础知识的考查，属了解水平。题目难度：容易题。
3、一个战士是A型血，当他受伤失血后需输血时，应以输给何种血型的血为原则（ ）
A．A型血 B． B型血 C． O型血 D．AB型血
答案：A
说明：本题是对基础知识方面的考查，属了解水平。题目难度：容易题。
4、在小鱼的血管中流动的血液属于 （ ）
A组织 B器官 C系统 D细胞内的液体
答案：A
说明：本题是对基础知识方面的考查，属了解水平。题目难度：容易题。
5、下列各项中，属于生态系统分解者的是…………………………………………（ ）
A．绿色植物 B．肉食动物 C．腐生细菌、真菌 D．阳光、空气
答案：C
说明：本题是对基础知识方面的考查，属了解水平。题目难度：容易题。
6、大豆种子中贮藏营养物质的结构是……………………………………………（ ）
A．胚芽 B．子叶 C．胚轴 D．胚根
答案：B
说明：本题是对基础知识方面的考查，属了解水平。题目难度：容易题。
7、提高植被覆盖率对保持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定也有重大意义。这是因为绿色植物能通过 （ ）
A光合作用吸收二氧化碳，放出氧气
B光合作用吸收氧气和二氧化碳
C呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气
D呼吸作用吸收氧气和二氧化碳
答案：A
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：容易题
8、下列关于生命起源和生物进化的叙述中，错误的是…………………………（ ）
A．原始大气成分与现代大气相同 B．原始生命在原始海洋中经漫长的时间形成
C．生物进化是自然选择的过程 D．自然选择与环境变化无关
答案：D
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：容易题
9、始祖鸟既有鸟类特征，又有爬行类特征，这说明鸟类起源于………………（ ）
A．古代的昆虫 B．古代鱼类 C．古代爬行类 D．古代哺乳类
答案：C
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：容易题。
10、化石记录显示，在越晚形成的地层里形成化石的生物 （ ）
A、越简单、低等，水生的越多 B、越复杂、高等，水生的越多
C、越复杂、高等，陆生的越多 D越简单、低等，陆生的越多
答案：C
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：容易题。
11、用达尔文进化观点分析，动物的体色常与环境极为相似的原因是………………（ ）
Ａ.人工选择的结果 Ｂ.自然选择的结果
Ｃ.不能解释的自然现象 Ｄ.动物聪明的表现
答案：B
说明：本题考查的是基础知识，属“理解”水平。 难度：容易题
12．下列关于人类起源与进化的叙述中，正确的是………………………………（ ）
A．人类的祖先是森林古猿 B．现代类人猿与人类没有共同祖先
C．人类进化过程是人为控制的 D．人类进化过程与自然选择无关
答案：Ａ
说明：本题考查的是基础知识，属“理解”水平。 难度：容易题
13、植被覆盖率高的地方，气候条件往往较好，如降雨量较多，夏天也较凉爽。这主要是利用植物的何种生理作用 （ ）
A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D吸收作用
答案：C
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：容易题。
14、春天来临时，因大量繁殖而导致池塘水逐渐变绿的单细胞植物属于…………（ ）
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物
答案：A
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：容易题。
15、下列有关遗传的各项叙述中，正确的是 （ ）
A、一个染色体上只含有一个基因
B、一对相对性状由一对基因控制
C、生男生女是由女方决定的
D、不同种生物细胞含有相同数目染色体
答案：B
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：中等难度题。
16、双眼皮和单眼皮是一对相对性状，双眼皮由显性基因B控制，单眼皮由隐性基因b控制。一对夫妇都是双眼皮，子女却为单眼皮，这对夫妇的基因型是 （ ）
A、都是BB B、都是Bb C、都是bb D、一方BB，一方bb
答案：B
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：中等难度题。
17、某同学对蜻蜓结构及行为特点的描述如下，你认为其中正确的一项是 （ ）
A蜻蜓体内具有脊柱 B蜻蜓细胞具有细胞壁
C蜻蜓点水是一种繁殖行为 D蜻蜓点水是一种学习行为
答案：C
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：中等难度题。
18、人体内静脉血变为动脉血，是由血液流经下列哪一部分毛细血管实现的………（ ）
A.鼻腔黏膜毛细血管 B.消化道壁毛细血管
C.肺泡壁毛细血管 D.组织间毛细血管
答案：C
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：中等难度题。
19、狗边吃食边分泌唾液与熊边吃食边表演节目分别属于何种反射活动………………（ ）
A．非条件（简单）反射，条件（复杂）反射
B．条件（复杂）反射，条件（复杂）反射
C．条件（复杂）反射，非条件（简单）反射
D．非条件（简单）反射，非条件（简单）反射
答案：A
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：中等难度题。
20、蜂群中蜂王、工蜂、雄蜂各司其职，分工协作。蜜蜂这种行为属于………（ ）
A．繁殖行为 B．防御行为
C．社群（会）行为 D．迁徙（节律）行为
答案：C
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：中等难度题。
21、蜜蜂的完全变态发育过程比蝗虫的不完全变态发育多了一个什么时期……（ ）
A．卵 B．幼虫 C．蛹 D．成虫
答案：C
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：中等难度题。
22、静脉血流经心脏各腔及有关血管时，正确的流动途径是 （ ）
A左心房→左心室→主动脉 B右心房→右心室→肺动脉
C左心房→左心室→肺动脉 D右心房→右心室→主动脉
答案：B
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：稍难题。
23．同学们应养成良好的用眼习惯，避免经常在昏暗处看书，否则易导致……（ ）
A．远视眼 B．近视眼 C．夜盲症 D．沙眼
答案：B
说明：本题考查的是基础知识，属“应用”水平。 难度：容易题。
24、在显微镜视野下，判断毛细血管的依据是 （ ）
A．没有红细胞通过的血管 B．红细胞呈单行通过的血管
C．流鲜红色血液的血管 D．流暗红色血液的血管
答案：B
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“应用”水平。题目难度：容易题。
25、生物技术是人们利用微生物、动植物提供产品来为社会服务的技术。下列各项中不属于生物技术的是 （ ）
A转基因、克隆 B扦插、嫁接 C微生物发酵 D电脑软件杀毒
答案：D
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“应用”水平。题目难度：容易题。
26、微生物有着广泛的用途，下列对有关微生物应用的叙述中错误的一项是 （ ）
A利用醋酸菌酿醋 B利用青霉菌提取青霉素
C利用乳酸菌制作酸奶 D利用酵母菌制作泡菜
答案：D
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“应用”水平。题目难度：容易题。
27、优良花卉、果树品种的营养繁殖方法中，不包括下列哪项…………………（ ）
A．发酵 B．扦插 C．嫁接 D．压条
答案：A
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“应用”水平。题目难度：容易题。
28．下列各种饮料中，依靠生物发酵技术生产的是………………………………（ ）
A．鲜榨果汁 B．矿泉水 C．鲜牛奶 D．酸奶
答案：D
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“应用”水平。题目难度：容易题。
29、如果你想了解蜜蜂的形态特点和生活习性，应从下列哪一本书中查找……（ ）
A．《昆虫学》 B．《两栖动物学》C．《鸟类学》 D．《哺乳动物学》
答案：A
说明：本题是对基础知识的考查，属“应用”水平。难度：容易题。
30、某海关在进口食品检疫中发现一种病原微生物，这种病原微生物为单细胞生物，具有细胞壁，细胞内没有成形的细胞核，你认为这种生物最可能属于 （ ）
A昆虫 B细菌 C病毒 D、真菌
答案：B
说明：本题是对基础知识的考查，属“应用”水平。难度：中等难度题。
31、海马用鳍辅助运动，用鳃呼吸，有由脊椎骨构成的脊柱，而且终身生活在水中。据此，你判断海马是属于下列哪类动物……………………………………………（ ）
A.马科 B.马属 C.哺乳纲 D. 鱼纲
答案：D
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“应用”水平。试题难度：中等难度题。
32、同学们在秋游中发现山上有一种植物，这种植物植株高大，结有种子，但种子裸露，没有果皮包被，这种植物属于 （ ）
A苔藓植物 B蕨类植物 C裸子植物 D被子植物
答案：C
说明：本题是对基础知识的考查，属“应用”水平。难度：中等难度题。
33、某同学牙龈经常出血，医生诊断为“坏血病”该同学应该多吃的食物是………………（ ）
A．抗生素 B．动物肝脏
C．新鲜蔬菜、橘子 D．标准粉
答案：C
说明：本题是对基础知识的考查，属“应用”水平。难度：稍难题。
34、在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是……（ ）
A.水分 B.光 C.无机盐 D.空气
答案：B
说明：本题考查的是基础知识，属“应用”水平。 难度：稍难题。
35、下列对动物行为研究的案例中，纯粹属于观察法的是 （ ）
A训练蚯蚓走迷宫
B探究蚂蚁通讯及喜食何种食物
C探究环境因素对鼠妇生活的影响
D珍妮长期观察研究黑猩猩行为
答案：D
说明：本题结合基本技能考查科学探方法，属“模仿”水平。难度：容易题
36、甲同学看清高倍镜下物像后，乙同学却看不清楚物像，乙同学应调节…………（ ）
A．粗准焦螺旋 B．细准焦螺旋
C．物镜 D．反光镜
答案：B
说明：本题是对基本技能的考查，属“模仿”水平。难度：容易题。
37、某小组在探究“蚯蚓的运动”中，作出的假设是：蚯蚓在玻璃板上比在糙纸上运动速度更快，可是实验结果却相反。对此该小组应 （ ）
A放弃自己的实验结果
B进一步查找资料重新作出假设
C 适当修改实验结果以保持与原有假设一致
D不管实验结果，直接根据假设得出结论
答案：B
说明：本题结合基本技能考查科学探方法，属“模仿”水平。难度：容易题。
38、在上题的探究活动中，正确的对照实验设计应为 （ ）
A 玻璃和糙纸同样水平放置
B斜置的糙纸和水平放置的玻璃
C水平放置的玻璃和斜置的糙纸
D潮湿的玻璃和干燥的糙纸
答案：A
说明：本题是对基本技能和科学探究方法的考查，属“独立操作”水平。难度：中等难度题。
39、若显微镜镜筒上目镜倍数为5倍，要使显微镜放大倍数为50倍，转换器上正对通光孔的镜头应为下列哪一种 （ ）
A ．10倍目镜 B．15倍目镜 C．10倍物镜 D．40倍物镜
答案：C
说明：本题是对基本技能的考查，属“独立操作”水平。难度：中等难度题。
40、在探究环境因素对霉菌生活的影响时，若作出的假设是“霉菌适宜在潮湿、养分、氧气充足的环境中生活”，那么，该探究活动应设置几组对照实验…………………………（ ）
A． 1组 B． 2组 C． 3组 D． 4组
答案：C
说明：本题是对基本技能的考查，属独立操作水平。难度：稍难题。
41、某战士在抢险时下肢受伤，伤及静脉，血液连续不断从伤口流出。此时应及时采取的暂时止血措施是 （ ）
A、压迫伤口近心端一侧的血管
B、压迫伤口远心端一侧的血管
C、只用“创可贴”处理伤口即可
D、只用“红药水”处理伤口即可
答案：B
说明：本题结合基础知识渗透对情感、态度、价值观的考查，属经历（感受）水平。
难度：容易题。
42、下列与保护视力和听力有关的叙述中，错误的是 （ ）
A、看书时书与眼的距离越近越好
B、看书一段时间后应远眺几分钟
C、用耳机听音乐时，声响不宜过大
D、平时不要用尖锐的东西掏耳
答案：A
说明：本题结合基础知识渗透对情感、态度、价值观的考查，属经历（感受）水平。
难度：容易题。
43、青春期出现的正常生理现象中，不包括下列哪一项………………………（ ）
A．身高、体重突增 B．内脏功能增强，趋于完善
C．饮食和作息没有规律 D．出现难以启齿的生理现象和心理矛盾
答案：D
说明：本题结合基础知识渗透对情感、态度、价值观的考查，属经历（感受）水平。
难度：容易题。
44、以下各项中，会对生物多样性造成危害的是…………………………………（ ）
A．不对引进国外物种设限 B．颁布相关法律法规
C．建立濒危动物繁殖中心 D．建立自然保护区
答案：A
说明：本题结合基础知识渗透对情感、态度、价值观的考查，属反应（认同）水平。
难度：容易题。
45、下列对禁止近亲结婚的了解和认识中，错误的是……………………………（ ）
A．我国婚姻法规定禁止近亲结婚 B．近亲结婚后代患隐性遗传病的机会增多
C．禁止近亲结婚有科学的依据 D．近亲结婚是个人自由，不得干涉
答案：D
说明：本题结合基础知识渗透对情感、态度、价值观的考查，属反应（认同）水平。
难度：容易题。
46、云南某地大量红豆杉因树皮被剥，致使树木死亡。这是因为树皮中有输送有机养料的………………………………………………………………………………………………（ ）
A．木质部 B．韧皮部
C．伸长区 D．成熟区
答案：B
说明：本题结合基础知识渗透对情感、态度、价值观的考查，属反应（认同）水平。
难度：中等难度题。
47、下列关于进入青春期应做到的事项中，错误的是 （ ）
A、作息有规律、保证均衡营养 B、积极参加文娱活动和体育运动
C、异性同学间应建立真诚友谊 D、自行处理心理矛盾，不要打扰他人
答案：D
说明：本题结合基础知识渗透对情感、态度、价值观的考查，属领悟（内化）水平。
难度：容易题。
48、“乙肝”疫苗由乙肝病毒灭活制成。注射“乙肝”疫苗的目的是…………（ ）
A．注入抗体，控制传染源 B．注入抗原，进行非特异性免疫
C．注入抗原，保护易感人群 D．注入抗体，切断传播途径
答案：C
说明：本题结合基础知识的理解应用渗透对情感、态度、价值观的考查，，属领悟（内化）水平。难度：稍难题
（二）、非选择题：
1、生物分类的基本单位是 ；生物界中没有细胞结构的一类生物是__________；除此之外，一切生物体都是由细胞构成的。因此，生物体______和______的基本单位是细胞；动植物细胞都具有的结构是______、细胞质和______，此外植物细胞还具有位于细胞最外层的__________，以及存在于细胞质中的液泡。动、植体的组织，是在细胞分裂的基础上，经过细胞 形成的。
答案：种 病毒 结构 功能 细胞膜 细胞核 细胞壁 分化
说明：本题是对基础知识方面的考查，属了解水平。 难度：容易题。
2、试试看，你知道肝脏、胰脏、肾脏、小肠的功能吗？
消化和吸收的主要场所是 ；形成尿液的器官是 ；分泌胆汁的器官是 ；既是内分泌腺又是外分泌腺的器官是 。
答案：小肠 肾脏 肝脏 胰脏（或“胰腺”）
说明：本题是对基础知识方面的考查，属了解水平。 难度：容易题。
3、右图是尿液形成示意图，请据图回答：（“[ ]”中填写序号，“ ”内填写文字。）
（1）图中[4]、[5]、[6]合称为 。
（2）形成尿的过程中，当血液流经[5] 时，
会发生滤过作用，形成原尿，当原尿流经[ ]肾小管时，肾小管会对原尿中的有用成分进行重吸收。
（3）如果血液中葡萄糖浓度过 （填“高”或“低”），
就会有一部分从尿中排出，形成糖尿。糖尿病的原因一般是胰岛所分泌的 不足引起的，因而对该类糖尿病患者可通过注射这种激素制剂来治疗。
答案（1）肾单位 （2）肾小球 [6] （3）高 胰岛素
说明：本题是对基础知识方面的考查，属理解水平。 难度：中等难度题。
4、44．请运用所学知识分析 “鹦鹉学舌”的生物学现象：
（1）从行为的发生和获得方式上看，“鹦鹉学舌”是一种 行为，是在
行为的基础上建立的。
（2）从反射类型上分析，“鹦鹉学舌”属于 反射。
答案（1）后天学习（或“后天”或“学习”） 先天性（或“本能”）
（2）条件（或“复杂”）
说明：本题是对基础知识方面的考查，属理解水平。 难度：中等难度题。
5、下面右边是一滴血在显微镜视野中的示意图。已知正常人红细胞的含量为(4.2-5.0)×1012个/L，白细胞为(4-10)×109 个/L，白细胞个体一般较红细胞大。请据图回答问题
（“[ ]”中填写序号，“ ”内填写文字。）（6分）
（1）图中[ ]是红细胞。某人经常精神不振，
容易疲劳，经血液化验，此人红细胞数目为
3×1012个/L。据此判断此人患有_______症。
这种病人应多吃一些含______和_______丰富的食物。
（2）当人体某处受伤感染时，[ ]白细胞会穿过毛细血管壁，
聚集在感染处，吞噬病菌。机体的这种免疫属____________免疫。
答案：（1）[2] 贫血 铁 蛋白质 （2）[1] 非特异性
说明：本题是对基础知识方面的考查，属理解水平。 难度：中等难度题。
6、右图是人体呼吸的示意图，其中①表示肺泡与外界的气体交换，②表示肺泡内气体交换，③表示气体在血液中的运输，④表示组织间气体交换。请回答：
（1）在过程①中，与吸入的气体相比，
呼出的气体中含有较 的二氧
化碳。若将呼出的气体通入澄清的
石灰水中，请预期澄清的石灰水是否
会变浑浊？
（2）通过过程②，可把含氧较少的 血变为含氧丰富 血。
（3）血液中运输氧的血细胞是 ，氧气由这种血细胞携带，经过程③运输到组织间，通过过程 （填序号）进入组织细胞，供组织细胞进行
作用，分解有机物，释放能量。
答案：（1）多 是（答“会”或“ 变浑浊”） （2）静脉 动脉
（3）红细胞 4（或④） 呼吸
说明：本题是对基础知识方面的考查，属理解水平。 难度：中等难度题。
7、将饱满、活力旺盛的玉米种子随机分成甲、乙两组，两组种子所处 温度、空气条件相同，甲组种在肥沃、潮湿的土壤中，乙组种在贫瘠、潮湿的土壤中，你认为两组种子是否会同时萌发__________。而若将空瘪或煮熟玉米粒种在上述两种环境中，你认为会不会萌发__________。该探究实验表明：种子萌发所需的自身条件是__________ __________，外界条件是适量（一定的）________，适宜的温度，充足的空气。
答案：会 不会 种子应发育成熟、活力旺盛（或“具有活的、完整的胚） 水
说明：本题是对基础知识方面的考查，属理解水平。 难度：中等难度题。
8．下表给出A、B、C、D四种食物中除水和无机盐以外的主要成分及含量。
食物（100克） 糖 类（克） 脂 肪（克） 蛋白质（克） 维生素A（毫克） 维生素C（毫克） 维生素D（毫克）
A 45 8 3 38 10 11
B 55 10 12 5 15 1
C 30 5 5 5 108 15
D 20 4 3 0.9 11 35
（1）分析表中食物成分含量可知，常食用食物 （填字母）有助于预防夜盲症；常食用食物 （填字母）有助于预防骨质疏松症；常食用食物
（填字母）有助于预防坏血病。
（2）若食物B中含有较多的铁，则食物B适合作 患者的常用食物。
（3）上表四种食物（各100克）中，能提供最多能量的是食物 （填字母）。
答案：（1）A D C （2）贫血症（或“贫血”） （3）B
说明：本题是对基础知识方面的考查，属理解水平。 难度：中等难度题。
9、给少年儿童接种卡介苗是预防结核病的有效方法。从抗原、抗体相互作用的免疫机理分析，卡介苗相当于_____，接种到人体后，人体内会产生相应的________，从而对结核杆菌起到免疫作用。这种免疫属_________免疫。
答案：抗原 抗体 特异性
说明：本题是对基础知识方面的考查，属理解水平。 难度：中等难度题。
10、根据右图神经结构模式图，回答下面问题：
（1）按神经冲动在反射弧上产生和传导的顺序，反射弧的五个组成部分依次是：
[ ]______ 、[ ]_______、[ ]_________、[ ]________和[5]效应器。
（2）从该反射弧模式图的结构特点分析，该反射弧所能完成的反射类型是 。这是因为 。
（3）在缩手反射中，当冲动传到效应器时，手即缩回（即屈肘）。屈肘时，手臂收缩的肌肉是_______（填“肱二头肌”或“肱三头肌”），肌肉收缩所需的能量来自肌细胞进行_______作用，氧化分解_____ 物释放的能量。
答案：（1）[1]感受器 [4] 传入神经 [3]中枢 [2]传出神经
（2）非条件（简单）反射 该反射弧的中枢在脊髓，完成的反射为非条件（简单）反射
（3）肱二头肌 呼吸 有机物
说明：本题是对基础知识的考查，属理解水平。 难度：稍难题。
11、试一试，你能运用光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等植物生理作用的原理解答实际问题吗？如移栽植物时，常在阴天或傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是降低植物的
；同时，植株根部总是带土移栽，这主要是为了保护根毛，保证移栽后植株对______和无机盐的正常吸收，防止移栽后植物萎蔫；大棚内栽种作物，在增加光照的同时，增加二氧化碳浓度，其目的是提高植物的_______ ，促进有机物的合成；在水涝地中，植物受危害的原因是根的 作用受到抑制。在盐碱地中不利植物生长，原因是 ；新鲜果蔬在自然状态下贮藏久了要空心，这是因为 ，所以，新鲜果蔬常要 贮藏。
答案：蒸腾作用 水 光合作用 呼吸 土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度 呼吸作用消耗有机物 低温
说明：本题是对基础知识的考查，属应用水平。难度：中等难度题。
12、如果在载玻片上写一具“d”字，用低倍镜观察，视野内所见的图像是 ，已知这一台显微镜备有5×、10×、15×三个目镜，有10×、45×两个物镜。用这台显微镜观察玻片标本时，选用的镜头组合为 时，放大倍数最小，选用的镜头组合为 ，可得到最高的放大倍数。
答案：p 5×目镜与10×物镜 15×目镜与45倍物镜
说明：本题是对基本技能的考查，属模仿水平。难度：容易题。
13、小明同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题，请帮他解决。
（1）为了把叶片中的淀粉全部转运和消耗掉，小明应将植物提前放在暗处或光亮处一昼夜
（2）将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置 实验。这样设置后，该实验中的变量是 。
（3）为了让绿叶充分进行光合作用，应将遮好纸片的植物放在 下几个小时。
（4）这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸后，将叶片放入酒精
中隔水加热。酒精逐渐变为绿色溶液，你认为是什么物质溶于酒精？
（5）用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有 。
（6）滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，预期叶片遮光部分不变色，不遮光部分将变为 色。
（7）若实验结果与预期相符，则该实验表明： 。
答案：（1）放在暗处（或“暗处”）
（2）对照 光（或“有光或无光”） （3）阳光（或“光”或“光照”） （4）叶绿素 （5）淀粉 （6）蓝（或“深蓝”或“蓝黑”） （7）绿叶在光下能制造淀粉（或“绿叶光合作用合成淀粉”）
说明：本题是对基本技能的考查，属模仿水平。难度：容易题。
说明：本题是对基本技能的考查，属模仿水平。难度：容易题。
14、某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案：（6分）
甲组 乙组
环境条件 阴暗、低温 光照充足、适宜温度
实验材料 同样多株韭苗 同样多株蒜苗
处理方法 将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间
（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有_______个。
（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：
①环境条件的设计 ：甲组______ _ ，乙组___ ____。
②实验材料选择：____________________________。
（3）请写出支持假设的实验结果预期：
甲组植株_________ ，乙组植株___________。
答案：（1）3 （2）①甲：阴暗、适宜的温度 乙：光照充足、适宜的温度 ②同样材料（同样多株韭苗或同样多株蒜苗） （3）甲：变黄 乙：变绿
或： （2）①甲：光照充足、适宜的温度 乙：阴暗、适宜的温度
（3）甲： 变绿 乙：变黄
说明：本题是对基本技能的考查，属独立操作水平。难度：中等难度题。
15、以下表示探究“种子萌发的环境条件”实验结果。请根据表格分析回答问题。
瓶号 种子所处的环境 实验结果
1 10粒相同种子，不放水，置于温暖处 未萌发
2 10粒相同种子，放少量水，置于温暖处 萌发
3 10粒相同种子，放少量水，置于冰箱保鲜层 未萌发
4 10粒相同种子，放过量水，置于温暖处 未萌发
（1）本实验中，共有几个对照组？ 。它们分别是
。
（2）根据实验结果，你得出的实验结论是什么？
（3）如果想进一步探究“光对种子萌发的影响”，在上述基础上该如何设计探究方案？探究的结论又是什么？
（4）若该实验所用的种子是玉米，进一步探究种子的成分时，用 滴在玉米粒纵切面上，玉米粒纵切面大部分被染成蓝色。你认为玉米种子贮藏的养分的结构主要是 。
答案：（1）3个 1号瓶与2号瓶 3号瓶与2号瓶 4号瓶与2号瓶；（2）适宜的温度、适量的水和充足的空气是种子萌发的环境条件；（3）另取一瓶，编号为5号，在2号瓶设置的条件基础上，放到暗处或遮光，种子也萌发，结论，该种子的萌发不需光。（4）碘液；胚乳
说明：本题是对基本技能的考查，属独立操作水平。难度：稍难题。
16、人们常说“十月怀胎”，胎儿在母体 内发育的 周时间里，所需的养料和氧气是通过 从母体获得的。因此，我们每一个人都应铭记母亲的恩情，尊重和孝敬母亲。
答案： 子宫 40周 胎盘和脐带
说明：本题结合基础知识渗透对情感、态度、价值观的考查，属经历（感受）水平。
难度：容易题。
17、拥有良好的生活习惯，才能拥有健康。健康的生活习惯包括 、 、 、
、 。
答案：生活有规律； 合理膳食； 合理用药； 拒绝吸烟、酗酒、吸毒等。
说明：本题结合基础知识考查情感、态度、价值观，属反应（认同）水平。难度：容易题。
18、牧草留种区，为了预防鸟啄食草籽，用网把留种地罩上。后来发现，草的叶子几乎被吃光，产生这种现象的原因是 ； 若人类过度放牧，将造成 。从中，你认识到了什么？ 。
答案：食物链被坏； 草原沙化，草几乎全无，生态系统失去平衡； 当人为干扰因素超过生态系统的自动调节能力时，会造成整个森林（生态系统）的破坏，因此，人类必须尊重生态系统的自身规律，在生产活动之中按生态规律办事，才能在保护生态系统的稳定性中发挥重要作用。
说明：本题结合基础知识考查情感、态度、价值观，属领悟（内化）水平。难度：中等难度题。
19、阅读下面短文，回答相关问题。
森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）。昆虫又吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰也捕食鸟。
（1）右边是某同学根据短文画出的
该生态系统的食物网，图中还有一条
食物链未画出完整，请你补充画完整。
补画完整后该食物网中食物链共有____条。
（2）营腐生生活的细菌和真菌属于生态系统的 者，
你认为生态系统中能缺少这些生物吗？为什么？
。
（3）若某种自然原因导致该生态系统鼠类大发生，短时期内，该生态系统中_______和_______数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着_________，使生态系统逐渐恢复原样。这表明生态系统具有一定的________________能力。
（4）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类，会造成什么后果？ ；这既说明外来干扰因素对生态系统稳定性的影响，也说明动物是生态系统_______结构中不可缺少的组成成分，在_______ 中起着重要的作用。
答案：（1）绿色植物 →杂食性鸟 5
（2）分解 不能，因为若缺少分解者，生态系统的物质循环就不能进行
（3） 狐 鹰 减少 自我调节（“自动调节”或“调节”）
（4）鼠和昆虫将大量繁殖，毁坏植被；当这种人为干扰因素超过生态系统的自动调节能力时，会造成整个森林（生态系统）的破坏 食物链（“食物网”或“营养”） 生态平衡（保持生态系统稳定性）
说明：本题结合基础知识考查情感、态度、价值观，属领悟（内化）水平。难度：中等难度题。
20．凯巴森林中生活着黑尾鹿、狼等动物，为了发展野生鹿群，1906年人们开始捕杀以黑尾鹿为食的狼，结果黑尾鹿种群的数量变化如图所示。据图回答：
（1）把上述生物所构成的食物链补充完整： → →狼；
在这条食物链中，数量最多的生物是
_______，数量最少的生物是______。
（2）大肆捕杀狼之前，鹿生活在一个相对
__ __的森林生态系统中，各种生物
的数量和所占的 维持在一个
相对稳定的状态；大肆捕杀狼之后，
鹿群数量先是因狼群数量的骤减而__ _ ，后则因植被的 而减少。
（3）通过上述事例我们可以看出：自然状态下的生态系统能够保持相对的稳定性，是因为生态系统有一定的_______________能力，外来干扰因素对生态系统稳定性 会造成严重影响。因此，人们应尊重生态规律，不能随意灭杀某种动物，因为动物是生态系统_______结构中不可缺少的组成成分，在维持_________________中起着重要作用。
（1）植物（答“草”、“植被”等均得分）黑尾鹿（或“鹿”）
植物（答“草”、“植被”、“生产者” 等均给分） 狼
（2）稳定 比例 增加 减少（或“退化”）
（3）食物链（“食物网”或“营养”） 自我调节 生态系统的稳定性（或“生态平衡”）
说明：本题结合基础知识考查情感、态度、价值观，属领悟（内化）水平。难度：中等难度题。
十、参考试题
本卷共两大题，51小题，共6页。满分：100分 答卷时间：60分钟考试
题号 一 二 总分
得分
本卷共两大题，48小题，共6页。满分：100分 考试时间：60分钟
毕业学校 姓名 考生号
一、选择题（本大题共40分，每小题1分，每小题的四个选项中只有一个是正确的。错选、多选或不选均不得分。请务必用2B铅笔将选择题答案涂在答题卡上，否则无效。）
1．下列各项中，属于生物的是
A．钟乳石 B．乳酸菌 C．电脑病毒 D．智能机器人
2．用显微镜观察洋葱表皮细胞装片，下列哪一组镜头视野中看到的细胞数目最多
A．5倍目镜、10倍物镜 B．10倍目镜、10倍物镜
C．5倍目镜、40倍物镜 D．10倍目镜、40倍物镜
3．下列生物中，形态结构为单细胞，细胞内没有成形细胞核的是
A．草履虫 B．变形虫 C．细菌 D．病毒
4．在温暖多雨的夜晚常有成群的白蚁外出活动，漫天飞舞。你认为白蚁属于
A．昆虫 B．软体动物 C．环节动物 D．腔肠动物
5．晚间白蚁外出活动是为了交配产卵。白蚁从卵到成虫的发育属于完全变态，该过程是
A．卵→幼虫→成虫 B．卵→蛹→成虫
C．卵→幼虫→蛹→成虫 D．卵→蛹→幼虫→成虫
6．白蚁群体中有雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁，群体成员分工合作。这说明白蚁具有
A．繁殖行为 B．社群(会)行为 C．取食行为 D．迁徙（节律）行为
7．时下有不少青少年以吸烟为时尚。对吸烟的认识中，你认为错误的是
A．吸烟会诱发呼吸系统疾病 B．吸烟会影响他人健康
C．吸烟是不健康的生活方式 D．吸烟无害，是成熟和“酷”的表现
8．农村中常见小树因树皮被牲畜整圈啃食而毁坏。这是因为树皮断了，会阻断有机物的
A．向上运输 B．向下运输 C．合成 D．分解
9．种植庄稼要适时适量浇水、施肥。浇水、施肥是为了满足植物生活需要的
A．水和空气 B．水和无机盐 C．光和土壤 D．光和有机物
10．掰开大豆种子可见到两片肥厚的豆瓣，这两片“豆瓣”是贮藏养分的
A．子叶 B．胚芽 C．胚轴 D．胚根
11．下列各项中，不属于大豆种子萌发所需的外界条件是
A．适量的水分 B．适宜的温度 C．充足的空气 D．强烈的光照
12．大豆的种子有果皮包被。由此可见大豆属于
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．裸子植物 D．被子植物
13．下列做法中，违反我国婚姻法和计划生育政策的是
A．近亲结婚 B．晚婚 C．晚育 D．少生
14．下列食品中，利用多种霉菌发酵制作成的是
A．酸奶 B．泡菜 C．酱 D．面包
15．临床上常用青霉素治疗多种细菌性疾病。青霉素是从下列何种生物中提取的
A．醋酸菌 B．青霉菌 C．酵母菌 D．木耳
16．1985年，我国科学家将生长激素基因转入鲤鱼受精卵内，培育出特大胖鲤鱼。该技术属
A．发酵技术 B．克隆技术 C．转基因技术 D．组织培养技术
17．用保鲜袋包裹新鲜的水果和蔬菜可延长储存时间。因为这样处理可抑制水果、蔬菜的
A．光合作用 B．呼吸作用 C．吸收作用 D．运输作用
18．炎热的夏天，用手触摸烈日下的叶片仍有凉爽的感觉。这是因为蒸腾作用能
A．减少水分吸收 B．防止水分散失 C．减缓水分运输 D．降低叶面温度
19．右图中①示肱二头肌，②示肱三头肌。完成屈肘动作需
A．①收缩、②舒张 B．①舒张、②收缩
C．①和②都舒张 D．①和②都收缩
20．上题中，①和②都跨过关节连在不同的骨上。因此，骨、关节、肌肉关系图正确的是
A B C D
21．为防治大脖子病，国家在大脖子病易发区推广食用
A．高脂食物 B．高蛋白食物 C．高糖食物 D．加碘食盐
22．小芳牙龈经常出血，医生建议她多吃些新鲜蔬菜和水果，这是为了补充
A．维生素A B．维生素B1 C．维生素C D．维生素D
23．王阿姨是贫血患者。她应多补充的养分是
A．蛋白质和铁 B．蛋白质和钙 C．脂肪和铁 D．脂肪和钙
24．王师傅日常饮食中缺乏维生素A，一到夜晚就看不清东西。这种症状叫
A．近视 B．远视 C．沙眼 D．夜盲症
25．下列各项中，有利于青春期发育的良好生活习惯是
A．饭后剧烈运动B．睡前剧烈运动 C．睡前饱食 D．不偏食、不挑食
26．人体内静脉血变为动脉血，是由血液流经下列哪一部分毛细血管实现的
A．皮肤 B．口腔壁 C．肺泡壁 D．组织细胞间
27．平时不要用尖锐的东西掏耳朵，否则易损伤
A．鼓膜 B．耳蜗 C．听觉中枢 D．听神经
28．青少年应注意用眼卫生。下列各项中，不符合用眼卫生要求的是
A．读写姿势要正确 B．看书一小时后要远眺
C．认真做眼保健操 D．在昏暗或强光下看书
29．从人的性别决定方式看，生男生女主要取决于
A．卵细胞类型 B．精子类型 C．胎儿的营养 D．父母的性格
30．母体为胎儿的发育提供了安全舒适的场所。这一场所是
A．卵巢 B．子宫 C．输卵管 D．脐带
31．从种子形成的场所看，被子植物的花中，起着相当于人体子宫作用的结构是
A．子房 B．花药 C．花萼 D．花瓣
32．正常情况下血细胞不能从肾小球滤过。某人尿检发现尿液中有红细胞，可能的原因是
A．营养过剩 B．血糖偏高 C．肾小球滤过异常 D．肾小管重吸收异常
33．下列动物中，生殖方式为卵生，具有筑巢和育雏行为的是
A．家兔 B．家燕 C．田鼠 D．绵羊
34．在分类等级中，比“种”大、比“科”小的分类单位是
A．界 B．门 C．纲 D．属
35．某医院接收一位禽流感病人后,及时对该病人进行隔离治疗，同时对病人的衣物和饮食用具进行严格的消毒。这两项措施分别属于
A. 切断传播途径、保护易感者 B．保护易感者、切断传播途径
C. 控制传染源、切断传播途径 D. 控制传染源、保护易感者
36．小强的父母官皆有耳垂，小强却无耳垂（基因型为aa）。则小强父母的基因型是
A．都是AA B．都是Aa C．都是aa D．一方AA、一方Aa
37．比目鱼的体色能随环境的改变而改变。用达尔文进化观点分析，这是
A．不适应环境的表现 B．生物由陆生到水生进化的表现
C．自然选择的结果 D．不能用自然选择学说解释的现象
38．下列关于生物进化和人类起源的叙述中，正确的是
A．生物由体型小到体型大进化 B．生物由复杂到简单进化
C．人类的祖先是森林古猿 D．人类和类人猿没有共同祖先
39．一条食物链中，处于第一个环节的是
A．非生物环境 B．生产者 C．消费者 D．分解者
40．下列做法中，会对泉州的母亲河——晋江造成生态破坏的是
A．禁止向江中倒入生活垃圾 B．禁止向江中排放工业废水
C．鼓励在两岸植树造林 D．鼓励在江中放养水葫芦等外来物种
二.非选择题（本大题共60分，请用黑色签字笔把答案做在答题卡指定区域内，否则无效。）
41．请据图一、图二回答下列有关问题：（10分）
图一 图二
（1）图一表示物质进出细胞，控制物质进出细胞的结构是 。
（2）图二表示的是细胞的 过程。
（3）图一和图二都是动物细胞，它们区分于植物细胞的特点是：细胞最外层没有 ，细胞质中没有贮存细胞液的 ，也没有能进行光合作用的 。
（4）图一和图二细胞核中都有染色体，请写出染色体、DNA、基因三者在概念上的大小关系：染色体＞ ＞
（5）动物细胞是动物体结构和 的基本单位。动物分为无脊椎动物和 动物两大类，后者包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和 类。
42．右图表示植物体有关生理作用示意图。请据图回答：（5分）
（1）若a表示二氧化碳，b表示氧气，则该图表示 作用示意图。
（2）若a表示氧气，b表示二氧化碳，则该图表示 作用示意图。
（3）若b表示水蒸气，则水蒸气是通过 作用散失的。
（4）某地植被稀少，气候干燥，空气质量差。经大面积植树造林后，预期该地区空气湿度将会 （填“上升”或“下降”），空气中氧气含量将会 （填“增多”或“减少”）。
43．某兴趣小组进行“验证光合作用条件和产物”的实验：将银边天竺葵在黑暗处放置一昼夜后，用黑圆纸片将B处从两面遮盖（如图一），光照几小时，摘下这片叶，在酒精中隔水加热后取出，滴加碘液（如图二）。请分析回答：（5分）
（1）实验中， 与C这一组对照的实验变量是叶绿体，而 与C这一组对照的实验变量是光照。
（2）滴加碘液后，叶片A处不变蓝，C处变蓝，说明光合作用需要 ；而B处不变蓝，C处变蓝，说明光合作用需要 ；上述实验同时也说明光合作用的产物是 。
44． 探究方法一般有调查法、文献法和实验法等。为探究酸雨对作物的影响，拟定以下计划：(1)到酸雨频发区实地调查酸雨对作物的影响；(2)取长势相同的同种植株平均分成甲乙两组，甲组浇加醋清水（模拟酸雨），乙组浇等量清水，比较两组的生长状况。（2分）
请问：上述计划(1)利用的探究方法是 法，计划(2)利用的探究方法是 法。
45．下图是人体消化系统模式图，请据图回答：（8分）
（1）食物中的淀粉、蛋白质、脂肪需经消化才能被吸收。其中_______在⑥胃中开始被初步消化，在⑧______中被最终消化成简单小分子物质；①________分泌的胆汁中不含有消化酶，但能促进_______的消化。
（2）小肠内有胆汁、胰液和肠腺分泌的______ 多种消化液，且内表面积大，这说明小肠是______和______的主要场所。
（3）暴饮暴食易损害既是重要消化腺又是内分泌腺的⑦__ ___。因此要有良好饮食习惯。
46．请回答下列有关循环系统的问题：（10分）
（1）血液包括血浆和血细胞。血浆中含有抗体，抗体所起的免疫作用属________（填“特异”或“非特异”）性免疫；血细胞中的________能吞噬入侵机体的病菌，从而起到________性免疫的作用；血细胞中的_________具有止血和凝血的作用；而血细胞中的_________能运输氧，满足机体的需求。
（2）从左心室输出的血是________（填“动脉血”或“静脉血”），这种血液的特征是含________丰富，颜色鲜红。某战士在抗洪抢险中不幸伤及动脉，血液从伤口喷射而出，此时应扎紧伤口______（填“近”或“远”）心端一侧的血管并及时送医。若该战士大量失血需输血，应以输给________型血为原则,否则，该战士体内的________细胞会凝集成团，阻碍血液循环，危及生命。
47．右图是反射弧结构模式图。请据图回答：(10分)
（1）反射弧是完成 的神经结构。
（2）请将神经冲动的传导过程补充完整（“[ ]”内填序号，横线上填文字）：
[1] →[ ]传入神经→[3] →[ ]传出神经→[5]
（3）手偶然碰到火迅速缩回，从反射类型看属于 反射，从行为的发生和获得途径看属于 行为；而听到铃声立即走进教室，从反射类型看属于 反射，从行为的发生和获得途径看属于 行为。
48．右图是某兴趣小组对一个农田生态系统调查后绘出的食物网简图。请据图回答：（10分）
（1）该食物网中有 条食物链。若以X代表该食物网中的某生物，那么对于食物链：“农作物—→昆虫—→X—→蛇”，X既可以代表鸟，也可以代表 。
（2）该生态系统的生产者是 。
（3）收获季节，不少农民在田里焚烧农作物秸秆，乌烟弥漫，这种做法的危害是 。对此该小组建议利用秸秆生产混合地膜，替代农业上使用的塑料地膜。混合地膜在土壤中很快会被分解，分解该地膜的生物属于生态系统的 者。
（4）生态系统中，所有生物生命活动所需的能量都是来自绿色植物通过 作用固定的光能。这些能量是通过 和食物网流动的。
（5）一段时间来，该农田生态系统鼠害、虫害猖獗。调查发现，这是人们大量捕捉农田中的 、 和鸟，破坏了各种生物的数量和所占比例的相对 而造成的。
参考试题参考答案及评分标准
一、选择题（本大题共40分，每小题1分）：
（一）选择题（本大题共40分，每小题1分）
一、选择题（共40分，每小题1分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B A C A C B D B B A
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D D A C B C B D A D
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 D C A D D C A D B B
题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
答案 A C B D C B C C B D
二、非选择题（共60分，每空1分）
41．（10分） （1）细胞膜 （2）分裂
（3）细胞壁 （大）液泡 叶绿体
（4）DNA 基因 （5）功能 脊椎 哺乳
42．（5分） （1）光合 （2）呼吸
（3）蒸腾 （4）上升 增多
43．（5分） （1）A B （2）叶绿体 光 淀粉
44．（2分） 调查 实验
45．（8分） （1）蛋白质 小肠 （2）肝脏 脂肪
（3）肠液 消化（或“吸收”） 吸收（或“消化”）
（4）胰腺（或“胰脏”）
46．（10分） （1）特异 白细胞 非特异 血小板 红细胞
（2）动脉血 氧（或“氧气”） 近 同 红
47．（10分） （1）反射
（2）[1]感受器→[2]传入神经→[3]神经中枢→[4]传出神经→[5]效应器
（3）非条件（或“简单”） 先天性
条件（或“复杂”） 后天学习（或“学习”）
48．（10分） （1）4 蛙 （2）农作物 （或“植物”）
（3）造成大气污染，浪费资源 (答出一点或其他正确答案均给分) 分解
（4）光合 食物链(或“食物网”、“营养结构”)
（5）蛇（或“蛙”） 蛙（或“蛇”） 稳定（或“平衡”）
昆虫
农作物
田鼠
蛇
蛙
鸟
b
a
水
PAGE
1
生 物
一、命题依据
以教育部制订的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下简称《生物课程标准》）、和福建省教育厅颁布的《2008年福建省初中学业考试大纲（生物）》为依据，结合我市初中生物教学实际情况进行命题。
二、命题原则
1．命题应当贯彻国家教育方针，体现义务教育的性质，能够反映新课程改革的理念，落实新课程改革的精神，促进学生全面发展，推动课程改革的深入发展和素质教育的全面实施。
2．命题应当注重对科学探究能力的考查，有利于改变学生的生物学科学习方式，培养学生科学地认识事物、分析现象和把握知识的能力，提高学习效率，促进学生全面、自主、和谐地发展；同时，引导教学注重探究过程和方法，对生物学科的教学方式和方法的改变有积极的导向作用。
3．命题应当坚持面向全体，体现基础性，努力做到面向全体学生，公正、公平，使绝大多数坚持正常努力的初中学生都能达到毕业要求。同时，考试也应当兼顾能力（特别是科学探究能力）考查，对识别不同能力层次的学生有一定区分度，使考试具有学业测试的意义。
4．命题应当注重考查在现实情境中运用知识的能力，引导教学联系实际，做到命题内容加强与社会和学生生活的联系，从本地区教学实际出发，从学生的知识与能力的实际出发，合理地运用材料和情境，合理地设计题型，注重从生活实际中选取素材、注重考查学生对知识与技能的掌握情况，注重考查对信息的分析与综合能力，注重考察分析解决生活中常见的生物学问题的能力，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，不出似是而非、脱离实际的题目，不出偏题、怪题以及繁难的试题；
命题要关注科学技术的应用和发展，引导学生正确认识科学、技术与社会之间的关系；适量增加具有适当开放性的试题，有利于学生创新意识和探究精神的发展。
5.命题应当注重在现实情境中考查学生的情感、态度和价值观，渗透热爱生命、热爱自然、热爱祖国和家乡、保护环境等思想观念，渗透科学精神和科学态度教育。
6．命题应当注意命题程序、试题内容、答案与评分标准、试卷容量等方面的科学性，并没有思想性、知识性和技术性的错误。
7．命题的难度应当适中，杜绝设置偏题、怪题，有利于学生形成良好的应试心态。
初中毕业、升学考试应力求把握好上述命题原则，力求适应课程改革和考试评价制度改革的相应要求，对初中教学起到正确的导向作用。
三、适用范围
全日制义务教育八年级学生生物学业考试。
四、考试范围
《生物课程标准》中的“第三部分 内容标准”。
五、内容和目标要求
（一）、科学探究
主题概要及学习要求：生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、得出结论和表达、交流。将科学探究引入义务教育阶段的生物课程和学业考试,是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。
本考试将着力体现对科学探究的要求，学生应理解科学探究的意义，掌握科学探究的方法、步骤，努力发展科学探究能力。
1．理解科学探究
（1） 体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
（2） 意识到提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。
（3） 意识到科学探究需要通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。
（4） 意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。
（5） 体会到科学探究需要正确地表达，需要与人交流和合作。
2.发展科学探究能力
科学探究过程 基 本 要 求
提出问题 尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。
尝试书面或口头表述这些问题。
描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。
作出假设 应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。
估计假设的可检验性。（提出的假设不仅应合理而且需可经实验检验）
制定计划 拟定探究计划。
列出所需要的材料与用具。
选出控制变量。（假设哪种条件对研究对象有影响，该条件就是要研究的控制变量）
设计对照实验。（指除所研究的变量因素不同外，其他因素都相同的实验）
实施计划 进行观察、调查和实验。收集数据。尝试评价数据的可靠性。
得出结论 描述现象。（准确、客观、实事求是）
处理数据。（数学方法统计、列表分析或以曲线表示等，关键要读懂数据）
得出结论。（结论推导要符合逻辑、要有证据，表述要简洁、完整、准确）
表达、交流 写出探究报告。（条理清晰，表达准确、完整）
交流探究过程和结论。
（二）、生物体的结构层次
主题概要及学习要求：生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞经过分裂和分化形成生物体的各种组织，由功能不同的组织形成器官，完成特定的生理功能。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间的协调活动，表现出生物体的生命现象。
理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，学生应探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观察的方法和技能，
1．细胞是生命活动的基本单位
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
说出显微镜的重要构件和作用阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位说明单细胞生物可以独立完成生命活动区别动、植物细胞结构的主要不同点描述细胞核在遗传中的重要功能 显微镜操作注意事项：如何对光、观察、移动标本识别显微镜视野内物像特点：倒像；放大倍数的计算：目镜倍数×物镜倍数认识几种常见的单细胞生物认识植物细胞细胞壁、细胞膜、叶绿体、液泡、细胞核；动物细胞细胞膜、细胞核的功能。重点：细胞膜和细胞核的功能
2.细胞分裂、分化形成组织
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
描述细胞分裂的基本过程概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的识别人体的几种基本组织识别植物的几种主要组织 细胞分裂的基本过程和意义；细胞分裂与分化的概念；分裂与分化的联系与区别。
3．多细胞生物体的结构层次
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 组织、器官、系统的概念；动、植物体主要组织的类别、功能及实例判断动、植物个体结构层次的异同点。动、植物体各器官的功能及其相互联系。
（三）、生物与环境
主题概要及学习要求：任何生境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。生物圈是最大的生态系统。
应通过对生态系统成分、结构、功能的学习，通过对生态系统稳定性和有限的自我调节能力的研究，加深对生物与环境关系的认识。形成热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识。
1．生物的生存依赖一定的环境
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件举例说明生物和生物之间有密切的联系 生物与环境相互影响的关系：环境对生物的影响：非生物因素：光、温度、水、空气等（重点：探究非生物因素对鼠妇或蚯蚓生活的影响）；生物因素：同种和不同种生物之间的互助及斗争关系生物对环境的适应和影响：生物适应环境；生物影响环境（重点：探究植物对环境中温度和湿度的影响）
2.生物与环境组成生态系统
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
概述生态系统的组成列举不同的生态系统描述生态系统中的食物链和食物网举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累阐明生态系统的自我调节能力是有限的 生态系统成分：（重点：分析生态系统各种生物所属的成分及功能）生态系统的结构和功能：（重点：分析和画出生态系统的食物链、食物网；分析能量流动逐级递减的特点）生态系统具有自我调节能力：（生态系统稳定性的概念 ；结合实例分析生态系统具有有限的自我调节能力的原因；学会分析人为因素使生态系统受到破坏的实例，理解人类保护生态平衡的重要意义
3．生物圈是人类与其他生物的共同家园
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
阐明生物圈是最大的生态系统确立保护生物圈的意识
（四）、生物圈中的绿色植物
主题概要及学习要求：绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。
高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人类种植栽培的主要对象，在它们的生活中有许多适合初中学生观察、探究的内容，应积极组织开展各种探究活动，加深对相关知识的理解，提高运用知识解决实际问题的能力。
1． 绿色开花植物的一生
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
描述种子萌发的条件和过程 “种子萌发条件（内部和外部条件）”的具体探究活动
描述芽的发育和根的生长过程
概述开花和结果的过程 花的主要结构（重点：雄蕊和雌蕊）传粉和受精的过程和意义；人工授粉的作用和意义果实和种子形成（分别由子房和胚珠的哪部分发育来）
描述一种常见植物的栽培过程 绿色开花植物从种子到成熟植株的生长发育以及开花结果的整个过程。
2． 绿色植物的生活需要水和无机盐
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
说明绿色植物的生活需要水和无机盐描述绿色植物的蒸腾作用（举例说明蒸腾作用原理在生产实践中的应用） 根尖结构及根毛适于吸水的结构特点和吸水原理，掌握植物细胞吸水和失水的探究实验； 植株移栽、灌溉、施肥等有关生产活动所依据的原理；掌握“观察水分和无机盐运输”的实验方法；掌握“蒸腾作用”的实验；理解蒸腾作用的意义及实际应用；
3.绿色植物的光合作用和呼吸作用
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
阐明绿色植物的光合作用（概念、过程、公式、实质、意义）举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用 探究光合作用的条件、原料和产物（方法、过程、原理，如实验前植株为何要在黑暗中放2—3d？实验中叶片为何要部分遮光？如何使绿叶脱色？脱色后叶片要滴加碘液？探究光合作用需要叶绿素为何要用银边天竺葵？等等）。
描述绿色植物的呼吸作用（概念、过程、公式、实质、意义）举例说出绿色植物呼吸作用原理在生产上的应用 探究呼吸作用过程中物质和能量的变化（方法、步骤、原理，解释实验现象）；理解光合作用与呼吸作用的联系、区别
4.绿色植物对生物圈有重大作用
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
概述绿色植物为许多生物提供食物和能量说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡描述绿色植物在生物圈水循环中的作用 分析生态系统中各种动物所吃的主要食物及这些食物与绿色植物的关系；分析各种生物所需能量的最终来源。分析绿色植物光合作用对保持大气中氧气和二氧化碳含量平衡的重要作用。（联系各种生物呼吸作用进行分析）
（五）、生物圈中的人
主题概要及学习要求：人类的活动对生物圈有重要影响。人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。人吸收的营养物质需要经循环系统运送到身体的各种组织、器官，人体产生的废物也需通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外。人的各种活动受神经系统和内分泌系统的调节。人体结构和生理的知识对理解人体结构和功能相互适应的关系，理解人的各种生命活动，自觉养成卫生习惯具有重要作用。
学生应从人与生物圈关系的高度，认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分，意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。
1.人的食物来源于环境
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
说出人体需要的主要营养物质及这些营养物质的主要来源 各种营养成分（蛋白质、糖类、脂肪、各种维生素、水、无机盐）对人体的重要作用及缺乏产生的相应症状
描述人体消化系统的组成
概述食物在消化道各段中的消化和营养物质的吸收过程 消化和吸收的概念；小肠为什么是消化、吸收的主要场所（结构与功能相适应的特点）探究口腔内的化学消化（实验方法、步骤、原理）。
设计一份营养合理的食谱 分析食谱中的营养成分是否合理
关注食品安全
2.人体生命活动的能量供给
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
描述人体血液循环系统的组成 血液各成分的生理指标、功能及心脏和动、静脉血管的结构特点和功能；观察血涂片及解读血常规化验的主要数据。血型与输血的关系。（原则：输与同型血）
概述血液循环 分析心脏及血液循环模式图、区分不同类型的血管；理解体循环和肺循环的途径及动、静脉血的变化情况；懂得判断高血压和低血压；知道运动与脉搏的关系
描述人体呼吸系统的组成 重点：肺泡与气体交换相适应的结构特点
概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程 细胞获得氧气的全过程：呼吸运动与肺的通气（肺部与外界气体交换）、肺的换气（肺泡内气体交换）、氧气的运输（经体循环）、组织细胞处的气体交换验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的实验
说明能量来自细胞中有机物的氧化分解 组织细胞需要氧气的原因（氧气用于在细胞线粒体内氧化分解有机物，释放能量，供各种生命活动需要）
3．人体代谢废物的排出
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
描述人体泌尿系统的组成 重点：肾单位结构与功能
概述尿液的形成和排出过程 说明尿的形成，比较血浆、原尿和尿液的成分；解读尿常规化验的主要数据
描述其他排泄途径 代谢废物和排泄的概念及分析判断；了解通过皮肤泌汗、呼吸系统呼气排出哪些代谢废物
4.人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
描述人体神经系统的组成 重点：神经元—神经系统结构与功能的基本单位；反射弧——完成神经活动（即反射）的结构基础；反射弧的五个组成部分及兴奋传导通过反射弧传导的途径、顺序
概述人体神经调节的基本方式，区别非条件（简单）反射和条件（复杂）反射 结合实例分析判断反射活动类型
概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息 重点：眼球结构（接受光剌激的部位——视网膜感光细胞；物像形成的部位——大脑皮层视觉中枢）、耳的结构（听觉感受器——耳蜗；听觉形成的部位——大脑皮层听觉中枢）和视觉、听觉的形成过程；近视的成因及矫正、预防方法
举例说明人体的激素参与生命活动调节 外分泌腺和内分泌腺的主要区别；人的有关激素的产生部位；各种激素的主要功能及缺乏症；糖尿病和地方性甲状腺肿病的防治
5.人是生物圈中的一员
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
概述人类的起源和进化 知道现代类人猿（长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩）与人类的关系（有极相似特征，共同祖先为森林古猿）了解人的进化过程：南方古猿—能人—直立人—智人（北京猿人为直立人）
举例说明人对生物圈的影响 人类活动破坏生态（如土地利用、砍伐森林、环境污染）或改善生态（如建立自然保护区等）我国人口增长的趋势及对策
（六）、 动物的运动和行为
主题概要及学习要求：动物运动和行为的知识对认识动物的本质特征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。动物行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域。动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切。
学生在学习过程中应理解结构和功能的统一性，并注意到周围环境中去观察动物的运动和行为，培养观察能力和学习兴趣。
1.动物的运动
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
列举动物多种多样的运动形式
说明动物的运动依赖于一定的结构 以人为例说明运动的形成（骨骼为杠杆，关节为支点，骨骼肌为动力，神经系统协调，相关肌肉协作完成，需消耗能量，由骨骼肌细胞线粒体提供），以屈肘和伸肘运动人例说明
2.动物的行为
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
区别动物的先天性行为和学习行为 先天性行为和学习行为的概念及实例判断
举例说出动物的社会行为 社群行为和学习行为的概念及实例判断
（ 七）、 生物的生殖、发育与遗传
主题概要及学习要求：生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。人的生殖、发育和遗传的基本知识，对于学生认识自我、健康地生活和认同优生优育等具有重要作用。学习动植物的生殖、发育和遗传的基本知识，以及遗传育种在生产实践中应用的知识，有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用。
学生对生物的生殖、发育与遗传知识的学习，应结合观察等实践活动，通过对人类基因组计划、禁止近亲结婚等问题的讨论，激发学习兴趣，正确认识上述内容中涉及到的有关伦理观和价值观的问题
1．人的生殖和发育
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
概述男性生殖系统的结构和功能 重点：受精作用场所、胚胎发育场所；胚胎发育过程的营养供给；计划生育具体要求（晚婚、晚育、少生、优生）及其意义
概述女性生殖系统的结构和功能
描述受精过程
描述胚胎发育过程
2．动物的生殖和发育
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
举例说出昆虫的生殖和发育过程 完全变态和不完全变态发育的区别及举例说明
描述两栖动物的生殖和发育过程 体外受精、卵生；变态发育；（以蛙为例说明）
描述鸟的生殖和发育过程 体内受精、卵生；有求偶、交配、孵卵、育雏行为；鸟卵结构特点和重要部分（胚盘、卵黄）的功能
3．植物的生殖
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
列举植物的无性生殖（营养繁殖的方式、方法、组织培养及在生产实践中的应用） 植物无性生殖概念、特点及应用（子代能稳定保持母本性状；被子植物的嫁接、扦插及组织培养技术）；了解其他生物的无性生殖：分裂生殖（如细菌、变形虫）、孢子生殖（如真菌）、出芽生殖（如酵母菌）
描述植物的有性生殖 植物有性生殖概念、特点（后代的生活力强）
4．生物的遗传和变异
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
说明DNA是主要的遗传物质。
描述染色体、DNA和基因的关系 重点：生物体细胞中染色体和基因存在的情况（成对）；生殖细胞中染色体和基因存在的情况（含每对染色体的一方和每对等位基因中的一方）；每对基因的显、隐性关系
举例说出生物的性状是由基因控制的，说明其在亲子代之间的传递过程。 能用基因传递的原理解释生物性状（一对相对性状）的遗传
解释人的性别决定 能用遗传图解解释人的性别决定
认同优生优育 禁止近亲结婚的遗传学原理
举例说出生物的变异（可遗传及不可遗传的变异） 可遗传及不可遗传的变异的概念及区别
举例说出遗传育种在实践上的应用
（八）、生物的多样性
主题概要及学习要求：地球上的生物是多种多样的。依据一定的特征，可将各种生物分成不同的类群。保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要意义。生物多样性是生物亿万年进化的结果，是大自然的宝贵财富。生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域。以自然选择学说为核心的生物进化理论，解释了生物进化和发展的原因。这部分知识对学生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。
学生应通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，领悟各类生物和人类生活的密切关系，理解保护生物多样性的重要意义。
1．生物的多样性
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
尝试根据一定的特征对生物进行分类 了解生物命名的双名法、生物分类的等级和生物分类的依据；知道生物分类的不同等级单位
描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系 重点：病毒和细菌结构特点（病毒无细胞结构；细菌有细胞壁、细胞膜，细胞质，无成形的细胞核）
描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系 重点：真菌细胞的结构特点及与细菌的区别（真菌有成形的细胞核，而细胞没有）；真菌的分类及举例说明；
概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系 重点：各类群植物的生殖特点（利用孢子或种子繁殖）、结构特点（有无根、茎、叶的分化）和生活环境的区别（水生或陆生）；裸子植物和被子植物的区别（胚珠裸露或有子房包被）；认识各类群植物的代表植物。
概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征、代表动物以及它们与人类生活的关系 概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征、代表动物以及它们与人类生活的关系 重点：无脊椎动物的共同特征；无脊椎动物主要掌握节肢动物中的昆虫（无脊椎动物中最高等、种类最多、数量最大、发育一般为完全变态或不完全变态、多数能飞等）重点：脊椎动物的共同特征；各类群脊椎动物在呼吸、生殖发育上的区别
关注我国特有的珍稀动植物 我国特有的珍稀动、植物种及其各属什么动、植物类群
说明保护生物多样性的重要意义
2. 生命的起源和生物进化
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
描述生命起源的过程 化学进化各阶段的主要特点；原始地球大气与现代地球大气的成分的区别及米勒的模拟实验
概述生物进化的主要历程，列举生物进化的证据。 地球上各动、植物类群出现的先后顺序；各类生物化石在地层中出现的顺序和规律
描述达尔文的自然选择学说，形成生物进化的观点 用自然选择的观点解释物种的形成及生物适应性和多样性的现象
（九）、生物技术
主题概要及学习要求：生物技术的迅猛发展已经显现出巨大的社会效益和经济效益，并正在越来越多地影响人类的生活和社会发展。认识和理解有关生物技术在现代社会中的作用十分重要。
学生应联系和结合生活实际，丰富对生物技术的感性认识；并通过查阅丰富的资料信息，理解生物技术的作用；同时也要分析生物技术对人类社会发展的重要意义和可能带来的负面影响，为参与有关的社会决策打下一定的基础。
1．日常生活中的生物技术
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
举例说出发酵技术在食品制作中的作用 细菌的利用（乳酸菌等在何种食品制作中起何作用）、真菌的利用（酵母菌、霉菌在何种食品制作中起何作用）探究食品保存的方法
说明食品的腐败原因
2．现代生物技术
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
举例说出克隆技术的应用 了解克隆技术
举例说出转基因技术的应用 了解转基因技术
关注生物技术的发展对人类未来的影响 关注克隆技术引起的伦理之争及对人类未来的影响；知道如何评价转基因产品的安全性
（十）、健康地生活
主题概要及学习要求：健康包括人的身体健康、心理健康以及良好的社会适应状态。学生要知道健康的生活习惯（包括生活有规律、膳食合理、合理用药和拒绝吸烟、酗酒、吸毒）及其意义；知道健康的生活环境及其意义。学习有关青春期生理和保健、传染病和免疫、医药常识等知识对健康地生活有重要意义。
学生可自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验，认识吸烟、酗酒等不良生活习惯和行为有损自身或他人的健康，以及吸毒对自身、他人和社会的危害。
1．健康地度过青春期
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
描述青春期的发育特点 青春期概念、青春期生理和心理特点
养成青春期的卫生保健习惯 青春期生理、心理卫生
2．传染病和免疫
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
说明传染病的病因、传播途径和预防措施 传染病的特点、流行环节和预防措施
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病） 各种常见传染病病原体、传染源、传播途径、预防方法
描述人体的免疫功能
区别人体的特异性免疫和非特异性免疫说明计划免疫的意义 特异性和非特异性免疫的概念、各自的功能、过程及特点；计划免疫原理、目的；计划免疫接种的疫苗及所预防的传染病
3．威胁人体健康的当代主要疾病
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
关注心血管疾病的危害
4．酗酒、吸烟和吸毒的危害
考试的内容和目标要求 复 习 要 点
说明酗酒对人体健康的危害 知道酒精对水蚤心率影响的探究实验。
说明吸烟对人体健康的危害
拒绝毒品
5. 医药常识
考试要求的具体内容 复 习 要 点
说出一些常用药物的名称和作用
概述安全用药的常识
运用一些急救的方法 人工呼吸或止血（动、静脉血管受伤止血包扎或毛细血管受伤止血处理）
附、考试对基础知识、基本技能和情感、态度、价值观的要求
各水平的要求 各水平所使用的行为动词
知识性目标动词 了解水平再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。 描述，识别，列出，列举，说出，举例说出
理解水平把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。 说明，举例说明，概述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明，写出，估计
应用水平在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情景下的合理联系等。 分析，得出，设计，拟定，应用，评价，撰写
技能性目标动词 模仿水平在原型示范和具体指导下完成操作。 尝试，模仿，进行，制作
独立操作水平独立完成操作；进行调整与改进；与已有技能建立联系等。 运用，使用
情感性目标动词 经历（感受）水平从事相关活动，建立感性认识。 体验，参加，参与，交流
反应（认同）水平在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。 关注，认同，拒绝
领悟（内化）水平具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等。 确立，形成，养成
六、考试形式
生物科初中毕业、升学考试两考合一，共用一套试卷，考试采用书面闭卷笔答的考试方式。注意：今年本市仍采用网上阅卷的方式进行评卷，考生应按规定将答案做在答题卡上，答题卡上有选择题答题区及非选择题答题区，其中，选择题用2B铅笔作答，考生务必用2B铅笔将选择题答案填涂在选择题区域内，非选择题必须用黑色字迹的签字笔在指定的区域内作答，不得将答案做在指定的区域外，否则无效！考试时间60分钟。试卷卷面分数满分为100分。 考试成绩采用标准参照的等级确定方法，按A、B、C、D四个等级记载。原始分不公布。
七、试题难度
全卷难度为0.8左右。其中：
容易题，分值约占80%；中等难度题，分值约占10%；稍难题，分值约占10%。
八、试卷结构
1.题量
全卷总题量为50题左右
2.题型及占分比例
生物科初中毕业、升学考试试卷的题型为单项选择题、非选择题两种，占分比例为：
单项选择题：40%左右（选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上）
非选择题：60%左右（非选择题答案用黑色字迹的签字笔做在答题卡指定区域内）
3.考试内容分布及占分比例
有关考试的十个内容主题中，科学探究、生物与环境、生物圈中的人，生物圈中的绿色植物四个内容主题合占60%左右；生物体的结构层次、动物的运动和行为、生物的生殖、发育与遗传、生物的多样性、生物技术、健康地生活六个内容主题合占40%左右。
具体各主题内容在试卷中的分布及占分大体为：
占分 占分比例
科学探究 科学探究渗透到各主题的考查中，不单独计分 60%左右
生物与环境 13分左右
生物圈中的人 28分左右
生物圈中的绿色植物 17分左右
生物体的结构层次 7分左右 40%左右
动物的运动和行为 5分左右
生物体的多样性 10分左右
生物技术 3分左右
生物的生殖、发育和遗传 7分左右
健康地生活 10分左右
（具体试卷结构见参考试卷。本说明所附参考试卷仅供参考，实际命卷时，试卷题型比例及题量可能会根据具体情况适当调整。）
九、试题示例
（一）选择题：
1、人体消化系统中，消化食物和吸收营养物质的主要场所是 （ ）
A口腔 B胃 C小肠 D大肠
答案：C
说明：本题是对基础知识的考查，属了解水平。题目难度：容易题。
2、细细咀嚼米饭，会感到有一丝丝的甜味。这说明唾液 （ ）
A、含有消化蛋白质的酶 B、含有消化淀粉的酶
C、含有消化脂肪的酶 D、能提高味觉
答案：B
说明：本题是对基础知识的考查，属了解水平。题目难度：容易题。
3、一个战士是A型血，当他受伤失血后需输血时，应以输给何种血型的血为原则（ ）
A．A型血 B． B型血 C． O型血 D．AB型血
答案：A
说明：本题是对基础知识方面的考查，属了解水平。题目难度：容易题。
4、在小鱼的血管中流动的血液属于 （ ）
A组织 B器官 C系统 D细胞内的液体
答案：A
说明：本题是对基础知识方面的考查，属了解水平。题目难度：容易题。
5、下列各项中，属于生态系统分解者的是…………………………………………（ ）
A．绿色植物 B．肉食动物 C．腐生细菌、真菌 D．阳光、空气
答案：C
说明：本题是对基础知识方面的考查，属了解水平。题目难度：容易题。
6、大豆种子中贮藏营养物质的结构是……………………………………………（ ）
A．胚芽 B．子叶 C．胚轴 D．胚根
答案：B
说明：本题是对基础知识方面的考查，属了解水平。题目难度：容易题。
7、提高植被覆盖率对保持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定也有重大意义。这是因为绿色植物能通过 （ ）
A光合作用吸收二氧化碳，放出氧气
B光合作用吸收氧气和二氧化碳
C呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气
D呼吸作用吸收氧气和二氧化碳
答案：A
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：容易题
8、下列关于生命起源和生物进化的叙述中，错误的是…………………………（ ）
A．原始大气成分与现代大气相同 B．原始生命在原始海洋中经漫长的时间形成
C．生物进化是自然选择的过程 D．自然选择与环境变化无关
答案：D
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：容易题
9、始祖鸟既有鸟类特征，又有爬行类特征，这说明鸟类起源于………………（ ）
A．古代的昆虫 B．古代鱼类 C．古代爬行类 D．古代哺乳类
答案：C
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：容易题。
10、化石记录显示，在越晚形成的地层里形成化石的生物 （ ）
A、越简单、低等，水生的越多 B、越复杂、高等，水生的越多
C、越复杂、高等，陆生的越多 D越简单、低等，陆生的越多
答案：C
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：容易题。
11、用达尔文进化观点分析，动物的体色常与环境极为相似的原因是………………（ ）
Ａ.人工选择的结果 Ｂ.自然选择的结果
Ｃ.不能解释的自然现象 Ｄ.动物聪明的表现
答案：B
说明：本题考查的是基础知识，属“理解”水平。 难度：容易题
12．下列关于人类起源与进化的叙述中，正确的是………………………………（ ）
A．人类的祖先是森林古猿 B．现代类人猿与人类没有共同祖先
C．人类进化过程是人为控制的 D．人类进化过程与自然选择无关
答案：Ａ
说明：本题考查的是基础知识，属“理解”水平。 难度：容易题
13、植被覆盖率高的地方，气候条件往往较好，如降雨量较多，夏天也较凉爽。这主要是利用植物的何种生理作用 （ ）
A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D吸收作用
答案：C
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：容易题。
14、春天来临时，因大量繁殖而导致池塘水逐渐变绿的单细胞植物属于…………（ ）
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物
答案：A
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：容易题。
15、下列有关遗传的各项叙述中，正确的是 （ ）
A、一个染色体上只含有一个基因
B、一对相对性状由一对基因控制
C、生男生女是由女方决定的
D、不同种生物细胞含有相同数目染色体
答案：B
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：中等难度题。
16、双眼皮和单眼皮是一对相对性状，双眼皮由显性基因B控制，单眼皮由隐性基因b控制。一对夫妇都是双眼皮，子女却为单眼皮，这对夫妇的基因型是 （ ）
A、都是BB B、都是Bb C、都是bb D、一方BB，一方bb
答案：B
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：中等难度题。
17、某同学对蜻蜓结构及行为特点的描述如下，你认为其中正确的一项是 （ ）
A蜻蜓体内具有脊柱 B蜻蜓细胞具有细胞壁
C蜻蜓点水是一种繁殖行为 D蜻蜓点水是一种学习行为
答案：C
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：中等难度题。
18、人体内静脉血变为动脉血，是由血液流经下列哪一部分毛细血管实现的………（ ）
A.鼻腔黏膜毛细血管 B.消化道壁毛细血管
C.肺泡壁毛细血管 D.组织间毛细血管
答案：C
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：中等难度题。
19、狗边吃食边分泌唾液与熊边吃食边表演节目分别属于何种反射活动………………（ ）
A．非条件（简单）反射，条件（复杂）反射
B．条件（复杂）反射，条件（复杂）反射
C．条件（复杂）反射，非条件（简单）反射
D．非条件（简单）反射，非条件（简单）反射
答案：A
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：中等难度题。
20、蜂群中蜂王、工蜂、雄蜂各司其职，分工协作。蜜蜂这种行为属于………（ ）
A．繁殖行为 B．防御行为
C．社群（会）行为 D．迁徙（节律）行为
答案：C
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：中等难度题。
21、蜜蜂的完全变态发育过程比蝗虫的不完全变态发育多了一个什么时期……（ ）
A．卵 B．幼虫 C．蛹 D．成虫
答案：C
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：中等难度题。
22、静脉血流经心脏各腔及有关血管时，正确的流动途径是 （ ）
A左心房→左心室→主动脉 B右心房→右心室→肺动脉
C左心房→左心室→肺动脉 D右心房→右心室→主动脉
答案：B
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“理解”水平。试题难度：稍难题。
23．同学们应养成良好的用眼习惯，避免经常在昏暗处看书，否则易导致……（ ）
A．远视眼 B．近视眼 C．夜盲症 D．沙眼
答案：B
说明：本题考查的是基础知识，属“应用”水平。 难度：容易题。
24、在显微镜视野下，判断毛细血管的依据是 （ ）
A．没有红细胞通过的血管 B．红细胞呈单行通过的血管
C．流鲜红色血液的血管 D．流暗红色血液的血管
答案：B
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“应用”水平。题目难度：容易题。
25、生物技术是人们利用微生物、动植物提供产品来为社会服务的技术。下列各项中不属于生物技术的是 （ ）
A转基因、克隆 B扦插、嫁接 C微生物发酵 D电脑软件杀毒
答案：D
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“应用”水平。题目难度：容易题。
26、微生物有着广泛的用途，下列对有关微生物应用的叙述中错误的一项是 （ ）
A利用醋酸菌酿醋 B利用青霉菌提取青霉素
C利用乳酸菌制作酸奶 D利用酵母菌制作泡菜
答案：D
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“应用”水平。题目难度：容易题。
27、优良花卉、果树品种的营养繁殖方法中，不包括下列哪项…………………（ ）
A．发酵 B．扦插 C．嫁接 D．压条
答案：A
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“应用”水平。题目难度：容易题。
28．下列各种饮料中，依靠生物发酵技术生产的是………………………………（ ）
A．鲜榨果汁 B．矿泉水 C．鲜牛奶 D．酸奶
答案：D
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“应用”水平。题目难度：容易题。
29、如果你想了解蜜蜂的形态特点和生活习性，应从下列哪一本书中查找……（ ）
A．《昆虫学》 B．《两栖动物学》C．《鸟类学》 D．《哺乳动物学》
答案：A
说明：本题是对基础知识的考查，属“应用”水平。难度：容易题。
30、某海关在进口食品检疫中发现一种病原微生物，这种病原微生物为单细胞生物，具有细胞壁，细胞内没有成形的细胞核，你认为这种生物最可能属于 （ ）
A昆虫 B细菌 C病毒 D、真菌
答案：B
说明：本题是对基础知识的考查，属“应用”水平。难度：中等难度题。
31、海马用鳍辅助运动，用鳃呼吸，有由脊椎骨构成的脊柱，而且终身生活在水中。据此，你判断海马是属于下列哪类动物……………………………………………（ ）
A.马科 B.马属 C.哺乳纲 D. 鱼纲
答案：D
说明：本题是对基础知识方面的考查，属“应用”水平。试题难度：中等难度题。
32、同学们在秋游中发现山上有一种植物，这种植物植株高大，结有种子，但种子裸露，没有果皮包被，这种植物属于 （ ）
A苔藓植物 B蕨类植物 C裸子植物 D被子植物
答案：C
说明：本题是对基础知识的考查，属“应用”水平。难度：中等难度题。
33、某同学牙龈经常出血，医生诊断为“坏血病”该同学应该多吃的食物是………………（ ）
A．抗生素 B．动物肝脏
C．新鲜蔬菜、橘子 D．标准粉
答案：C
说明：本题是对基础知识的考查，属“应用”水平。难度：稍难题。
34、在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是……（ ）
A.水分 B.光 C.无机盐 D.空气
答案：B
说明：本题考查的是基础知识，属“应用”水平。 难度：稍难题。
35、下列对动物行为研究的案例中，纯粹属于观察法的是 （ ）
A训练蚯蚓走迷宫
B探究蚂蚁通讯及喜食何种食物
C探究环境因素对鼠妇生活的影响
D珍妮长期观察研究黑猩猩行为
答案：D
说明：本题结合基本技能考查科学探方法，属“模仿”水平。难度：容易题
36、甲同学看清高倍镜下物像后，乙同学却看不清楚物像，乙同学应调节…………（ ）
A．粗准焦螺旋 B．细准焦螺旋
C．物镜 D．反光镜
答案：B
说明：本题是对基本技能的考查，属“模仿”水平。难度：容易题。
37、某小组在探究“蚯蚓的运动”中，作出的假设是：蚯蚓在玻璃板上比在糙纸上运动速度更快，可是实验结果却相反。对此该小组应 （ ）
A放弃自己的实验结果
B进一步查找资料重新作出假设
C 适当修改实验结果以保持与原有假设一致
D不管实验结果，直接根据假设得出结论
答案：B
说明：本题结合基本技能考查科学探方法，属“模仿”水平。难度：容易题。
38、在上题的探究活动中，正确的对照实验设计应为 （ ）
A 玻璃和糙纸同样水平放置
B斜置的糙纸和水平放置的玻璃
C水平放置的玻璃和斜置的糙纸
D潮湿的玻璃和干燥的糙纸
答案：A
说明：本题是对基本技能和科学探究方法的考查，属“独立操作”水平。难度：中等难度题。
39、若显微镜镜筒上目镜倍数为5倍，要使显微镜放大倍数为50倍，转换器上正对通光孔的镜头应为下列哪一种 （ ）
A ．10倍目镜 B．15倍目镜 C．10倍物镜 D．40倍物镜
答案：C
说明：本题是对基本技能的考查，属“独立操作”水平。难度：中等难度题。
40、在探究环境因素对霉菌生活的影响时，若作出的假设是“霉菌适宜在潮湿、养分、氧气充足的环境中生活”，那么，该探究活动应设置几组对照实验…………………………（ ）
A． 1组 B． 2组 C． 3组 D． 4组
答案：C
说明：本题是对基本技能的考查，属独立操作水平。难度：稍难题。
41、某战士在抢险时下肢受伤，伤及静脉，血液连续不断从伤口流出。此时应及时采取的暂时止血措施是 （ ）
A、压迫伤口近心端一侧的血管
B、压迫伤口远心端一侧的血管
C、只用“创可贴”处理伤口即可
D、只用“红药水”处理伤口即可
答案：B
说明：本题结合基础知识渗透对情感、态度、价值观的考查，属经历（感受）水平。
难度：容易题。
42、下列与保护视力和听力有关的叙述中，错误的是 （ ）
A、看书时书与眼的距离越近越好
B、看书一段时间后应远眺几分钟
C、用耳机听音乐时，声响不宜过大
D、平时不要用尖锐的东西掏耳
答案：A
说明：本题结合基础知识渗透对情感、态度、价值观的考查，属经历（感受）水平。
难度：容易题。
43、青春期出现的正常生理现象中，不包括下列哪一项………………………（ ）
A．身高、体重突增 B．内脏功能增强，趋于完善
C．饮食和作息没有规律 D．出现难以启齿的生理现象和心理矛盾
答案：D
说明：本题结合基础知识渗透对情感、态度、价值观的考查，属经历（感受）水平。
难度：容易题。
44、以下各项中，会对生物多样性造成危害的是…………………………………（ ）
A．不对引进国外物种设限 B．颁布相关法律法规
C．建立濒危动物繁殖中心 D．建立自然保护区
答案：A
说明：本题结合基础知识渗透对情感、态度、价值观的考查，属反应（认同）水平。
难度：容易题。
45、下列对禁止近亲结婚的了解和认识中，错误的是……………………………（ ）
A．我国婚姻法规定禁止近亲结婚 B．近亲结婚后代患隐性遗传病的机会增多
C．禁止近亲结婚有科学的依据 D．近亲结婚是个人自由，不得干涉
答案：D
说明：本题结合基础知识渗透对情感、态度、价值观的考查，属反应（认同）水平。
难度：容易题。
46、云南某地大量红豆杉因树皮被剥，致使树木死亡。这是因为树皮中有输送有机养料的………………………………………………………………………………………………（ ）
A．木质部 B．韧皮部
C．伸长区 D．成熟区
答案：B
说明：本题结合基础知识渗透对情感、态度、价值观的考查，属反应（认同）水平。
难度：中等难度题。
47、下列关于进入青春期应做到的事项中，错误的是 （ ）
A、作息有规律、保证均衡营养 B、积极参加文娱活动和体育运动
C、异性同学间应建立真诚友谊 D、自行处理心理矛盾，不要打扰他人
答案：D
说明：本题结合基础知识渗透对情感、态度、价值观的考查，属领悟（内化）水平。
难度：容易题。
48、“乙肝”疫苗由乙肝病毒灭活制成。注射“乙肝”疫苗的目的是…………（ ）
A．注入抗体，控制传染源 B．注入抗原，进行非特异性免疫
C．注入抗原，保护易感人群 D．注入抗体，切断传播途径
答案：C
说明：本题结合基础知识的理解应用渗透对情感、态度、价值观的考查，，属领悟（内化）水平。难度：稍难题
（二）、非选择题：
1、生物分类的基本单位是 ；生物界中没有细胞结构的一类生物是__________；除此之外，一切生物体都是由细胞构成的。因此，生物体______和______的基本单位是细胞；动植物细胞都具有的结构是______、细胞质和______，此外植物细胞还具有位于细胞最外层的__________，以及存在于细胞质中的液泡。动、植体的组织，是在细胞分裂的基础上，经过细胞 形成的。
答案：种 病毒 结构 功能 细胞膜 细胞核 细胞壁 分化
说明：本题是对基础知识方面的考查，属了解水平。 难度：容易题。
2、试试看，你知道肝脏、胰脏、肾脏、小肠的功能吗？
消化和吸收的主要场所是 ；形成尿液的器官是 ；分泌胆汁的器官是 ；既是内分泌腺又是外分泌腺的器官是 。
答案：小肠 肾脏 肝脏 胰脏（或“胰腺”）
说明：本题是对基础知识方面的考查，属了解水平。 难度：容易题。
3、右图是尿液形成示意图，请据图回答：（“[ ]”中填写序号，“ ”内填写文字。）
（1）图中[4]、[5]、[6]合称为 。
（2）形成尿的过程中，当血液流经[5] 时，
会发生滤过作用，形成原尿，当原尿流经[ ]肾小管时，肾小管会对原尿中的有用成分进行重吸收。
（3）如果血液中葡萄糖浓度过 （填“高”或“低”），
就会有一部分从尿中排出，形成糖尿。糖尿病的原因一般是胰岛所分泌的 不足引起的，因而对该类糖尿病患者可通过注射这种激素制剂来治疗。
答案（1）肾单位 （2）肾小球 [6] （3）高 胰岛素
说明：本题是对基础知识方面的考查，属理解水平。 难度：中等难度题。
4、44．请运用所学知识分析 “鹦鹉学舌”的生物学现象：
（1）从行为的发生和获得方式上看，“鹦鹉学舌”是一种 行为，是在
行为的基础上建立的。
（2）从反射类型上分析，“鹦鹉学舌”属于 反射。
答案（1）后天学习（或“后天”或“学习”） 先天性（或“本能”）
（2）条件（或“复杂”）
说明：本题是对基础知识方面的考查，属理解水平。 难度：中等难度题。
5、下面右边是一滴血在显微镜视野中的示意图。已知正常人红细胞的含量为(4.2-5.0)×1012个/L，白细胞为(4-10)×109 个/L，白细胞个体一般较红细胞大。请据图回答问题
（“[ ]”中填写序号，“ ”内填写文字。）（6分）
（1）图中[ ]是红细胞。某人经常精神不振，
容易疲劳，经血液化验，此人红细胞数目为
3×1012个/L。据此判断此人患有_______症。
这种病人应多吃一些含______和_______丰富的食物。
（2）当人体某处受伤感染时，[ ]白细胞会穿过毛细血管壁，
聚集在感染处，吞噬病菌。机体的这种免疫属____________免疫。
答案：（1）[2] 贫血 铁 蛋白质 （2）[1] 非特异性
说明：本题是对基础知识方面的考查，属理解水平。 难度：中等难度题。
6、右图是人体呼吸的示意图，其中①表示肺泡与外界的气体交换，②表示肺泡内气体交换，③表示气体在血液中的运输，④表示组织间气体交换。请回答：
（1）在过程①中，与吸入的气体相比，
呼出的气体中含有较 的二氧
化碳。若将呼出的气体通入澄清的
石灰水中，请预期澄清的石灰水是否
会变浑浊？
（2）通过过程②，可把含氧较少的 血变为含氧丰富 血。
（3）血液中运输氧的血细胞是 ，氧气由这种血细胞携带，经过程③运输到组织间，通过过程 （填序号）进入组织细胞，供组织细胞进行
作用，分解有机物，释放能量。
答案：（1）多 是（答“会”或“ 变浑浊”） （2）静脉 动脉
（3）红细胞 4（或④） 呼吸
说明：本题是对基础知识方面的考查，属理解水平。 难度：中等难度题。
7、将饱满、活力旺盛的玉米种子随机分成甲、乙两组，两组种子所处 温度、空气条件相同，甲组种在肥沃、潮湿的土壤中，乙组种在贫瘠、潮湿的土壤中，你认为两组种子是否会同时萌发__________。而若将空瘪或煮熟玉米粒种在上述两种环境中，你认为会不会萌发__________。该探究实验表明：种子萌发所需的自身条件是__________ __________，外界条件是适量（一定的）________，适宜的温度，充足的空气。
答案：会 不会 种子应发育成熟、活力旺盛（或“具有活的、完整的胚） 水
说明：本题是对基础知识方面的考查，属理解水平。 难度：中等难度题。
8．下表给出A、B、C、D四种食物中除水和无机盐以外的主要成分及含量。
食物（100克） 糖 类（克） 脂 肪（克） 蛋白质（克） 维生素A（毫克） 维生素C（毫克） 维生素D（毫克）
A 45 8 3 38 10 11
B 55 10 12 5 15 1
C 30 5 5 5 108 15
D 20 4 3 0.9 11 35
（1）分析表中食物成分含量可知，常食用食物 （填字母）有助于预防夜盲症；常食用食物 （填字母）有助于预防骨质疏松症；常食用食物
（填字母）有助于预防坏血病。
（2）若食物B中含有较多的铁，则食物B适合作 患者的常用食物。
（3）上表四种食物（各100克）中，能提供最多能量的是食物 （填字母）。
答案：（1）A D C （2）贫血症（或“贫血”） （3）B
说明：本题是对基础知识方面的考查，属理解水平。 难度：中等难度题。
9、给少年儿童接种卡介苗是预防结核病的有效方法。从抗原、抗体相互作用的免疫机理分析，卡介苗相当于_____，接种到人体后，人体内会产生相应的________，从而对结核杆菌起到免疫作用。这种免疫属_________免疫。
答案：抗原 抗体 特异性
说明：本题是对基础知识方面的考查，属理解水平。 难度：中等难度题。
10、根据右图神经结构模式图，回答下面问题：
（1）按神经冲动在反射弧上产生和传导的顺序，反射弧的五个组成部分依次是：
[ ]______ 、[ ]_______、[ ]_________、[ ]________和[5]效应器。
（2）从该反射弧模式图的结构特点分析，该反射弧所能完成的反射类型是 。这是因为 。
（3）在缩手反射中，当冲动传到效应器时，手即缩回（即屈肘）。屈肘时，手臂收缩的肌肉是_______（填“肱二头肌”或“肱三头肌”），肌肉收缩所需的能量来自肌细胞进行_______作用，氧化分解_____ 物释放的能量。
答案：（1）[1]感受器 [4] 传入神经 [3]中枢 [2]传出神经
（2）非条件（简单）反射 该反射弧的中枢在脊髓，完成的反射为非条件（简单）反射
（3）肱二头肌 呼吸 有机物
说明：本题是对基础知识的考查，属理解水平。 难度：稍难题。
11、试一试，你能运用光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等植物生理作用的原理解答实际问题吗？如移栽植物时，常在阴天或傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是降低植物的
；同时，植株根部总是带土移栽，这主要是为了保护根毛，保证移栽后植株对______和无机盐的正常吸收，防止移栽后植物萎蔫；大棚内栽种作物，在增加光照的同时，增加二氧化碳浓度，其目的是提高植物的_______ ，促进有机物的合成；在水涝地中，植物受危害的原因是根的 作用受到抑制。在盐碱地中不利植物生长，原因是 ；新鲜果蔬在自然状态下贮藏久了要空心，这是因为 ，所以，新鲜果蔬常要 贮藏。
答案：蒸腾作用 水 光合作用 呼吸 土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度 呼吸作用消耗有机物 低温
说明：本题是对基础知识的考查，属应用水平。难度：中等难度题。
12、如果在载玻片上写一具“d”字，用低倍镜观察，视野内所见的图像是 ，已知这一台显微镜备有5×、10×、15×三个目镜，有10×、45×两个物镜。用这台显微镜观察玻片标本时，选用的镜头组合为 时，放大倍数最小，选用的镜头组合为 ，可得到最高的放大倍数。
答案：p 5×目镜与10×物镜 15×目镜与45倍物镜
说明：本题是对基本技能的考查，属模仿水平。难度：容易题。
13、小明同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题，请帮他解决。
（1）为了把叶片中的淀粉全部转运和消耗掉，小明应将植物提前放在暗处或光亮处一昼夜
（2）将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置 实验。这样设置后，该实验中的变量是 。
（3）为了让绿叶充分进行光合作用，应将遮好纸片的植物放在 下几个小时。
（4）这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸后，将叶片放入酒精
中隔水加热。酒精逐渐变为绿色溶液，你认为是什么物质溶于酒精？
（5）用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有 。
（6）滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，预期叶片遮光部分不变色，不遮光部分将变为 色。
（7）若实验结果与预期相符，则该实验表明： 。
答案：（1）放在暗处（或“暗处”）
（2）对照 光（或“有光或无光”） （3）阳光（或“光”或“光照”） （4）叶绿素 （5）淀粉 （6）蓝（或“深蓝”或“蓝黑”） （7）绿叶在光下能制造淀粉（或“绿叶光合作用合成淀粉”）
说明：本题是对基本技能的考查，属模仿水平。难度：容易题。
说明：本题是对基本技能的考查，属模仿水平。难度：容易题。
14、某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案：（6分）
甲组 乙组
环境条件 阴暗、低温 光照充足、适宜温度
实验材料 同样多株韭苗 同样多株蒜苗
处理方法 将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间
（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有_______个。
（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：
①环境条件的设计 ：甲组______ _ ，乙组___ ____。
②实验材料选择：____________________________。
（3）请写出支持假设的实验结果预期：
甲组植株_________ ，乙组植株___________。
答案：（1）3 （2）①甲：阴暗、适宜的温度 乙：光照充足、适宜的温度 ②同样材料（同样多株韭苗或同样多株蒜苗） （3）甲：变黄 乙：变绿
或： （2）①甲：光照充足、适宜的温度 乙：阴暗、适宜的温度
（3）甲： 变绿 乙：变黄
说明：本题是对基本技能的考查，属独立操作水平。难度：中等难度题。
15、以下表示探究“种子萌发的环境条件”实验结果。请根据表格分析回答问题。
瓶号 种子所处的环境 实验结果
1 10粒相同种子，不放水，置于温暖处 未萌发
2 10粒相同种子，放少量水，置于温暖处 萌发
3 10粒相同种子，放少量水，置于冰箱保鲜层 未萌发
4 10粒相同种子，放过量水，置于温暖处 未萌发
（1）本实验中，共有几个对照组？ 。它们分别是
。
（2）根据实验结果，你得出的实验结论是什么？
（3）如果想进一步探究“光对种子萌发的影响”，在上述基础上该如何设计探究方案？探究的结论又是什么？
（4）若该实验所用的种子是玉米，进一步探究种子的成分时，用 滴在玉米粒纵切面上，玉米粒纵切面大部分被染成蓝色。你认为玉米种子贮藏的养分的结构主要是 。
答案：（1）3个 1号瓶与2号瓶 3号瓶与2号瓶 4号瓶与2号瓶；（2）适宜的温度、适量的水和充足的空气是种子萌发的环境条件；（3）另取一瓶，编号为5号，在2号瓶设置的条件基础上，放到暗处或遮光，种子也萌发，结论，该种子的萌发不需光。（4）碘液；胚乳
说明：本题是对基本技能的考查，属独立操作水平。难度：稍难题。
16、人们常说“十月怀胎”，胎儿在母体 内发育的 周时间里，所需的养料和氧气是通过 从母体获得的。因此，我们每一个人都应铭记母亲的恩情，尊重和孝敬母亲。
答案： 子宫 40周 胎盘和脐带
说明：本题结合基础知识渗透对情感、态度、价值观的考查，属经历（感受）水平。
难度：容易题。
17、拥有良好的生活习惯，才能拥有健康。健康的生活习惯包括 、 、 、
、 。
答案：生活有规律； 合理膳食； 合理用药； 拒绝吸烟、酗酒、吸毒等。
说明：本题结合基础知识考查情感、态度、价值观，属反应（认同）水平。难度：容易题。
18、牧草留种区，为了预防鸟啄食草籽，用网把留种地罩上。后来发现，草的叶子几乎被吃光，产生这种现象的原因是 ； 若人类过度放牧，将造成 。从中，你认识到了什么？ 。
答案：食物链被坏； 草原沙化，草几乎全无，生态系统失去平衡； 当人为干扰因素超过生态系统的自动调节能力时，会造成整个森林（生态系统）的破坏，因此，人类必须尊重生态系统的自身规律，在生产活动之中按生态规律办事，才能在保护生态系统的稳定性中发挥重要作用。
说明：本题结合基础知识考查情感、态度、价值观，属领悟（内化）水平。难度：中等难度题。
19、阅读下面短文，回答相关问题。
森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）。昆虫又吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰也捕食鸟。
（1）右边是某同学根据短文画出的
该生态系统的食物网，图中还有一条
食物链未画出完整，请你补充画完整。
补画完整后该食物网中食物链共有____条。
（2）营腐生生活的细菌和真菌属于生态系统的 者，
你认为生态系统中能缺少这些生物吗？为什么？
。
（3）若某种自然原因导致该生态系统鼠类大发生，短时期内，该生态系统中_______和_______数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着_________，使生态系统逐渐恢复原样。这表明生态系统具有一定的________________能力。
（4）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类，会造成什么后果？ ；这既说明外来干扰因素对生态系统稳定性的影响，也说明动物是生态系统_______结构中不可缺少的组成成分，在_______ 中起着重要的作用。
答案：（1）绿色植物 →杂食性鸟 5
（2）分解 不能，因为若缺少分解者，生态系统的物质循环就不能进行
（3） 狐 鹰 减少 自我调节（“自动调节”或“调节”）
（4）鼠和昆虫将大量繁殖，毁坏植被；当这种人为干扰因素超过生态系统的自动调节能力时，会造成整个森林（生态系统）的破坏 食物链（“食物网”或“营养”） 生态平衡（保持生态系统稳定性）
说明：本题结合基础知识考查情感、态度、价值观，属领悟（内化）水平。难度：中等难度题。
20．凯巴森林中生活着黑尾鹿、狼等动物，为了发展野生鹿群，1906年人们开始捕杀以黑尾鹿为食的狼，结果黑尾鹿种群的数量变化如图所示。据图回答：
（1）把上述生物所构成的食物链补充完整： → →狼；
在这条食物链中，数量最多的生物是
_______，数量最少的生物是______。
（2）大肆捕杀狼之前，鹿生活在一个相对
__ __的森林生态系统中，各种生物
的数量和所占的 维持在一个
相对稳定的状态；大肆捕杀狼之后，
鹿群数量先是因狼群数量的骤减而__ _ ，后则因植被的 而减少。
（3）通过上述事例我们可以看出：自然状态下的生态系统能够保持相对的稳定性，是因为生态系统有一定的_______________能力，外来干扰因素对生态系统稳定性 会造成严重影响。因此，人们应尊重生态规律，不能随意灭杀某种动物，因为动物是生态系统_______结构中不可缺少的组成成分，在维持_________________中起着重要作用。
（1）植物（答“草”、“植被”等均得分）黑尾鹿（或“鹿”）
植物（答“草”、“植被”、“生产者” 等均给分） 狼
（2）稳定 比例 增加 减少（或“退化”）
（3）食物链（“食物网”或“营养”） 自我调节 生态系统的稳定性（或“生态平衡”）
说明：本题结合基础知识考查情感、态度、价值观，属领悟（内化）水平。难度：中等难度题。
十、参考试题
本卷共两大题，51小题，共6页。满分：100分 答卷时间：60分钟考试
题号 一 二 总分
得分
本卷共两大题，48小题，共6页。满分：100分 考试时间：60分钟
毕业学校 姓名 考生号
一、选择题（本大题共40分，每小题1分，每小题的四个选项中只有一个是正确的。错选、多选或不选均不得分。请务必用2B铅笔将选择题答案涂在答题卡上，否则无效。）
1．下列各项中，属于生物的是
A．钟乳石 B．乳酸菌 C．电脑病毒 D．智能机器人
2．用显微镜观察洋葱表皮细胞装片，下列哪一组镜头视野中看到的细胞数目最多
A．5倍目镜、10倍物镜 B．10倍目镜、10倍物镜
C．5倍目镜、40倍物镜 D．10倍目镜、40倍物镜
3．下列生物中，形态结构为单细胞，细胞内没有成形细胞核的是
A．草履虫 B．变形虫 C．细菌 D．病毒
4．在温暖多雨的夜晚常有成群的白蚁外出活动，漫天飞舞。你认为白蚁属于
A．昆虫 B．软体动物 C．环节动物 D．腔肠动物
5．晚间白蚁外出活动是为了交配产卵。白蚁从卵到成虫的发育属于完全变态，该过程是
A．卵→幼虫→成虫 B．卵→蛹→成虫
C．卵→幼虫→蛹→成虫 D．卵→蛹→幼虫→成虫
6．白蚁群体中有雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁，群体成员分工合作。这说明白蚁具有
A．繁殖行为 B．社群(会)行为 C．取食行为 D．迁徙（节律）行为
7．时下有不少青少年以吸烟为时尚。对吸烟的认识中，你认为错误的是
A．吸烟会诱发呼吸系统疾病 B．吸烟会影响他人健康
C．吸烟是不健康的生活方式 D．吸烟无害，是成熟和“酷”的表现
8．农村中常见小树因树皮被牲畜整圈啃食而毁坏。这是因为树皮断了，会阻断有机物的
A．向上运输 B．向下运输 C．合成 D．分解
9．种植庄稼要适时适量浇水、施肥。浇水、施肥是为了满足植物生活需要的
A．水和空气 B．水和无机盐 C．光和土壤 D．光和有机物
10．掰开大豆种子可见到两片肥厚的豆瓣，这两片“豆瓣”是贮藏养分的
A．子叶 B．胚芽 C．胚轴 D．胚根
11．下列各项中，不属于大豆种子萌发所需的外界条件是
A．适量的水分 B．适宜的温度 C．充足的空气 D．强烈的光照
12．大豆的种子有果皮包被。由此可见大豆属于
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．裸子植物 D．被子植物
13．下列做法中，违反我国婚姻法和计划生育政策的是
A．近亲结婚 B．晚婚 C．晚育 D．少生
14．下列食品中，利用多种霉菌发酵制作成的是
A．酸奶 B．泡菜 C．酱 D．面包
15．临床上常用青霉素治疗多种细菌性疾病。青霉素是从下列何种生物中提取的
A．醋酸菌 B．青霉菌 C．酵母菌 D．木耳
16．1985年，我国科学家将生长激素基因转入鲤鱼受精卵内，培育出特大胖鲤鱼。该技术属
A．发酵技术 B．克隆技术 C．转基因技术 D．组织培养技术
17．用保鲜袋包裹新鲜的水果和蔬菜可延长储存时间。因为这样处理可抑制水果、蔬菜的
A．光合作用 B．呼吸作用 C．吸收作用 D．运输作用
18．炎热的夏天，用手触摸烈日下的叶片仍有凉爽的感觉。这是因为蒸腾作用能
A．减少水分吸收 B．防止水分散失 C．减缓水分运输 D．降低叶面温度
19．右图中①示肱二头肌，②示肱三头肌。完成屈肘动作需
A．①收缩、②舒张 B．①舒张、②收缩
C．①和②都舒张 D．①和②都收缩
20．上题中，①和②都跨过关节连在不同的骨上。因此，骨、关节、肌肉关系图正确的是
A B C D
21．为防治大脖子病，国家在大脖子病易发区推广食用
A．高脂食物 B．高蛋白食物 C．高糖食物 D．加碘食盐
22．小芳牙龈经常出血，医生建议她多吃些新鲜蔬菜和水果，这是为了补充
A．维生素A B．维生素B1 C．维生素C D．维生素D
23．王阿姨是贫血患者。她应多补充的养分是
A．蛋白质和铁 B．蛋白质和钙 C．脂肪和铁 D．脂肪和钙
24．王师傅日常饮食中缺乏维生素A，一到夜晚就看不清东西。这种症状叫
A．近视 B．远视 C．沙眼 D．夜盲症
25．下列各项中，有利于青春期发育的良好生活习惯是
A．饭后剧烈运动B．睡前剧烈运动 C．睡前饱食 D．不偏食、不挑食
26．人体内静脉血变为动脉血，是由血液流经下列哪一部分毛细血管实现的
A．皮肤 B．口腔壁 C．肺泡壁 D．组织细胞间
27．平时不要用尖锐的东西掏耳朵，否则易损伤
A．鼓膜 B．耳蜗 C．听觉中枢 D．听神经
28．青少年应注意用眼卫生。下列各项中，不符合用眼卫生要求的是
A．读写姿势要正确 B．看书一小时后要远眺
C．认真做眼保健操 D．在昏暗或强光下看书
29．从人的性别决定方式看，生男生女主要取决于
A．卵细胞类型 B．精子类型 C．胎儿的营养 D．父母的性格
30．母体为胎儿的发育提供了安全舒适的场所。这一场所是
A．卵巢 B．子宫 C．输卵管 D．脐带
31．从种子形成的场所看，被子植物的花中，起着相当于人体子宫作用的结构是
A．子房 B．花药 C．花萼 D．花瓣
32．正常情况下血细胞不能从肾小球滤过。某人尿检发现尿液中有红细胞，可能的原因是
A．营养过剩 B．血糖偏高 C．肾小球滤过异常 D．肾小管重吸收异常
33．下列动物中，生殖方式为卵生，具有筑巢和育雏行为的是
A．家兔 B．家燕 C．田鼠 D．绵羊
34．在分类等级中，比“种”大、比“科”小的分类单位是
A．界 B．门 C．纲 D．属
35．某医院接收一位禽流感病人后,及时对该病人进行隔离治疗，同时对病人的衣物和饮食用具进行严格的消毒。这两项措施分别属于
A. 切断传播途径、保护易感者 B．保护易感者、切断传播途径
C. 控制传染源、切断传播途径 D. 控制传染源、保护易感者
36．小强的父母官皆有耳垂，小强却无耳垂（基因型为aa）。则小强父母的基因型是
A．都是AA B．都是Aa C．都是aa D．一方AA、一方Aa
37．比目鱼的体色能随环境的改变而改变。用达尔文进化观点分析，这是
A．不适应环境的表现 B．生物由陆生到水生进化的表现
C．自然选择的结果 D．不能用自然选择学说解释的现象
38．下列关于生物进化和人类起源的叙述中，正确的是
A．生物由体型小到体型大进化 B．生物由复杂到简单进化
C．人类的祖先是森林古猿 D．人类和类人猿没有共同祖先
39．一条食物链中，处于第一个环节的是
A．非生物环境 B．生产者 C．消费者 D．分解者
40．下列做法中，会对泉州的母亲河——晋江造成生态破坏的是
A．禁止向江中倒入生活垃圾 B．禁止向江中排放工业废水
C．鼓励在两岸植树造林 D．鼓励在江中放养水葫芦等外来物种
二.非选择题（本大题共60分，请用黑色签字笔把答案做在答题卡指定区域内，否则无效。）
41．请据图一、图二回答下列有关问题：（10分）
图一 图二
（1）图一表示物质进出细胞，控制物质进出细胞的结构是 。
（2）图二表示的是细胞的 过程。
（3）图一和图二都是动物细胞，它们区分于植物细胞的特点是：细胞最外层没有 ，细胞质中没有贮存细胞液的 ，也没有能进行光合作用的 。
（4）图一和图二细胞核中都有染色体，请写出染色体、DNA、基因三者在概念上的大小关系：染色体＞ ＞
（5）动物细胞是动物体结构和 的基本单位。动物分为无脊椎动物和 动物两大类，后者包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和 类。
42．右图表示植物体有关生理作用示意图。请据图回答：（5分）
（1）若a表示二氧化碳，b表示氧气，则该图表示 作用示意图。
（2）若a表示氧气，b表示二氧化碳，则该图表示 作用示意图。
（3）若b表示水蒸气，则水蒸气是通过 作用散失的。
（4）某地植被稀少，气候干燥，空气质量差。经大面积植树造林后，预期该地区空气湿度将会 （填“上升”或“下降”），空气中氧气含量将会 （填“增多”或“减少”）。
43．某兴趣小组进行“验证光合作用条件和产物”的实验：将银边天竺葵在黑暗处放置一昼夜后，用黑圆纸片将B处从两面遮盖（如图一），光照几小时，摘下这片叶，在酒精中隔水加热后取出，滴加碘液（如图二）。请分析回答：（5分）
（1）实验中， 与C这一组对照的实验变量是叶绿体，而 与C这一组对照的实验变量是光照。
（2）滴加碘液后，叶片A处不变蓝，C处变蓝，说明光合作用需要 ；而B处不变蓝，C处变蓝，说明光合作用需要 ；上述实验同时也说明光合作用的产物是 。
44． 探究方法一般有调查法、文献法和实验法等。为探究酸雨对作物的影响，拟定以下计划：(1)到酸雨频发区实地调查酸雨对作物的影响；(2)取长势相同的同种植株平均分成甲乙两组，甲组浇加醋清水（模拟酸雨），乙组浇等量清水，比较两组的生长状况。（2分）
请问：上述计划(1)利用的探究方法是 法，计划(2)利用的探究方法是 法。
45．下图是人体消化系统模式图，请据图回答：（8分）
（1）食物中的淀粉、蛋白质、脂肪需经消化才能被吸收。其中_______在⑥胃中开始被初步消化，在⑧______中被最终消化成简单小分子物质；①________分泌的胆汁中不含有消化酶，但能促进_______的消化。
（2）小肠内有胆汁、胰液和肠腺分泌的______ 多种消化液，且内表面积大，这说明小肠是______和______的主要场所。
（3）暴饮暴食易损害既是重要消化腺又是内分泌腺的⑦__ ___。因此要有良好饮食习惯。
46．请回答下列有关循环系统的问题：（10分）
（1）血液包括血浆和血细胞。血浆中含有抗体，抗体所起的免疫作用属________（填“特异”或“非特异”）性免疫；血细胞中的________能吞噬入侵机体的病菌，从而起到________性免疫的作用；血细胞中的_________具有止血和凝血的作用；而血细胞中的_________能运输氧，满足机体的需求。
（2）从左心室输出的血是________（填“动脉血”或“静脉血”），这种血液的特征是含________丰富，颜色鲜红。某战士在抗洪抢险中不幸伤及动脉，血液从伤口喷射而出，此时应扎紧伤口______（填“近”或“远”）心端一侧的血管并及时送医。若该战士大量失血需输血，应以输给________型血为原则,否则，该战士体内的________细胞会凝集成团，阻碍血液循环，危及生命。
47．右图是反射弧结构模式图。请据图回答：(10分)
（1）反射弧是完成 的神经结构。
（2）请将神经冲动的传导过程补充完整（“[ ]”内填序号，横线上填文字）：
[1] →[ ]传入神经→[3] →[ ]传出神经→[5]
（3）手偶然碰到火迅速缩回，从反射类型看属于 反射，从行为的发生和获得途径看属于 行为；而听到铃声立即走进教室，从反射类型看属于 反射，从行为的发生和获得途径看属于 行为。
48．右图是某兴趣小组对一个农田生态系统调查后绘出的食物网简图。请据图回答：（10分）
（1）该食物网中有 条食物链。若以X代表该食物网中的某生物，那么对于食物链：“农作物—→昆虫—→X—→蛇”，X既可以代表鸟，也可以代表 。
（2）该生态系统的生产者是 。
（3）收获季节，不少农民在田里焚烧农作物秸秆，乌烟弥漫，这种做法的危害是 。对此该小组建议利用秸秆生产混合地膜，替代农业上使用的塑料地膜。混合地膜在土壤中很快会被分解，分解该地膜的生物属于生态系统的 者。
（4）生态系统中，所有生物生命活动所需的能量都是来自绿色植物通过 作用固定的光能。这些能量是通过 和食物网流动的。
（5）一段时间来，该农田生态系统鼠害、虫害猖獗。调查发现，这是人们大量捕捉农田中的 、 和鸟，破坏了各种生物的数量和所占比例的相对 而造成的。
参考试题参考答案及评分标准
一、选择题（本大题共40分，每小题1分）：
（一）选择题（本大题共40分，每小题1分）
一、选择题（共40分，每小题1分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B A C A C B D B B A
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D D A C B C B D A D
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 D C A D D C A D B B
题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
答案 A C B D C B C C B D
二、非选择题（共60分，每空1分）
41．（10分） （1）细胞膜 （2）分裂
（3）细胞壁 （大）液泡 叶绿体
（4）DNA 基因 （5）功能 脊椎 哺乳
42．（5分） （1）光合 （2）呼吸
（3）蒸腾 （4）上升 增多
43．（5分） （1）A B （2）叶绿体 光 淀粉
44．（2分） 调查 实验
45．（8分） （1）蛋白质 小肠 （2）肝脏 脂肪
（3）肠液 消化（或“吸收”） 吸收（或“消化”）
（4）胰腺（或“胰脏”）
46．（10分） （1）特异 白细胞 非特异 血小板 红细胞
（2）动脉血 氧（或“氧气”） 近 同 红
47．（10分） （1）反射
（2）[1]感受器→[2]传入神经→[3]神经中枢→[4]传出神经→[5]效应器
（3）非条件（或“简单”） 先天性
条件（或“复杂”） 后天学习（或“学习”）
48．（10分） （1）4 蛙 （2）农作物 （或“植物”）
（3）造成大气污染，浪费资源 (答出一点或其他正确答案均给分) 分解
（4）光合 食物链(或“食物网”、“营养结构”)
（5）蛇（或“蛙”） 蛙（或“蛇”） 稳定（或“平衡”）
昆虫
农作物
田鼠
蛇
蛙
鸟
b
a
水
PAGE
1
同课章节目录