三年级上册数学教案-7.2 一天的时间 24时计时法北师大版

《24时计时法》教学设计
教学内容：
教学目标：1.结合具体情境，使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。
2.利用“时间尺”，使学生理解24时计时法与12时计时法之间的关系，并能熟
练的转换。
3.使学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重难点：认识24时计时法，学会两种计时法的转换。
教学准备：课件
教学设计：
创设情境
老师听说我们班的学生都非常地聪明，而且反应也很快。今天，我就来考考大家。你们愿意接受挑战吗？（愿意）
很好，我给你们准备了一个“脑筋急转弯”，看！（见课件）
（等学生读完）你们猜猜，这是怎么回事呢？
（学生回答）（板书：上午8时 晚上8时）
像这样说成上午…….、下午……、晚上……的计时方法是我们平时生活中经常用的，我们称之为12时计时法。（板书：12时计时法）
引出课题
用12时计时法表示时间，如果不说明是什么时候的几时，容易产生误会，引起混乱，还可能误了大事，所以，通常我们都要说清楚是上午还是下午。
大家都喜欢看电视吗？（喜欢）（课件出示节目预报）
你喜欢看什么节目呢？你喜欢的节目是在什么时候播出的？（学生回答）
这些14时，19时，你们知道是什么计时法吗？（24时计时法）
对了，你（们）真棒，今天我们就一起来学习24时计时法。
（板书课题：24时计时法）
你们在日常生活中还在哪些地方看到过用24时计时法表示时间呢？（学生回答） （课件出示例子，最后一个例子是准考证。）
接下来，我们就一起来研究24时计时法是如何表示时间的。
引导探索
1.（出示课件）
同学们，钟面上现在是几时？（午夜12时）
对，午夜12时是一天的开始，也叫0时。（贴板书）
想一想，这时你在干什么？（睡觉）
是的，新的一天就在我们甜蜜的睡梦中不知不觉地开始了。
（点击电脑，时针转动一圈）
看，夜色渐渐转动，天色变亮，红日当头，现在是几时？
（正午12时）
用24时计时法表示就简单地说成12时。（贴板书）
上午8时，用24时计时法表示就是8时。（板书：8时）
想一想：从0时到12时经过了几个小时？（12个小时）
在这12个小时中，用24时计时法与12 时计时法表示
时刻有什么不同？（学生回答并小结）：
在这12个小时中，用12时计时法表示的时刻前面有表示时间
的词语；而24时计时法表示的时刻，前面没有表示时间的词语。
时针接着往下转一大格，就到什么时间了？（下午1时）
（板书：下午1时）
第二圈里又出现了1时，应该怎样表示？（13时）
为什么用13时表示呢？（学生回答）
同学们说得很好。为了跟第一圈的1时进行区别，我们从正午12时开始接着往下数，下午1时就是13时。（板书：12+1= 13时）
下午2时是几时，你是怎样想的？（学生回答）
很好，时针继续转动，15时、16时……
太阳落上了，夜幕降临了，到了晚上8时，应该怎样表示？
又回到了夜深人静的时候了。现在是几时？（学生回答）
到24时，也就是午夜12时，一天就结束了，同时意味着新的一天又开始了，所以， 24时也是第二天的0时。（贴板书）
如果我们把钟面上走过一天的时间展开来，就得到了一把
“时间尺”。（课件）
我们用这把尺子上的0时到24时表示一天的时间。
也就是从午夜12时到正午12时，再到午夜12时。
仔细观察时间尺，24时又叫0时，难道一天中会有两个0时吗？（学生回答）
对了，如果把时间尺上的24时看成是今天，24时就表示今天的结束，0时就表示明天的开始。
时针再往后1时是什么时刻？（明天的1时）
如果时针从时间尺上的0时，往回走1时是什么时刻？
（昨天的23时或昨天午夜11时）
今天的0时表示今天的开始，如果把0时称为24时，就表示昨天一天的结束。
5. 现在请你们闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？
（正好走两圈，一共是24小时。）
在一日（天）里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。这种从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
请学生仔细观察黑板用两种计时法表示的时间，对比一下，你有什么发现？
把你的发现在小组里交流一下，比一比哪个小组发现的秘密最多。
小组交流 （2）小组汇报 （3）教师小结
你喜欢哪种计时法？为什么？（学生回答）
（板书：优点：简明 不易出错）
应用
1. 判断
12时计时法转化成24时计时法
24时计时法转化成12时计时法
你知道这是一天中的几时吗？
你能给下面的钟面画上时针吗？
2. 请你用两种计时法表示图中的时刻，
照样子填一填，

你知道吗？
总结
教学板书：