三年级下册数学教案-2.2乘法. 两位数乘两位数（进位）冀教版

课题
两位数乘两位数（进位）的乘法
教材分析
本节教材内容是进位的两位数乘两位数的笔算，它是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算、两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的估算的基础上进一步学习的。它是本单元的重点，为进位的两位数乘两位数乘法的学习及以后的学习鉴定了基础。
学情分析
引导学生运用自己已有的知识解决新问题，鼓励学生用多样化策略解决问题，目的是促进学生的思维活动，提高学生的思维能力。不同的学生常常有不同的解题策略，学生运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，会取得学习数学的经验。
教学目标
结合计算浪费水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的计算方法的过程。
掌握两位数乘两位数的笔算乘法，能正确进行竖式计算。
了解我国水资源的情况以及日常生活中水的浪费现象，增强节水意识。
教学重点和难点
重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数（进位）乘法的计算方法。
难点：理解百位上的“7”是怎么算出来的，掌握进位的方法。
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、复习导入
二、探索新知
三、巩固练习
四、全课小结
1、复习。
12×4= 23×10=
8×60= 13×30=
2、笔算。
21×31= 42×11=
3、提问：
用竖式计算两位数乘两位数时要注意什么？
4、引入：
板书课题：两位数乘两位数（进位）乘法
创设情境，引入问题。
出示教材第16页例题教学情境图。
师：根据这幅情景图，你能获得那些数学信息？
指名回答，引导学生找出条件和问题。
引入问题。
师：怎样解决“这2个月要浪费多少千克水？”这个问题你能试着算一算吗？
小组合作完成。
解决问题。
学生先独立解决问题，并在在小组内交流想法。
指名汇报
方法1：12×31=372（千克）
12×30=360（千克）
372+360=732（千克）
方法2：31+30=61（天）
12×61=732（千克）
1 2
×6 1
2
7 2
7 3 2
教师要让学生能够说一说算式的每一步所表示的意义。
师友合作交流，在小组内交流。
小结：在进行两位数乘两位数的笔算时，要注意进位问题，尤其是要注意乘数的十位上的数与被乘数相乘时的进位问题。
指导学生完成第17页“练一练”中的1、2、3、4题。
通过这节课的学习，你有什么收获？
小组合作并交流展示
师友合作完成并进行鼓励。
通过复习乘一位数让学生在已知的学习基础上为学习两位数乘两位数做铺垫。
运用小组合作，让学生在初次接触进位乘法上进行讨论交流，并展示。
学生通过进行练习对新知识有一定的印象，并及时指导。
板书设计
两位数乘两位数（进位）乘法
31+30=61（天）
12×61=732（千克）
1 2
× 6 1
1 2
7 2
7 3 2
课后反思：