23 童年的发现 课件

(共28张PPT)
23
童年的发现
人教版五年级·下册
新课导入
同学们，大家有没有听过《童年》？
池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天
操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面
黑板上老师的粉笔 还在拼命叽叽喳喳写个不停
等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年
那么，这节课我们就跟随作者，来看看他在童年有什么发现？
作者简介
费奥多罗夫，俄国儿童文学作家。 曾是莫斯科国立A. H.柯西金纺织大学实用艺术系教授。其编著的资料集《伊·伊·列维坦:书信、文件与回忆》(回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。
字 词
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。
（2）查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
胚
祸
患
赋
痴
伊
pēi
huò
huàn
fù
chī
yī
我会认
嘿
hēi
窘
jiǒng
娜
nà
词语解释
澄澈：水清见底。
随心所欲：指随自己的心意，想怎样就怎样。
天赋：自然具备，生来就有。
进化：生物由简单到复杂、由低级到高级、种类由少到多的逐渐发展变化。
绞尽脑汁：费尽心思，意指想尽办法。
眉目：事情的头绪。
困窘：形容为难；感到难办。本课指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
多音字
转
zhuǎn 转身
zhuàn 转圈
例：小明听到动静转(zhuǎn)身一看,小狗正在转(zhuàn)圈咬自己的尾巴。
对对碰
近义词
反义词
祸患——祸害　迷恋——痴迷澄澈——清澈　天赋——天资　
误解——误会 驱逐——驱赶
绞尽脑汁——挖空心思
独立——依赖　惩罚——奖励
澄澈——浑浊　轻盈——笨重羞愧——自豪 迫害——保护
随心所欲——身不由己
整体感知
同学们，请大家阅读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出相关的句子。
“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。”
“人是由细胞构成的……从细胞变小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”
细胞 小鱼 青蛙 ...... 人
你知道什么是“胚胎”吗？
是指雄性生殖细胞和雌性生殖细胞结合成为合子之后，经过多次细胞分裂和细胞分化后形成的有发育成生物成体的能力的雏体。讲得简单明白些，其实我们在妈妈肚子里的时候，就是从一个小小的胚胎发育成胎儿的。胎儿在妈妈肚子里的成长过程就是胚胎发育的过程。
细读感悟
关于“我”发现的胚胎发育的规律，其实达尔文也得出了一个观点，你能在文中找到这句话吗？
母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人过程。
再读第一自然段，你体会到了什么情感？
“我”这个发现不同凡响，“我”高兴、自豪的心情。
你能概括地说下“我”的发现过程吗？
梦中飞行——请教老师——痴迷研究（大胆猜想）
（1）“我”发现做梦时自己总在飞行，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解答“梦中飞行”这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”探究的欲望，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）“我”亲自抓来鱼仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？
1.“我”是一个充满幻想的孩子。
（1）“每天夜里做梦我都飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”
（2）“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”
2.“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。
（1）“那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
（2）“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”
3.“我”是一个幽默的孩子。
“幸亏她没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
具体概述：童年发现胚胎发育的规律
具体叙述
得到证实：老师讲解 因笑遭遇驱逐
梦中飞行 产生疑问 请教老师
老师解释 继续追问 引出问题
痴迷思索 大胆猜测 发现规律
就知若渴
勇
于
探
索
大胆想象
层次梳理
主旨归纳
本文记叙了一个想象力丰富的九岁男孩对“人究竟是怎么来的”这个问题非常痴迷,历经思考和探究，最终发现了胚胎发育的规律的故事。赞颂了儿童求知若渴、独立思考和善于发现的精神，说明了任何发现都不是一帆风顺的道理。
品读感悟
童年时的我们总是有很多幻想，有着大人们无法理解的惊人想象力。作者用他的亲身经历告诉我们：在生活中，我们也要做个有心人，勤于发现、善于思考、勇于探索。
拓展阅读
哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。
名人的“发现”
　　意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁7年后被活活烧死。
名人的“发现”
伽利略：17世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：“可是，地球仍然在转动呀!”后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。
名人的“发现”
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