三上 8线描外形 教案
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文档简介
《线描外形》教学设计方案
题目
《线描外形》
授课时间
40分钟
所属学科
美术
适用年级
三年级
教学内容分析
本课内容是湘版义务教育教科书三年级上册第22.23页。
本课属于“造型·表现”学习领域，按照学习活动分两部分组织材料。第一部分侧重于欣赏图形，第二部分侧重于技法表现，通过两个学习活动让学生对形线条进行临摹、创作、了解实物型，纹饰特点，领悟其设计内涵。本节课是选用教学活动一的内容进行教学。
“学习活动一”的学习内容是利用硬卡纸剪出瓶外形。并临摹瓶的外形。此活动力求让学生加强对瓶型的认识，通过对折剪形的方式掌握对称形裁剪技能，了解瓶型特点，然后将纹饰在剪好的“瓷瓶”上，使作业有一定的呈现效果，学生能体会学习的乐趣，临摹训练旨在让学生初步了解生活纹样的题材，造型特点，降低作业难度。
学习者特征分析
三年级的小学生通过这几年的美术训练，已经形成了一些造型表现能力、但学生的生活范围小，美术作品的见识少，本节课教师应着重培养学生自主学习，创作性思维和大胆表现能力。
教学目标分析 （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、知识目标：了解形、理解形，明白他是怎样构成的。
2、能力目标：能画出形体鲜明的线描画
3、人文目标：培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点：能画出形体鲜明的线描画
教学难点：怎样让学生组织画面。
教学策略选择与设计
教学方法设计
情景教学方法、观察法、讨论法等充分运用多媒体资源，让学生最大程度的理解和掌握教材。电化教学与课本探讨相结合，老师启发和学生讨论为基础，进一步小组合作的方式为提升，理解和掌握教学目标并且完成。
教学过程
课前学习：
通过微视频指导学生在图形中上绘画合适的线条，并布置两个学习任务：】
1. 学习视频中老师教的方法，试着各小组根据学习表预习内容进行分享交流，选出发言学生汇报，
2.分别就自己开始接触绘画、别人对自己绘画的评价以及自己的想法进行解说，并展示自己对手的描绘。
教学环节
教学活动
学习活动
一、
观 察
欣 赏
激 趣
1.实物（腕，瓶）展示
导入课题，板书线描外形
2.了解线描外形知识（视频播放）
欣赏
设计意图：本环节是让学生认识和了解线描外形。
二、
小 组
合 作
探 索
一.形的种类繁多，材质不同。
日用线描外形的图型可分为罐、碗、瓶、壶、杯、盆等，样式丰富实用；
二.瓷器各部位认识
以瓶为例：
1.瓶器型的认识。
带问题欣赏瓶不同的造型：
问题：每种瓶外形各有什么特征？”
2.瓶器型比较。
小结归纳出瓷瓶外形很明显的一个共同特征。
3.对折剪出瓷瓶外形。
（1）小组讨论：你们小组想设计一个什么样的瓷瓶的外形。
（2）小组汇报
（3）剪外形（板书）
（可以先对折后画出半边外形再剪）
欣赏
说说（从瓶口、瓶颈、瓶肩、瓶腹、瓶胫瓶足来对比）
（左右对称）
讨论
汇报
组内派剪纸能手上台和老师一起比赛剪外形，其他学生在位观看，加油！
设计意图：通过欣赏认识图形及各部位认识，并针对瓶器型的重点认识，通过小组讨论汇报及派代表剪出外形。让学生充分发挥小组合作的重要性。
三、
展 示
交 流
点 拨
1.检查课前布置的学习任务:
遇到的困难师生一起解决。
2.欣赏图样
欣赏瓶各部位的外形。（主线和辅线）
瓶简单的纹饰图。
组内欣赏图样图案资料。
说说答答
欣赏
设计意图：本环节是针对青花瓷瓶进行绘画，对课前微课中学习任务进行检查，让学生了解自学的好处，充分调动学生的积极性。
四、
自 主
创 作
辅 导
1.小组讨论
讨论各部位准备采用什么样的纹样进行装饰，组内分工（各自负责哪个部位主线的绘画）
2.小组合作完成作业
提出作业要求：
（1）绘制瓶的主体线
（2）线条适合造型的特征
（3）各部位线描搭配协调
3.学生作业，教师巡视
小组讨论
小组合作绘画
设计意图：
五、
归 纳
小 结
拓 展
1.作品展示
2.“我是鉴定师”环节，学生主评，教师小结
鉴宝方法：
（1）瓶的造型
（2）瓶的纹饰
（3）瓶的名称
3.课堂总结，拓展延伸
（1）作品的其他表现形式
（2）日常的图形线描运用到生活用的设计
小组作品展示
学生主评
欣赏
【板书设计】：
线描外形
方法：1.对折剪外形 作品展示区
2.绘画外形（主线和辅线）
教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：
1.学习材料：教材，一支蓝色彩色笔，剪刀等
2.信息化资源：多媒体教学课件（自制），多媒体教学课中主要应用PPT制作而成。简单实用，操作方便。
微课（自制wmv）。课前制作微课利用网络视频自学。突破课堂上难点
3.学习过程中形成性资源： 实用瓶展示，学生作品直观展示，师生共同构造成学习过程中形成性资源
评价方法或工具：
1.激励性语言：教师根据学生参与学习的表现，及时使用“你真棒” 、“你观察的真细致” 、“同学们真聪明！”等激励性语言给学生的学习过程给予表扬、肯定。目的是激发学生积极参与学习的兴趣，感受到学习成功地快乐。
2.比一比：教师根据学生的创作的表现情况，适时在展示台上展示，给学生的学习过程给予肯定。目的是激发学生学习的兴趣，感受到学习成功地快乐
3.学生相互评价：在学生展示学生结果时，首先让学生说一说展示学生结果的优点及需要改进的地方。目的是培养学生养成相互评价的习惯及参与评价的意识，懂得尊重他们学习成果。
4.学习小结卡：在学习结束时，鼓励学生开展自我总结。目的是培养学生养成自我总结的习惯及自我总结的意识。
题目
《线描外形》
授课时间
40分钟
所属学科
美术
适用年级
三年级
教学内容分析
本课内容是湘版义务教育教科书三年级上册第22.23页。
本课属于“造型·表现”学习领域，按照学习活动分两部分组织材料。第一部分侧重于欣赏图形，第二部分侧重于技法表现，通过两个学习活动让学生对形线条进行临摹、创作、了解实物型，纹饰特点，领悟其设计内涵。本节课是选用教学活动一的内容进行教学。
“学习活动一”的学习内容是利用硬卡纸剪出瓶外形。并临摹瓶的外形。此活动力求让学生加强对瓶型的认识，通过对折剪形的方式掌握对称形裁剪技能，了解瓶型特点，然后将纹饰在剪好的“瓷瓶”上，使作业有一定的呈现效果，学生能体会学习的乐趣，临摹训练旨在让学生初步了解生活纹样的题材，造型特点，降低作业难度。
学习者特征分析
三年级的小学生通过这几年的美术训练，已经形成了一些造型表现能力、但学生的生活范围小，美术作品的见识少，本节课教师应着重培养学生自主学习，创作性思维和大胆表现能力。
教学目标分析 （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、知识目标：了解形、理解形，明白他是怎样构成的。
2、能力目标：能画出形体鲜明的线描画
3、人文目标：培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点：能画出形体鲜明的线描画
教学难点：怎样让学生组织画面。
教学策略选择与设计
教学方法设计
情景教学方法、观察法、讨论法等充分运用多媒体资源，让学生最大程度的理解和掌握教材。电化教学与课本探讨相结合，老师启发和学生讨论为基础，进一步小组合作的方式为提升，理解和掌握教学目标并且完成。
教学过程
课前学习：
通过微视频指导学生在图形中上绘画合适的线条，并布置两个学习任务：】
1. 学习视频中老师教的方法，试着各小组根据学习表预习内容进行分享交流，选出发言学生汇报，
2.分别就自己开始接触绘画、别人对自己绘画的评价以及自己的想法进行解说，并展示自己对手的描绘。
教学环节
教学活动
学习活动
一、
观 察
欣 赏
激 趣
1.实物（腕，瓶）展示
导入课题，板书线描外形
2.了解线描外形知识（视频播放）
欣赏
设计意图：本环节是让学生认识和了解线描外形。
二、
小 组
合 作
探 索
一.形的种类繁多，材质不同。
日用线描外形的图型可分为罐、碗、瓶、壶、杯、盆等，样式丰富实用；
二.瓷器各部位认识
以瓶为例：
1.瓶器型的认识。
带问题欣赏瓶不同的造型：
问题：每种瓶外形各有什么特征？”
2.瓶器型比较。
小结归纳出瓷瓶外形很明显的一个共同特征。
3.对折剪出瓷瓶外形。
（1）小组讨论：你们小组想设计一个什么样的瓷瓶的外形。
（2）小组汇报
（3）剪外形（板书）
（可以先对折后画出半边外形再剪）
欣赏
说说（从瓶口、瓶颈、瓶肩、瓶腹、瓶胫瓶足来对比）
（左右对称）
讨论
汇报
组内派剪纸能手上台和老师一起比赛剪外形，其他学生在位观看，加油！
设计意图：通过欣赏认识图形及各部位认识，并针对瓶器型的重点认识，通过小组讨论汇报及派代表剪出外形。让学生充分发挥小组合作的重要性。
三、
展 示
交 流
点 拨
1.检查课前布置的学习任务:
遇到的困难师生一起解决。
2.欣赏图样
欣赏瓶各部位的外形。（主线和辅线）
瓶简单的纹饰图。
组内欣赏图样图案资料。
说说答答
欣赏
设计意图：本环节是针对青花瓷瓶进行绘画，对课前微课中学习任务进行检查，让学生了解自学的好处，充分调动学生的积极性。
四、
自 主
创 作
辅 导
1.小组讨论
讨论各部位准备采用什么样的纹样进行装饰，组内分工（各自负责哪个部位主线的绘画）
2.小组合作完成作业
提出作业要求：
（1）绘制瓶的主体线
（2）线条适合造型的特征
（3）各部位线描搭配协调
3.学生作业，教师巡视
小组讨论
小组合作绘画
设计意图：
五、
归 纳
小 结
拓 展
1.作品展示
2.“我是鉴定师”环节，学生主评，教师小结
鉴宝方法：
（1）瓶的造型
（2）瓶的纹饰
（3）瓶的名称
3.课堂总结，拓展延伸
（1）作品的其他表现形式
（2）日常的图形线描运用到生活用的设计
小组作品展示
学生主评
欣赏
【板书设计】：
线描外形
方法：1.对折剪外形 作品展示区
2.绘画外形（主线和辅线）
教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：
1.学习材料：教材，一支蓝色彩色笔，剪刀等
2.信息化资源：多媒体教学课件（自制），多媒体教学课中主要应用PPT制作而成。简单实用，操作方便。
微课（自制wmv）。课前制作微课利用网络视频自学。突破课堂上难点
3.学习过程中形成性资源： 实用瓶展示，学生作品直观展示，师生共同构造成学习过程中形成性资源
评价方法或工具：
1.激励性语言：教师根据学生参与学习的表现，及时使用“你真棒” 、“你观察的真细致” 、“同学们真聪明！”等激励性语言给学生的学习过程给予表扬、肯定。目的是激发学生积极参与学习的兴趣，感受到学习成功地快乐。
2.比一比：教师根据学生的创作的表现情况，适时在展示台上展示，给学生的学习过程给予肯定。目的是激发学生学习的兴趣，感受到学习成功地快乐
3.学生相互评价：在学生展示学生结果时，首先让学生说一说展示学生结果的优点及需要改进的地方。目的是培养学生养成相互评价的习惯及参与评价的意识，懂得尊重他们学习成果。
4.学习小结卡：在学习结束时，鼓励学生开展自我总结。目的是培养学生养成自我总结的习惯及自我总结的意识。