四上 3周末日记 教案

《周末日记》教案
教学目标： 1、引导学生观察人物神态、动态的表达以及协调性，学习日记在画面上的排版以及布局方式，了解文字也是画面的一部分，并有意识地运用图文结合的方式记录和表现周末的生活。
2、培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
教学重点：用图文结合的方式记录和表现周末的生活
教学难点：人物的动态及人物动态的组合。
导入
师：孩子们，老师周末准备去露营，有谁愿意参加的？
生：
师：你们真积极！这是老师周末生活，那你们周末生活是怎样度过的呢？
生：
师：听了你们描述周末生活太美好了，既然周末这么美好，为什么不把它画下来呢？下面跟老师来到第三课《周末日记》，请翻开课本。周末日记是用来记录生活中发生的事情，所以又叫绘画日记。
新授
认识日记画
师：孩子们，你们写过日记吗？
生：写过。
师：谁还记得日记的格式？
生：有年月日、星期、天气
师：看到大屏幕，平时写的日记是不是都是以文字为主的？
生：是的。
师：这是传统的日记形式，今天彭老师教大家用一种新的日记形式来记录生活中的点点滴滴。
师：请看，老师给大家带来了几幅作品，它们有什么共同点呢？
生：有文字还有图画。
师：非常棒！你观察得真仔细。
师：这种图文结合的画叫做“日记画”。
师：再来看这两张图片哪一张让你一眼就看出作者想表达的意思？
生：第二张。
师:为什么？
生：
师：对了。因为日记画更直观更形象，今天我们就来学习日记画。
选材：
师：孩子们，想不想知道怎样才能画出生动、有趣的日记画呢？
生：想。
师：老师告诉你们几个秘诀，注意听！第一个秘诀：想好画什么！很简单，可以把以前的日记里发生的事情，还可以画脑海深处最难忘的事情。下面一起欣赏这几幅绘画日记，看看他们都画的哪些内容呢？
师：你观察到什么？
生：
师：观察得真仔细！其实日记画，就是画生活中的所见所闻所感。
构图：
师：接下来老师大家第二个秘诀。让你的画面变得有新意。这是我们的好朋友“构图”来帮忙。请看大屏幕，仔细观察，第一幅日记画中文字和图画是怎么分布的？
生：文字在中间图画在旁边。
师：完全正确，所以它的构图是不是这样的？
生：是。
师：第二幅的构图呢？
生：
师：这是他们的构图方式，接下来同桌讨论，你还想到有哪些新颖的构图方式。1分钟的时间跟同桌讨论一下。
生：（学生上台展示）
师：你们的想象力真丰富。
（四） 完善画面
师：老师已经分享了两个秘诀，最后一个秘诀需要你们来发现。请看这幅画下一步应该做什么？
生：添上文字。
师：真聪明。通过添上文字完善画面。发现有发现有问题的地方，通过这一环节进行调整。
师：孩子们，这节课学习了。。。。。？
生：日记画。
师：画日记画的秘诀，还记得吗？第一步。。。
思维拓展
师：和你的同桌分享一下吧！生活中，留给孩子们深刻印象的事会是什么呢？老师也想知道你们想画什么，谁愿意跟老师分享的？
生：
师：真棒！现在，轮到你们大显身手了。作业要求，“用图文结合的方式画一幅日记画”。现在赶快拿起画笔，把最精彩的瞬间画下来。
自主作画
巡回辅导。
评价
师：孩子们的作品基本上都完成了。我们来欣赏这几幅作品，看看你最喜欢哪一副，为什么？
1.互评
2.自评
3.师评
七、 小结
今天我们学习了日记画，孩子们通过自己的聪明才智把画面变得丰富多彩。老师希望你们可以用今天学到的方法，记录生活中的美好瞬间。今天的课就上到这里，下课。