四上 8色彩对印 教案
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文档简介
《色彩对“印”》教学设计
学段：四年级 学科：美术
使用教材
湖南美术出版社四年级上册
教学背景分析
这一阶段的学生在色彩方面有了一定的基础，为了进一步增强学生对色彩学习的兴趣和对色彩的进一步了解，本节课安排了用颜料在纸上的对印学习，课程安排从易到难，循序渐进，在让学生感受感受、体验对称美的同时，将其内化为对美的理解与运用。
二、教学目标设计
知识与技能目标：让学生掌握在纸上对印色彩画的方法，探索对印的美妙效果。
过程与方法目标：使学生感受体验到对称美，能亲自动手完成一幅色彩对印作品，增进对色彩美的审美体验。
情感、态度和价值观目标：形成善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。
三、教学重点、难点分析
探索体验色彩对印画的方法，培养学生想象力，创造美的能力。
四、教学策略和方法设计
本节课学习内容和任务相对独立单纯，应以探索体验为重点，注重快乐学习，在玩味探索中学习对印画的方法，可以从作品欣赏情境展开教学，如在欣赏的同时设问“是怎样画出来的？”、“你觉得它好看吗？”，再学习基本方法，然后指导学生作业，最后来评价学习效果 。
五、教学环境和资源准备
多媒体教室、课件、颜料、画笔、水彩纸、水、洗具等。
六、教学过程设计
教学环节及时间
教师活动
预设学生活动
设计意图及资源准备
欣赏探究。
欣赏导入：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。大自然不但美丽，还蕴含着许多的秘密，你想知道吗？只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，它们生长的很有特点，现在请同学们随老师一起欣赏大屏幕上这几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶、蜻蜓......通过观察你发现了什么特点？
教师出示画家或教师的色彩对印作品给学生欣赏，提问：（1）这些画是怎样“画”出来的？
这些画的奇妙之处在哪？
教师小结：这些画主要是用对印、折印的方法制作出来的。它的奇妙之处在于：对称、抽象、肌理。（并板书）
导出课题：色彩对“印”——有趣的对印画。（并板书）
实际操作。
教师引导学生看课本自学，学生尝试第一次作业，画色彩和对印。
收集学生第一次作业，对个别学生的作业进行点评并小结学生作业出现的问题。
反馈指导。
教师示范、讲解制作方法和要领：
将画纸对折后展开。
在折纸的一侧点、滴、涂颜色，可随意，也可有形象目的。点涂得颜色不可繁杂、细碎，3-4种颜色即可。
将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹。
揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可在增补，重复折印局部，直到满意。
还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。
欣赏各种对称图案。
自主表现。
提出作业要求。
制作方法正确，对称关系明朗。
色彩较丰富，有纹理变化。
想象丰富，作品富于创造性。
学生再次练习，教师行间巡视指导。
欣赏感悟。
学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。
作业展评，学生自由欣赏、交流后教师总结：这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚的向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。
教师和学生一起欣赏课件上的作品，并引导学生发现这些作品的特点。
教师给学生欣赏作品并提出问题。
教师小结并板书。
教师导出课题并板书。
教师引导学生自学色彩对印画。
教师对学生作业点评并小结。
教师示范色彩对印画并讲解制作要领。
引导学生欣赏图案。
教师提出作业要求。
教师巡视指导。
教师总结。
学生欣赏课件作品并探讨回答问题。
学生欣赏作品并探讨回答老师提出的问题。
学生做笔记。
学生自学并尝试作业。
学生认真学习色彩对印画的方法。
欣赏各种对称图案。
学生作业。
学生谈自己的感受和体会。
作业展评，自由欣赏。
欣赏探究导入，激发学生兴趣。
加深学生对色彩对印画的印象和理解。
让学生理解明白色彩对印画的创作方法和它的奇妙之处。
让学生形成善于探索，积极动手自学的好习惯。
让学生明白自己哪里出错了，下次要注意些什么。
让学生能够很直观的看明白色彩对印画的制作步骤和方法要领。
拓展学生思维，启发想象。
让学生有目的有方法的去作业。
不仅加强学生与学生，学生与教师之间的感情，而且让教师明白学生本节课学习情况和需要。
有助于学生互相交流、开拓眼界，找到自己的优势和不足。
七、教学评价反馈设计
本节课编排从易到难，循序渐进，便于学生理解学习，学生在充满情意性、趣味性的教学过程中获得有意味的审美联想与体验，掌握了色彩对印画的方法并能创作出一幅幅优秀的作品，也为往后的水彩画学习做了准备。
八、板书设计
第8课 色彩对“印”
1、这些画是怎样“画”出来的? 对印画制作步骤：1、对折纸。
对印、折印 2、画色。（3-4种颜色）
2、这些画的奇妙之处在哪？ 3、对印。（轻压、推抹）
对称、抽象、肌理 4、揭开候干。（增补色）
5、添画、命名。
九、教学反思
本节课教学设计的亮点在于教学过程第二部分实际操作中让学生看书自学，尝试第一次作业，有助于学生形成独立自学，探索体验的好习惯，在教学过程第三部分反馈指导教师示范讲解时边讲解边示范，使学生直观性的看到色彩对印画的制作方法，有助于学生快速掌握本节课知识。本节课的不足在于教学过程中第三部分反馈指导中教师仅仅个人单独示范，如果再请个别同学一起分析讲解示范效果会更好。在以后的教学中我会注意尽可能的让学生多做小老师。
学段：四年级 学科：美术
使用教材
湖南美术出版社四年级上册
教学背景分析
这一阶段的学生在色彩方面有了一定的基础，为了进一步增强学生对色彩学习的兴趣和对色彩的进一步了解，本节课安排了用颜料在纸上的对印学习，课程安排从易到难，循序渐进，在让学生感受感受、体验对称美的同时，将其内化为对美的理解与运用。
二、教学目标设计
知识与技能目标：让学生掌握在纸上对印色彩画的方法，探索对印的美妙效果。
过程与方法目标：使学生感受体验到对称美，能亲自动手完成一幅色彩对印作品，增进对色彩美的审美体验。
情感、态度和价值观目标：形成善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。
三、教学重点、难点分析
探索体验色彩对印画的方法，培养学生想象力，创造美的能力。
四、教学策略和方法设计
本节课学习内容和任务相对独立单纯，应以探索体验为重点，注重快乐学习，在玩味探索中学习对印画的方法，可以从作品欣赏情境展开教学，如在欣赏的同时设问“是怎样画出来的？”、“你觉得它好看吗？”，再学习基本方法，然后指导学生作业，最后来评价学习效果 。
五、教学环境和资源准备
多媒体教室、课件、颜料、画笔、水彩纸、水、洗具等。
六、教学过程设计
教学环节及时间
教师活动
预设学生活动
设计意图及资源准备
欣赏探究。
欣赏导入：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。大自然不但美丽，还蕴含着许多的秘密，你想知道吗？只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，它们生长的很有特点，现在请同学们随老师一起欣赏大屏幕上这几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶、蜻蜓......通过观察你发现了什么特点？
教师出示画家或教师的色彩对印作品给学生欣赏，提问：（1）这些画是怎样“画”出来的？
这些画的奇妙之处在哪？
教师小结：这些画主要是用对印、折印的方法制作出来的。它的奇妙之处在于：对称、抽象、肌理。（并板书）
导出课题：色彩对“印”——有趣的对印画。（并板书）
实际操作。
教师引导学生看课本自学，学生尝试第一次作业，画色彩和对印。
收集学生第一次作业，对个别学生的作业进行点评并小结学生作业出现的问题。
反馈指导。
教师示范、讲解制作方法和要领：
将画纸对折后展开。
在折纸的一侧点、滴、涂颜色，可随意，也可有形象目的。点涂得颜色不可繁杂、细碎，3-4种颜色即可。
将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹。
揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可在增补，重复折印局部，直到满意。
还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。
欣赏各种对称图案。
自主表现。
提出作业要求。
制作方法正确，对称关系明朗。
色彩较丰富，有纹理变化。
想象丰富，作品富于创造性。
学生再次练习，教师行间巡视指导。
欣赏感悟。
学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。
作业展评，学生自由欣赏、交流后教师总结：这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚的向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。
教师和学生一起欣赏课件上的作品，并引导学生发现这些作品的特点。
教师给学生欣赏作品并提出问题。
教师小结并板书。
教师导出课题并板书。
教师引导学生自学色彩对印画。
教师对学生作业点评并小结。
教师示范色彩对印画并讲解制作要领。
引导学生欣赏图案。
教师提出作业要求。
教师巡视指导。
教师总结。
学生欣赏课件作品并探讨回答问题。
学生欣赏作品并探讨回答老师提出的问题。
学生做笔记。
学生自学并尝试作业。
学生认真学习色彩对印画的方法。
欣赏各种对称图案。
学生作业。
学生谈自己的感受和体会。
作业展评，自由欣赏。
欣赏探究导入，激发学生兴趣。
加深学生对色彩对印画的印象和理解。
让学生理解明白色彩对印画的创作方法和它的奇妙之处。
让学生形成善于探索，积极动手自学的好习惯。
让学生明白自己哪里出错了，下次要注意些什么。
让学生能够很直观的看明白色彩对印画的制作步骤和方法要领。
拓展学生思维，启发想象。
让学生有目的有方法的去作业。
不仅加强学生与学生，学生与教师之间的感情，而且让教师明白学生本节课学习情况和需要。
有助于学生互相交流、开拓眼界，找到自己的优势和不足。
七、教学评价反馈设计
本节课编排从易到难，循序渐进，便于学生理解学习，学生在充满情意性、趣味性的教学过程中获得有意味的审美联想与体验，掌握了色彩对印画的方法并能创作出一幅幅优秀的作品，也为往后的水彩画学习做了准备。
八、板书设计
第8课 色彩对“印”
1、这些画是怎样“画”出来的? 对印画制作步骤：1、对折纸。
对印、折印 2、画色。（3-4种颜色）
2、这些画的奇妙之处在哪？ 3、对印。（轻压、推抹）
对称、抽象、肌理 4、揭开候干。（增补色）
5、添画、命名。
九、教学反思
本节课教学设计的亮点在于教学过程第二部分实际操作中让学生看书自学，尝试第一次作业，有助于学生形成独立自学，探索体验的好习惯，在教学过程第三部分反馈指导教师示范讲解时边讲解边示范，使学生直观性的看到色彩对印画的制作方法，有助于学生快速掌握本节课知识。本节课的不足在于教学过程中第三部分反馈指导中教师仅仅个人单独示范，如果再请个别同学一起分析讲解示范效果会更好。在以后的教学中我会注意尽可能的让学生多做小老师。