6.5少年舒伯特 教案

音乐家故事《少年舒伯特》
教学目的：
1.听“少年舒伯特”的故事,了解舒伯特的生平简介。
2.听赏《鳟鱼五重奏》、《鳟鱼》，能够积极参与乐曲的情感体验并把它表现出来。
3.感悟艺术歌曲的独特魅力，对艺术歌曲产生兴趣。
教学重难点：
1.了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。
2.能以积极的态度投入到歌曲的情绪和表现中，体会艺术歌曲的魅力。
教学内容：
1.听“少年舒伯特”的故事；
2.听赏《鳟鱼五重奏》、《鳟鱼》、《军队进行曲》；
教学准备：
电子琴、多媒体、教学过程:
一、讲“舒伯特的故事”—— 听《少年舒伯特》
1.导入:
师：同学们,今天,我们将认识一位来自奥地利的世界著名音乐家舒伯特先生,下面,让我们伴随着他的音乐一起走进他的故事……
2.讲一讲，听一听《少年舒伯特》老师讲述《少年舒伯特》的故事
设计意图:引导学生熟悉少年舒伯特的故事情节,为下一环节的教学做铺垫。
听赏“舒伯特的乐曲”—— 《鳟鱼五重奏》、《鳟鱼》
师:刚才我们了解了舒伯特坎坷的一生,我想,光知道他的故事是远远不够的,下面我们就将走进他的音乐世界中吧……
二、听赏《鳟鱼》
1.初步听赏《鳟鱼》第一乐段
①听一听 想一想
a 出示歌单《鳟鱼》
b 聆听歌曲的第一乐段并想该乐段的故事情节师：歌曲往往来源于一个个故事，你们听，这段歌曲发生了什么故事呢？
②说一说
a 说说歌曲第一段的故事内容
b 说出歌曲的表现形式——童声合唱
c 谈谈自己对歌曲的初步感受
2.初步听赏《鳟鱼》的第二乐段
①听一听 想一想
a 聆听歌曲的第二乐段的旋律片段
b 比较两段音乐辨别出它们的相同和不同之处
c 说出两段乐曲的相同和不同
d 聆听歌曲的第二乐段，辨别第二乐段分几部分？
e 说说第二乐段的故事。
完整听赏《鳟鱼》
（1）引子
表现了潺潺流水的形象及鳟鱼在河中自由的遨游。
（2）第一段：活泼天真的小鱼在河中嬉戏。
（3）第二段：渔夫要向小鳟鱼下毒手。
（4）第三段：情绪暗淡，渔夫搅浑水钓到了小鳟鱼。
①说一说
总结整个歌曲的故事内容
②动一动
a 完整聆听歌曲《鳟鱼》，并用“啦”哼唱歌曲
b 说说自己对歌曲的一些感受
听赏《鳟鱼五重奏》
①动一动
师：同学们，相同的旋律用不同的形式来演绎会是什么样子呢？我们不妨来听听这首根据歌曲《鳟鱼》而改编的室内乐曲《鳟鱼五重奏》
a 介绍什么是室内乐五重奏以及它的特点
（由一架钢琴、一把大提琴、低音提琴、中音提琴、小提琴同时进行演奏）
b 初步聆听《鳟鱼五重奏》
c 谈谈自己对五重奏乐曲的初步感受
②学一学
a 再次聆听乐曲感受每种乐器的音色
b 说说每种乐器的音色
c 学生感受每种乐器的音色，并试着模仿演奏每种乐器
d 试着模仿五重奏
e 随乐模仿演奏《鳟鱼五重奏》
f 比较初步的感受并说说现在的感受
设计意图:在活动中用听、想、说、动、学的形式听辨音乐作品的不同情绪和音乐体裁, 用语言作简单描述。

介绍《鳟鱼五重奏》，并听音乐片段。

四、引导学生总结“艺术歌曲”的特点：
歌词：根据文学家诗作而创作的歌曲；
演唱形式：多为独唱曲；
伴奏：一般都有精心编配的钢琴伴奏；
演唱水平：对演唱技术有较高的要求。
目的：艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的。
五、舒伯特艺术歌曲总结：
《鳟鱼》优美的旋律充分表现出一种抒情性，其从自己对歌词的体会出发，根据歌词特点而变化的旋律、调性等拓展了古典主义的表现手法，揭开了浪漫主义的新乐章。
六、小结。

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