五年级下册科学教案 -1.1 物体在水中是沉还是浮教科版

《物体在水中是沉还是浮》教学设计
【教材分析】
《物体在水中是沉还是浮》是五年级下册第一单元《沉和浮》的第一课时。各种物质在水中，有的沉，有的浮，而影响物体沉浮的因素很多。本课研究的“物体在水中是沉还是浮”主要包括三个方面的内容：观察物体的沉浮；观察更多物体在水中的沉浮；观察同种材料构成的物体在水中的沉浮。本节课的研究是以后研究主题的前提，是学生通过控制变量进行归因研究的活动。
【学情分析】
沉和浮现象是学生都曾十分熟悉的自然现象，有着较为丰富的经验和学习基础：如木头在水中会上浮，所以木头做的船在水中也会浮；但是又存在许多疑问，如钢铁在水中会沉下去而钢铁做的轮船在水中却不会下沉。他们也曾尝试自己做一些解释或推测：物体在水中的沉浮可能和物体的大小有关、和物体的轻重有关或者和物体是否空心有关……他们已有了一些轻重、大小等生活中的模糊概念，但研究过程中这些模糊概念又和实际观察结果会发生矛盾。
本节课就将利用这些学生认知冲突，激发学生探究的兴趣，让他们在探究活动过程中不断产生问题——解决问题——又产生新问题。从而达到持续观察的研究活动的目的。
【教学目标】
科学概念：
1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：
1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：
认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】
同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】
帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学准备】
教师演示实验：水槽1个，小石块、小纸片、铁盖、泡沫块、回形针、蜡烛、苹果、橡皮等。
小组实验：水槽，苹果，橡皮，小刀，垫板，回形针，小木块，透明胶，实验记录表等。
【教学过程】
一、谈话导入， 观察物体在水中是沉还是浮
1、谈话：你们知道哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的吗？
（设计意图：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。）
2、把石头、泡沫、小纸片、铁盖放入水中观察。
3、观察物体沉浮有两种方法，一种是将物体放在水面，观察物体是沉还是浮；另一种是将物体放入水中，观察物体是沉还是浮。那种方法比较好呢？
（设计意图：演示实验目的在于让学生对实验操作规范有一个感性认识，规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准，为下面的学习作铺垫。）
二、观察更多物体在水中的沉浮：
上面三种物体，同学们很轻松就能判断，那么现在让我们来判断更多的物体在水中的沉浮。
1、学生预测。
观察更多的物体在水中的沉浮
第（ ）组
小石块
泡 沫
回形针
蜡 烛
小木块
苹果
橡 皮
预测
理由
结果
2、做演示实验。
3、组织交流：
把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？
（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。）
（设计意图：这个活动按“教师给出的材料—学生预测和思考沉浮理由—教师演示实验观察”的顺序进行，因为观察前的预测是科学研究的重要环节，更是调动学生思维的必然条件。而且选择的7种物体是一组有结构的材料，既有容易判断沉浮的，也有难以直接判断沉浮的，比如苹果、蜡烛头等，这样的设计都体现了用材料有效调控教学的目的。）
三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：
同学们说了那么多与沉浮有关的因素，那到底是不是正确呢?当科学家碰到这种问题会怎么去做呢?当然是实验了。下面我们研究由同一种材料构成的物体，改变它们的轻重和体积大小，它们在水中的沉浮情况会改变吗？如何改变物体的大小轻重呢？（切小或者合并）
1、小组讨论做对比实验的方案。（要求用同一种物体实验）
2、汇报方案。
3、学生实验，完成实验记录表。
温馨提示：小心使用小刀，教师示范使用小刀切割的方法。
观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮
第（ ）组
物体
方法
大小
预测
（沉↓浮↑）
理由
结果
（沉↓浮↑）
我们的发现 。
4、学生汇报实验结果。
请小组来说一说自己小组的实验情况。在这个活动中我们改变了什么因素？物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？
5、教师总结：同种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会改变的。
（设计意图：本环节教学采用“提出问题——推测结果——实验验证——得出结论”四步完成，不仅使学生经历了完整的探究过程，也让学生形成了认准实验，根据数据得出结论的科学精神，培养了他们科学探究的能力，而且使学生的观察能力、思维能力、实验操作能力和创造能力得到最简捷、最有效的锻炼，使学生的各种能力都得到了和谐的培养和发展。）
四、拓展延伸。
1、明辨是非
①两个实心玻璃球，体积小的在水中沉，体积大的在水中浮。（ × ）
②把两支木质的铅笔绑在一起，重量会增加，它们会在水中下沉。（ × ）
③由同样的材料构成的几个实心物体，在水中的沉浮与它们的体积大小、轻重没有关系。（ √ ）
2、你在这节课有什么收获？
3、关于物体在水中的沉浮，你还有什么问题？还想研究些什么呢？
七、板书设计：
物体在水中是沉还是浮
轻重
同一种材料构成的物体在水中的沉浮 与 无关
大小