五年级下册科学教案 -2.3 液体的热胀冷缩教科版

单 元
第二单元
教学内容
热
3、液体的热胀冷缩
课时1
第 1 课时
教 学
目 标
科学概念：
1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
过程与方法：
1、改进实验以达到更好的实验效果。
2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。
3、用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。
情感、态度、价值观：意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活
重点
难点
重点：经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。
难点：能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。
教具
准备
为每组准备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。
为全班准备：多种瓶装和盒装的液体。
第 一 次 教　学　设　计
教学流程
教师活动
学生活动
水的体积变化的观察
播放水加热溢出的视频。
二、研究：清楚地观察水在受热和遇冷后的体积变化
首先让学生复习上节课中给试管中的水加热时的实验，观察试管口气球皮鼓起的程度。引导学生改进实验装置，让我们能明显的看到水的体积变化。 改进方法：
（1）、水的颜色：无色透明，液面看不清，可以把水染红
（2）、水温变化：冷、热水温差小，水的体积变化不明显，冷、热水温差大些
（3）、容器形状：试管底和管口大小一样，水面升降变化看的不明显，可以改成上面细而长，下面大的容器
2、小组讨论、完善实验方案。
那在做实验时，我们该注意些什么呢？
（①小组要分工合作。②仔细观察水柱有什么变化？③做好记录。④注意安全，小心热水。）
4、学生实验（老师巡视、指导）
5、学生展示实验记录单。
6、小结：我们知道了水受热后体积会膨胀。
我们通过实验发现了水受热，体积发生了变化，会膨胀。那么水遇冷后又会怎样呢？
5、学生实验。
6、小组汇报实验情况
小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩（板书：热胀冷缩）。
四、观察其他液体的热胀冷缩现象
1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？
2、老师这里给大家提供了一些液体，小组可以选择你们最感兴趣的一种来实验，用同样的方法来研究。
3、学生选择液体来实验。
4、小组汇报实验情况你们组是用什么液体来实验？实验看到什么现象？说明这种液体有什么性质？
5、归纳总结： 通过实验，我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质？
6、小结：像醋、饮料、酱油等等，许多液体都具有热胀冷缩的性质。（板书：液体的热胀冷缩）
四、拓展应用
1、研究温度计应用了液体的什么性质。
2、解释水加热溢出的原因。
3、啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒饮料都不会装满，这是为什么呢？
生观察，思考：水受热溢出，是水变多了吗？
学生分组完成水的热胀和冷缩实验。
学生选择液体研究，观察现象，得出结论。
板书设计 液体的热胀冷缩
水
醋 受热 体积膨胀 热胀
果汁
酱油 受冷 体积缩小 冷缩
牛奶
......
液体 热胀冷缩