八下 1.2楚商 教案

音乐课《编钟》的教学设计?

多媒体教学是建立在形象思维和逻辑思维有机结合的理论基础上，利用电化教学媒体，通过视听渠道的作用，引发学生传感系统活动，快速得到教学反馈的一种教学手段。
我在《编钟》的课堂教学中，利用多媒体设备，应用自己精心设计的，以音乐、文字、画面、画外音为一体的课件，以增强教学的直观性，提高教学效率；从多方面多角度挖掘编钟文化，欣赏编钟乐曲的艺术感染力和独具的音乐震撼力，使学生在心中振奋出一种精神，传感着一股力量，从而激发学生的民族自豪感、培养学生对古代民乐的兴趣。
整个音乐课堂都借助多媒体，直观具体而且层层深入地引导学生饶有兴趣地参加各种音乐教学活动，把抽象的编钟知识（编钟的形状、音色、整体构造等）直观化，把枯燥的研究性活动（研究编钟的发声规律）趣味化，把高难度的创造性活动（把水杯变成乐器）简易化。具体的教学设计如下：
教学目标：
1、知识目标：通过学习编钟文化，欣赏编钟演奏的乐曲，让学生了解为什么编钟的出土震惊了世界乐坛和科学界
2、创造目标：通过学习《编钟》，启发学生把水杯变成乐器。
3、能力目标：充分调动学生的积极性，参加趣味性的音乐活动，培养学生的审美能力、听辩能力、创造能力和动手能力。
重点难点：
1、重点：了解编钟的文化和意义，启发学生把水杯变成乐器。
2、难点：编钟的音域有五个八度，十二个半音俱全的含义。
教学准备：
1、教材选自《广东省九年义务教育全日制小学音乐教材》第八册第四课。
2、多媒体设备和自制课件；铝板琴，六套水杯、六个编钟模型；学生收集的有关材料。(将全班学生分成五小组。）
教学过程：
一、课间欣赏
课间用多媒体播放（课件1）有画面的编钟配乐的古曲《春江花月夜》。
[教学设想：利用课间几分钟让学生听一段音乐或一首歌曲，久而久之学生头脑中储存的音乐作品积少成多，对培养学生的音乐记忆力、感受力、有着不可低估的作用。这里主要为将要上的教学内容做准备，同时这首古曲的选用也是想在潜移移默化中开阔学生的艺术视野、激发学生的兴趣、拓展音乐教育的文化内涵，营造课堂音乐氛围，给学生以愉悦的心情，使其尽快进入古代音乐情境中。]
二、以情感为纽带，组织教学，导入新课
教师微笑环视全班学生：同学们，我们快乐的音乐课又开始了。首先请大家看大屏幕（课件2），告诉我，你们看到了什么（学生异口同声地说：长城）
师：谁能说说长城？
生1：长城位于我国北方，东西横亘万里，是我国古代最雄伟的建筑。
生2：长城也是世界古建筑的奇迹，在人造卫星拍摄的图片中，都能清晰地看到蜿蜒曲折的长城呢！
师：这两位同学讲得太好了，那么与长城齐名、震惊世界的乐器是什么呢？这就是我们今天要学习的内容（课件3）：《编钟——中华民族的瑰宝》（整套编钟图）
[教学设想：通过讲长城激发学生的自豪感，导入新课，再通过设疑，激发学生强烈的求知欲。]
三、以学生为主体、教师为主导，利用多媒体调动学生的积极性
师：请仔细观察再说说你们对编钟的了解？
（课件4）呈现在学生眼前的是一幅三个古装少女正在演奏编钟的画面，同时播放由编钟演奏的《莫愁曲》。
（学生很有兴趣地观察，然后纷纷举手）
生1：编钟是一种敲击乐器，按一定规律排列。
生2：编钟的音色很美，演奏的音乐好听。
生3：编钟的音有高有低。
生4：高的音清脆、低的音浑厚。
[教学设想：从视觉上、听觉上让学生惊奇地感受到编钟的美，激起学生迫切了解编钟的愿望，并通过提问培养学生的观察力、听辩力、表达能力。]
师：上节课后，我建议大家上网去收集有关编钟的资料，现在你们能展示一下吗？
生1：（教师指导学生操作）我收集到的是《编钟古乐之都》，请看：（学生展示自己在网上下载的音响资料、图片资料、文字资料。）
生2：请看图片，出土的乐器有：编钟、编磬、十弦琴、五弦琴、瑟、鼓、排箫、小鼓、建鼓等。
生3：请听我在《秒音传五洲，战国编钟上网》的网页下载的编钟乐曲和报道。
[教学设想：现在我校从幼儿园就有电脑课，很多学生家里都有电脑，四年级学生大都有条件、有能力上网，让学生自己去收集资料并与同学分享、共同研究，培养学生自己动手的能力和主动学习的好习惯，提前做好了预习，充实课堂教学内容、开阔知识面，锻炼了学生的口才和胆量。]
师：几位同学收集的资料非常不错，现在请抢答：（课件5）
1、编钟的： （1）出土时间 ？（2）出土地点 ？（3）数量和重量？（4）制造材料？（5）同时出土有哪些主要乐器？
2、为什么编钟的出土震惊了世界乐坛和科学界？（课件6）
（学生踊跃发言，内容包括编钟在2400多年的战国制造、每枚钟能发出两个固定音高、外表铸有2800多文字、其音域有五个八度，十二个半音俱全等。）
[教学设想：通过看资料和图片，让学生初步了解编钟的出土情况，在经设疑、思考、解答，进一步激起学生的求知欲，激发学生的民族自豪感，掌握编钟的知识及意义，并以此为切入点，培养学生的古乐的兴趣和爱国热情。]
四、歌唱、欣赏与听辩
1、师：（课件7）先欣赏用编钟演奏我们上节课学过的歌曲《苏武牧羊》，然后齐唱。
2、师：（课件8）接下来欣赏《迎宾》，它与《苏武牧羊》的音乐风格有何不同？其增加了什么乐器？你联想到一些怎样的场面》？（学生争先恐后地说：《迎宾》的音乐风格是热烈地、欢快地；《苏武牧羊》的音乐风格是悲壮地、沉痛地……《迎宾》增加了鼓、琴等乐器来演奏。）
[教学设想：通过欣赏和听辩，从听觉上辨别编钟的音色特点、感受古曲的美。培养学生的听辩能力、审美力和想象力。]
五、以生动有趣的方法解决教学难点
提出问题：你们知道音域有五个八度，十二个半音俱全的含义吗？
解决问题：
第一步：教师用铝板琴演示一个八度，让学生理解一个八度后，再让学生数数钢琴有几个八度。
第二步：教师用铝板琴 演奏一个八度内的十二组半音旋律音程，让学生从视觉上和听觉上感受一个八度内有十二个半音。
第三步：教师用铝板琴敲奏两组音，让学生分辨一个八度和一个半音。
第四步：（课件9）启发学生说出编钟音域宽广，有非凡的音乐性能，能演奏古今中外的乐曲。
六、以实物模型了解编钟的发声规律
师：通过学习同学们对编钟有了一定了解，但都只是看得到，大家想不想亲手摸一摸、敲一敲呀？（学生们兴奋、异口同声地说：想！）
师：好咧！五个组长上台领编钟模型，但必须思考两个问题：（课件10）
（1）编钟外表有什么？（2）编钟的大小排列与其音高有什么规律？
[教学设想：通过触摸、观察、敲击、听辩等实践活动，学生很快了解钟的外表有钟乳、图形和文字形状，感受到越大的钟敲出的音越低，越小的钟越高，编钟从大到小排列，音由低逐渐到高。]
七、培养学生的创造能力
师：刚才我们学习了编钟的发声原理，同学们想一想生活中有那些器具能敲出悦耳的声音呢？
（学生回答：水杯、碗、盘、竹筒等等。）
（课件11，小动画：米老鼠用竹筒、唐老鸭用水杯在进行演奏比赛。）
师：现在我们就用水杯做一个实验：
（1）每组发一套水杯，把其中一只水杯装满水，请分别敲一敲空水杯和满水杯，听辩其音高有何不同。
学生经过动手操作得出：空水杯敲出的音较高，满水杯敲出的音较低。
（2）引导学生一边往水杯注入水，一边敲，听辩出：水杯的水逐渐增多，敲出的音就逐渐降低。
（3）我们能否模仿编钟的发声原理，（结合刚才的操作，）用水杯敲出乐曲来呢？
（4）让学生自己用三只水杯，边敲边听辩，通过调整水杯的水量，试调出do、re、mi三个音。
（5）老师敲铝板琴让学生校对水杯的音准。
（6）学生用水杯演奏歌曲（课件12）《玛丽有只小羊羔》：1=C 4 / 4
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[教学设想：以学生为主体，教师为主导，通过教师的启发、引导、设疑、指导和放手让学生操作、探索、演奏，培养学生的动手能力，听辩能力，创造能力，体现高水平低难度的教学方法。]
八、小结：同学们，我们快乐音乐四十分钟结束了，让我们在编钟的乐声中走出音乐室