六年级下册科学教案 学案-研究与实践-我的科学学习历程-青岛版

我的科学学习历程（教案）

【教学目标】
1．在回忆我的科学学习历程的进程中体验拥有丰厚的科学知识的骄傲感和成就感。
2．在自我评价的进程中张扬个人的特性，表现个人在科学学习历程中的优点。
3．认识到科学研讨的重要性和掌握正确的科学探究方法的意义。
【教学重难点】
重点：在回忆我的科学学习历程的进程中体验拥有丰厚的科学知识的骄傲感和成就感。
难点：表现个人在科学学习历程中的优点。
【教学过程】
一、活动引入
3年的科学学习生活就要完毕了，同学们喜欢科学课吗？在3年的科学学习中你有了哪些收获？你最感兴趣的活动是什么？你还有哪些问题需求要在当前的学习中处理？今天我们就来交流一下。
二、预备阶段
（一）提出研讨的主题。（提出成绩）
1．学到了哪些科学知识？
2．对个人的表现有什么样的评价？
3．对科学课有什么样的看法？
4．掌握了哪些科学探究的办法？
5．最感兴趣的科学活动是什么？有没有未完成的探究活动、观察活动或科学实验？
6．有没有需求研讨处理的实践问题？……
（二）设计研讨方案。
1．分组：依据本人的兴趣和研讨条件，自由组合研讨小组。
2．各组选择研讨主题。
3．制定小组活动方案。
（三）指导学生如何搜集、整理材料。
指导学生整理搜集和总结的材料。
三、活动施行阶段
各小组围绕确立的研讨主题及制定的研讨方案，分头施行研讨活动。
（一）搜集、整理材料。
针对选定的研讨主题，经过回想、总结、整理等方式，回忆本人3年的科学学习状况。
（二）依据材料提出本人的假说或结论。
（三）依据本小组的研讨书写小论文。
四、交流效果阶段
各小组交流并总结。
五、活动延伸
组织“对科学未来的畅想”展示活动。
我的科学学习历程（学案）

【学习目标】
1．能积极反思，乐于与他人交流，能正确对待他人的意见，乐于进行科学研究。激发学科学、爱科学的积极热情。
2．能通过回顾科学的学习经历，明确、掌握探究的一般方法和过程，培养学生的聚合思维能力、发散思维能力和想象能力，并初步理解科学探究中各步骤之间及各步骤与科学探究主题的关系和作用。将所经历的科学探究实践，上升为初步浅显的理性认识，为今后中学的学习作好准备。
【学习重难点】
对科学历程进行回顾与评价，进行畅想，激发学科学、爱科学、用科学的积极热情。
【学习过程】
一、活动准备
搜集关于“科学学习历程”的资料。（文字、图片、数据）



二、探究过程
（一）交流一：回顾科学学习的历程
对科学学习历程进行自我评价
____________________________________________________________。
（二）交流二：我要继续研究的内容
科学实验____________________________________________________________。
观察活动____________________________________________________________。
新问题____________________________________________________________。
（三）交流三：将我们的科学学习情况进行展示和交流。
我最满意的一件科学小制作是……
____________________________________________________________。
说说你对科学未来的畅想。
____________________________________________________________。
【达标检测】
1．在原始社会，人类就能利用（ ）等工具。
2．中国古代科技有着辉煌的成就，如（ ）、印刷术、火药和（ ）的发明进一步推动了人类生产生活的发展。
3．哥白尼写出《 》，否定了地球是宇宙的中心的错误认识。
4．科学探究的一般过程包括：1）。提出问题2）。猜想与假设3）。制定计划与设计实验4）。进行实验5）。分析与论证6．）（ ）
5．通过学习我们知道，科学实验方法有_______法、_______法、_______法等。
6．科学研究的一般步骤是：___________________________。
7．观察细胞模型需要用到___________。
8．说说如何制作一个风的形成演示箱。


9．为了更好地学习科学，请为自己制定一份科学学习计划。