八下 4.8生命之歌 初探拉丁美洲音乐节奏 教案

课题
初探拉丁美洲音乐节奏
课型或模块
综合课
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
通过三种著名的拉美音乐节奏的赏析，使学生感受拉丁美洲音乐热情洋溢、激荡人心的气氛及充满动感的节奏特点，喜爱并乐于参与探究体验拉美音乐风格特点。
2、过程与方法目标
学习简单节奏型并能为歌曲伴奏
3、知识与技能目标
通过音乐与节奏的碰撞，让学生正确掌握拉美音乐节奏的特点。
教学重点
1.哈巴涅拉、伦巴、桑巴基本节奏的掌握。
2.能运用简单的拉丁节奏为适合的音乐伴奏。
教学难点
正确的用基本节奏为歌曲伴奏。
教学内容分析
1.哈巴涅拉是一种舞曲，起源于古巴岛。2/4拍，弱起的节拍和切分音及符点音符的运用给人以一种摇曳的感觉。它的曲调徐缓，并略带缠绵之情。
2.伦巴，源自十六世纪非洲的黑人歌舞的民间舞蹈，流行于拉丁美洲，后在古巴得到发展，所以又叫古巴伦巴。舞曲节奏为4/4或2/2拍。它的特点是较为浪漫，舞姿迷人，性感与热情。
3.桑巴源于巴西，它是以黑人具有的美洲节奏为基础，大量的融进欧洲旋律而产生的舞蹈音乐形式。其特点是2/4拍，音符短促的滚动节奏。
教学策略
以节奏辅助音乐，用音乐碰撞节奏，让学生在此中感受拉丁美洲音乐的特点。
教具学具媒体准备
课本、多媒体、钢琴、打击乐器。
教 学 过 程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
1.从“爱的鼓励”节奏切入
2.用连线题的方式提出问题，让学生边听边思考。
1.用双手拍出“爱的鼓励”
2.学生听赏三个音乐片段，并匹配适合的节奏型。
多媒体
学生听答，埋下伏笔，正确答案通过后面的学习一步步揭晓。
以学生最熟悉的节奏引入，从问题入手，引发学生学习的欲望。
展开阶段
1.引入拉丁美洲音乐节奏。
2.简介哈巴涅拉，带领学生打节奏，并为《卡门》片段伴奏。
3．简介伦巴，播放伦巴舞蹈视屏片段，教学生认识伦巴基本节奏。
4.简介桑巴，教学生用打击乐器敲击简单的桑巴节奏合奏及几个简单的桑巴律动，引导学生为歌曲《生命之杯》的高潮乐句伴奏。
1．聆听
2．跟老师学打节奏，用游戏的方式玩节奏。学生代表用钢琴弹奏《卡门》片段，大家欣赏并一起用节奏为音乐伴奏。
3.欣赏伦巴的舞蹈，感受基本节奏，边唱《玛丽安》边用节奏伴奏。
4.分组学习桑巴节奏合奏谱及桑巴律动，并运用简单的打击乐器及击掌方式打节奏为乐句伴奏。
教材、多媒体、视频资料、钢琴、几种打击乐器
在适当的时候给学生评价和鼓励。
1.利用各种手段让学生掌握拉丁音乐的基本节奏，并更好的感受拉丁音乐的魅力。
2.解决重难点部分。
拓展阶段
1. 揭示导入阶段连线题的正确答案。
2.提出新的问题，不同的音乐，让学生匹配适合的节奏，带动学生一起排出节奏。
1.核对自己第一次的选择。
2.带着问题听赏音乐，并作出正确选择，跟随音乐一起打出正确的节奏。
多媒体
给予正确回答问题的学生鼓励，回答错误的同学指导评价。
采用ABA的形式教学，所有的学习都是为了学生最后能正确的感受拉美音乐。
结束阶段
总结所学内容
谈谈感受和想法
采访式总结评价
课后反思
本课设计了很多环节都是为了教学目标服务，学生的活动比较多，课堂气氛也不错，教学方式相对来说偏于传统。