八下 6.4莫斯科郊外的晚上 教案

《莫斯科郊外的晚上》教学设计
一、教学理念
1、以审美为核心。注重学生对音乐审美情趣及音乐学习习惯的培养，通过运用多种的教学手段，充分调动学生的情感体验，唤起学生对前苏联歌曲的喜爱与表现。
2、以音乐为主线。学生的一切学习活动（如感受与体验、实践与展示）都立足在音乐中进行并完成。
3、以学生为本的思想。教学设计始终把培养学生学习的兴趣为重要理念。
二、教学目标
知识与技能目标：
1、通过形象的教学手段与启发，让学生能用自然、优美的声音演唱《莫斯科郊外的晚上》，并通过欣赏几首前苏联歌曲，初步感受前苏联歌曲的小调调式色彩。
2、了解小调三种形式：旋律小调、和声小调、自然小调。
情感、态度、价值观目标：
1、通过歌曲的欣赏、演唱，演奏，参与，让学生体验音乐艺术与时代思想完美结合的崇高情感，丰富情感体验。
2、了解国家历史文化背景对歌曲风格形成的重要性，从而激发学生的崇高爱国之情。
过程与方法目标：
1、通过聆听、学唱、启发，使学生有情感地演唱歌曲《莫斯科郊外的晚上》。
2、通过听辨，了解音乐的三种调式。
3、通过听辨、参与、演奏、演唱感受前苏联歌曲的音乐风格。
三、教学分析
1、本课选自八年级下册第六单元脍炙人口的歌——的前苏联歌曲《莫斯科郊外的晚上》，通过最具代表性的俄罗斯名曲的介绍，感受和体会俄罗斯不同风格的音乐，从欣赏、演唱、演奏、经典作品中，培养学生对不同风格的音乐产生兴趣，并从多元文化的角度调高学生的音乐素养与品位。
2、本课教学对象是初二年级学生，其正处于变声期，因此在学唱中采用降调处理（D调），让学生轻声演唱，以此来深刻感受俄罗斯歌曲的独特风格。
3、初中二年级的学生对音乐的整体感知能力与理解能力较强，因此学习中不应忽视音乐要素和音乐知识的讲解与挖掘，以便使学生更好地在聆听、学唱、感受的过程正确地把握俄罗斯歌曲的风格特征。
四、教学难点重点
重点：
1、以音乐要素为切入点，感受歌曲、学唱歌曲、表现歌曲，了解前苏联歌曲小调调式的音乐风格。
2、了解国家历史文化背景对歌曲风格形成的重要性。
难点：
1、音乐要素对塑造音乐风格的重要性。
2、了解小调调式的种类并听辨、感受小调式色彩。
3、临时变化音的演唱。
五、教学课时
一课时
六、教学准备
多媒体设备及教学课件、钢琴
七、教学方法
1、采用聆听，欣赏法，感受前苏联歌曲的风格和小调色彩。
2、采用观察、对比法，认识小调的三种音阶。
3、采用实践、参与法，通过肢体动作，切身感受前苏联歌曲风格与情感。
4、采用讲解法，对音乐知识的传授。
5、采用交流、合作法，分享、加深对作品的理解和感悟。
八、教学过程
教 学 过 程
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
课前导入
播放前苏联歌曲《红莓花儿开》音乐。
学生听着音乐进入教室，并做好上课准备。
营造课堂气氛，作好铺垫。
新课教学
一、歌曲《莫斯科郊外晚上》
教学
1、聆听教师的范唱。教师自弹自唱，用钢琴伴奏，为学生演唱了歌曲
师：歌曲的情绪是怎么样的呢？你联想到什么样的画面？
2、揭示课题《莫斯科郊外的晚上》。
1、学生感受音乐风格与歌曲情绪。
2、描述歌曲情绪给自己带来的画面想象。
1、培养学生聆听音乐的习惯。
2、抓住学生的注意力和学习兴趣。
3、从音乐要素分段感受歌曲情绪并学唱。
1）演唱歌曲第一段。初步整体感受歌曲的意境。教师钢琴伴奏第一段。
2）学唱歌曲第二、三段。感受歌曲的力度和速度。
3）演唱歌曲第四段。认识变音记号（升记号），感受变音记号的魅力。
1、学生演唱第一段。熟悉歌曲旋律。
2、学生观察歌曲旋律线，直观感悟歌曲的速度和力度。
3、学生分段学唱每段歌曲。
1、每个知识点都以形象的比喻讲授，让学生具体的感受和领悟。
2、通过美妙的人声，演绎歌曲，表达歌曲的意境。
4、知识点（一）旋律小调
在解决歌曲的力度、速度、歌词、旋律线等音乐要素后，出现了歌曲第一个知识点——旋律小调。
板书旋律小调的音阶。
学生找出歌曲出现了所有音，并将这些音由低音排到高音，形成了旋律小调的音阶。
了解旋律小调音阶特点。
5、对比听辨小调与大调的调式色彩，感受小调柔和、暗淡的色彩。
教师在钢琴上弹奏大小调的分解和弦，让学生感受大小调的色彩
辨听大小调的和弦色彩。
感受大调和小调调式色彩的，初步了解前苏联歌曲小调色彩。
6、完整地，有感情地演唱歌曲。
学生完整演唱歌曲。
整体对歌曲情感的表现。
拓展教学
一、歌曲《山楂树》
1、聆听音乐，感受音乐小调柔和色彩。
师：你觉得这首歌曲的音乐情绪是大调色彩还是小调色彩？
2、介绍作品。
它曾是一部电影《山楂树之恋》里的电影音乐，歌曲名字叫做《山楂树》，是一首同样表现爱情、友情的前苏联歌曲。
聆听音乐，回顾经典旋律。
聆听第二首歌曲，再次感受前苏联歌曲风格和小调调式的色彩。
3、知识点（二）自然小调。
师：歌曲情绪怎样呢？为什么与《莫斯科郊外的晚上》有着同样的情感呢？我们又按照由高到底的顺序排列一下这首曲子里出现的音。同学们观察一下，它与旋律小调有什么不一样？
4、板书自然小调的音阶。
1、学生找出歌曲出现了所有音，并将这些音由低音排到高音，形成了自然小调的音阶。
2、用竖笛演奏自然小调音阶。
了解小调第二种形式——自然小调音阶。
拓展教学
二、歌曲《共青团员之歌》
欣赏《共青团员之歌》视频，感受前苏联战争题材的歌曲。
观看《共青团员之歌》视频，聆听音乐。
让学生感受慷慨激昂、奋发向上，又带有悲壮色彩的小调风格
2、知识点（三）和声小调。
板书和声小调的音阶。
观察和声小调音阶，对比前两种小调音阶的异同。
了解和声小调音阶。
3、用踏步形式感受小调进行曲风格。
全班原地踏步
感受小调慷慨激昂，悲壮的音乐风格。
教学总结
同学们，今天我们演唱了前苏联歌曲，演奏了前苏联歌曲，还感受了前苏联歌曲的小调色彩，了解了小调的三种形式：旋律小调、自然小调、和声小调。虽然前苏联这个国家解体了，但它的歌曲影响了我们中国一代又一代人，直至今天依然盛传不衰。
再次感受作品，画龙点睛，情感得到进一步升华。
九、教学反思
在这节课中，我遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则。通过聆听音乐，老师现场的演奏、范唱，紧紧地抓住了学生的注意力和学习兴趣，同时对学生的学习方法的培养和实践也起到了重要作用，很好达到了预期的教学效果。