七下 4.1西洋管弦乐队简介 弦乐器组 木管乐器组…… 教案

《西洋管弦乐队 ——弦乐家族》教学设计

课型 综合欣赏课
教材：《音乐》七年级 花城出版社
学习内容：
1、欣赏弦乐家族不同乐器演奏的音乐。
2、通过欣赏，基本了解西洋管弦乐队中弦乐家族的构造、性能、演奏特点、音色及表现特点，能准确听辨弦乐队中不同乐器的音色。
教材分析
西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。弦乐器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦乐器家族的乐器音质柔和，富于表现力，按发音从高到低顺序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦乐组中还有一个与提琴系列不同的乐器——竖琴。
《西洋管弦乐队》选自义务教育课程标准试验教科书《音乐》（广东教育出版社、花城出版社）七年级下册第四单元。这个单元主要是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的。《走进西洋交响音乐》共四课时，分别是弦乐家族主题、木管家族主题、铜管家族和打击乐家族主题、管弦和鸣主题。本课是我在进行本单元第一课时所选择的主题。本节课的教学内容主要有：认识西洋管弦乐队中弦乐家族的每一件乐器、聆听感受其他乐器的音色，欣赏旋律优美动听、又表现不同乐器特色的器乐独奏曲。通过鲜明的音乐形象，引起学生的共鸣，从而为学生走进西洋音乐、了解西洋音乐、喜欢西洋音乐打下基础
学情分析
本课的教学对象是七年级的学生, 作为七年级的学生，他们已经对这些内容有了一定的“经验”：他们已经对西洋管弦乐队有所了解, 但大多只局限于外形上的辨认，至于乐器种类、特点、演奏方法、音色等的认识还比较模糊，尤其是从音色上比较难于在短时间里准确辨别。学生在这种半懂不懂的状态下学习，教学设计如果不能有效触击学生的兴奋点，学生就会产生“审美疲劳”，最终还是不明不白。为了避免无效的教学，我静下心来反复斟酌，寻找丰富的资料，希望能在不经意中让学生心甘情愿地走进音乐。学生的学习积极性总体较高，综合素质不错。
教学目标：
通过乐器图片展示，让学生能从外观上了解西洋管弦乐队中的弦乐器家
族。
认识各种弦乐器，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
3、 激发学生的学习积极性，培养学生的审美能力和自信心。加深对弦乐家族的认识和了解。
重点、难点听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏
教法与手段：
尽管本节课的课型属于欣赏课，但它有别于专业性的欣赏，如果采用针对音乐专业学生的欣赏教学的方法，是行不通的。根据新课程的学段目标要求，应该在教学中增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，能通过合作解决问题。但是，从一定程度上讲，我所面对的这些学生在小学阶段对这部分内容的模糊认识和已有经验恰恰容易成为本节课的障碍，教法运用不当，教学内容理解不好，都容易让学生产生厌倦情绪，因此，必须要找准学生的兴奋点，激起他们强烈的学习愿望，才能保证本节课的成功。于是，我在课前的准备中，选择了丰富的资料，制作生动的课件，充分考虑到学生资源的利用。在教法设计上，主要采用“主体教学法”“活动教学法”“体验教学法”“合作探究教学法”。
教学资源：
? 多媒体音乐教室
? 花城出版社七年级下册教材
? 电脑课件
教学过程
一、 导入新课：
1、请学生观看两位“音乐大师”的表演，
(播放动画片《猫和老鼠》中的《万能指挥家》视频片段。学生从幽默夸张的动画情节中了解这是什么乐队,以及自己看到的乐器种类。)
思考：在看片段时时注意辨别是由什么乐队演奏的？看到那些你认识的乐器2、 简介西洋管弦乐队：
(出示图片，介绍乐队的乐器分类及排列方式。西洋管弦乐队有四大乐器家族，本节课我们首先了解其中的弦乐家族的各种乐器。)
二、新课展开1、 引出课题：西洋管乐队简介（之一）——弦乐器家族（1） 出示幻灯“西洋管乐队”排列图。
（2） 弦乐家族的组成
（3） 弦乐家族各乐器的外形与演奏方法
（4） 介绍弦乐器家族各乐器的音色及作用、地位：1） 小提琴：属高音乐器，音色明亮优美，常担任独奏。
2） 中提琴：属上中音乐器，音色较暗、深沉、柔和，常作填充和声之用，担当中音声部，为主题旋律伴奏，衬托，极少独奏。（大小的选择与小提琴一样，根据自己的手臂长短来选） 3） 大提琴：属下中音乐器，音色浑厚、丰满，拔弦效果很好。擅长演奏抒情的、美妙的旋律。(大小相当于2倍的中提琴 ，最大755毫米、最小530毫米) 4） 低音提琴：属低音乐器，音色低沉、雄厚，反映迟钝。 5） 竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。 （出示幻灯图片：让学生了解外形，播放竖琴演奏的音乐片断，让学生了解其音色。竖琴是弹拨乐的音色，在西洋管弦乐队中，没有弹拨乐组，所以将它规在弦乐器家族。） 2、 播放各弦乐器演奏的曲目：
听辩是什么提琴演奏的，看谁对弦乐家族的音色辨别最准确
（1） 小提琴独奏《新疆之春》。（2） 大提琴独奏《天鹅》。视频
3、 设问思考：
提琴系列形状一样，只是大小不同，为什么音色和表现力就不一样呢？
综合：声音的高低是由物体振动的频率决定的，频率高，音就高。弦乐器中，小提琴的外形最小，弦最细，每根弦的振动频率就高，所以它是高音乐器，它反应灵敏，表现力丰富，适合担任独奏。中提琴比它形状大，每根弦的振动频率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是这道理，外形越大，声音越低。由于外型大小不一样，所以音高不一样，音色也不一样，表现力也有所不同。
三 知识拓展
介绍弦乐四重奏：由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形成。特点：声音丰满协和，充分表现了弦乐器的特点，配合非常默契协调。
四、课堂小结
请同学们简单小结自己在本节课中有哪些收获?你最感兴趣的是什么?
五、课外延伸
西洋弦乐器不仅演奏西洋音乐作品，也能演奏我们民族音乐作品，如：由整个弦乐家族演奏的合奏作品《二泉映月》就非常好听此曲中有小提琴齐奏，大提琴齐奏，小提琴拔弦，大提琴拔弦，自己找时间听听，加深对整个弦乐器优美音色的印象，提高欣赏音乐作品的能力。
板书
名 称
属 性
作用、地位
音色
小提琴
属高音乐器
常担任独奏、主题旋律
明亮 优美
中提琴
属上中音乐器
常作填充和声之用，担当中音声部，为主题旋律伴奏，衬托，极少独奏。
较暗、深沉、柔和，
大提琴
属下中音乐器
擅长演奏抒情的、美妙的旋律，适合扮演各种角色
浑厚、丰满，
低音提琴
属低音乐器
充当伴奏角色，极少用于独奏
低沉、雄厚，反映迟钝
课后反思
“多媒体课件辅助教学”在本节课可真是立了大功，如果没有乐器图片与声音的有机结合，西洋交响乐队中的每一件乐器不会深深地印在学生的脑海里。比如单簧管和双簧管这两件乐器，在外形上极相似，如果没有图片，单凭老师的描述，学生的记忆不会这么鲜明、深刻。而且将音乐做到课件里，省去了繁琐的放音、倒带过程，鼠标轻轻一点，就可以听到、看到，而且可以反复聆听、观看。所以碰到类似这样的欣赏课，还是应该在课下备课时多下点功夫。运用多媒体课件辅助教学，上起课来轻松、活泼，课堂容量大，教学效率高，我觉得音乐教师必须要掌握多媒体课件制作这项技能。