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教学内容 3 月是故乡明 第（2）课时
备课日期 月 日 课型 执教人
教学目标 1.细读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。 2.搜集一些思乡的诗文，和同学交流。 3.学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。
教学重难点 了细读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。
教学资源准备 课件
教 学 过 程
【自主预学】1.交流搜集图片：月是故乡明 2.上节课我们初读了《月是故乡明》这篇课文，了解了“月是故乡明” 这句话的出处，学习了文中的生字词，并跟随作家季羡林一道欣赏了“故乡的明月”。【自主展学】一、复习检查，导入新课1.当你遥望夜空，看见朗朗明月时，心中一定也引起无限遐想，也一定会想到与月相关的诗句。 （1）说说面对月亮你都想起过那些诗句？（“海上生明月，天涯共此时。”“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”……） （2）当你面对明月，想起古人的诗句时，你是否想到了什么人？什么事？什么景？（学生自由发言。） 2.这节课我们继续深入学习《月是故乡明》这篇课文，了解作者由月亮想到的往事和经历，体会作者寄托在明月中的对故乡永恒的思念与牵挂之情。希望同学们通过对本文的学习，学会独立阅读与思考，通过交流，表达自己的阅读感受。二、细读品味，体会文意（一）学习课文第一部分（第1自然段）。1.小组同学互相交流，说说自己的阅读感受，小组长整理并记录小组同学的发言。 2.小组派代表作汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。 （1）这段话和课题之间有什么样的关系？在全文起什么作用？（这一自然段是对“月是故乡明”这句思乡名句的简单解释。开篇点题，总结全文，引起下文，为下文做铺垫，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。） 3.指导朗读，在朗读中表达出自己的感受。（二）学习课文第二部分。1.课件出示但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。……像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。（1）小组同学互相交流，说说自己的阅读感受，小组长整理并记录小组同学的发言。 （2）小组派代表作汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。①但是，如果只有孤零零一个月亮，……什么“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。（过渡，由月到山、水，从而引出了下文中故乡的水。）②“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”“山高月小”分别出自北宋著名文学家苏轼所作的散文前、后《赤壁赋》。③“三潭印月” 是西湖十景之一，被誉为“西湖第一胜境”，三潭印月是西湖中最大的岛屿，风景秀丽、景色清幽，尤三潭印明月的景观享誉中外。④这部分课文在文章结构上起什么作用？（由月亮总有陪衬，引出下文作者对故乡苇塘上和水中月亮的描述和怀念。）⑤指导朗读，读出自己的感受。 2.课件出示： 至于水，我故乡的小村子里却到处都是。……天天盼望着黄昏早早来临。 （1）小组同学互相交流，说说自己的阅读感受，小组长整理并记录小组同学的发言。 （2）小组派代表作汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。①作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？（躺在坑边场院的地上数天上的星星，点起篝火摇树捉知了。）②作者说“我天天晚上乐此不疲”。句中的“此”是指代什么？这句话有什么作用？（句中的“此”是指代躺在坑边场院的地上数天上的星星；点起篝火摇树捉知了。它更突显“我”对童年和家乡的眷念。）③作者明明是写家乡的月亮，为什么写躺在坑边场院的地上数天上的星星；点起篝火摇树捉知了这些童年趣事呢？（这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，这些童年趣事都跟月亮有关，更能表达出对作者故乡的思念。）④“八月湖水平”出自唐代诗人孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。作者对洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果。家乡几个大苇坑的烟波浩渺与洞庭湖的“八月湖水平”相比较，显出作者心目中，苇坑也是阔大的。 ⑤指导朗读，读出自己的感受。 3.课件出示： 到了更晚的时候，……清光更加晶莹澄澈。（1）小组同学互相交流，说说自己的阅读感受，小组长整理并记录小组同学的发言。 （2）小组派代表作汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。①在这部分课文中作者又回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？请作简要概括。（到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣；有时候在坑边玩很久，才回家睡觉，梦中见两个月亮叠加在一起。）②作者说“在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈”。由现实到梦境，作者这样写想表达什么？（表达自己儿时对家乡的热爱；表达此时对家乡的眷念。）③这些童年趣事都与什么有关，表达出了怎样的情感呢？（这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，这些童年趣事都跟月亮有关，更能表达出对作者故乡的思念。）③指导朗读，读出自己的感受。 4.学生默读课文2—4自然段，教师小结： 作者在第2—4自然段描写了对故乡与童年的回忆。第2自然段是一个过渡，由月到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，作者对家乡一草一木有着深厚的感情，虽然只在故乡待了六年，但儿时的记忆连同那少年的梦境与感受仍记忆犹新，数星星，捉知了，看月亮，坑边玩，梦月亮。这些充满童趣的生活画面构成了美丽纯洁的乡村生活图景，经过几十年后一位耄耋老人的叙述显得更加动人。（板书：对故乡与童年的回忆。）（三）学习课文第三部分。1.课件出示： 在这期间，我曾到过将近三十个国家，……我的小月亮，我永远忘不掉你！（1）小组同学互相交流，说说自己的阅读感受，小组长整理并记录小组同学的发言。 （2）小组派代表作汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。①作者离乡背井，漂泊天涯期间曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。作者列举了哪里的月亮？（在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。）作者喜欢哪些月亮吗？（喜欢。）你是从哪里看出来的？（这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。）②为什么除了写故乡的月色，作者还写到了那么多地方的月亮？既然这些地方的月色都很美，岂不让故乡的小月亮相形见绌？（这是对比。文章中明确提到了“对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。”这样写更能突出作者对故乡月色的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。）③从“但是,看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。……不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。”你又感受到什么？（感受到作者对故乡月色的喜爱，对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。）④作者为什么说“我的小月亮，我永远忘不掉你”？（因为“我的小月亮”勾起“我”对童年的趣事的回忆；使“我”想起故乡。）⑤指导朗读，在朗读中表达出作者对故乡月色的喜爱，对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。 2.课件出示： 我现在已经年近耄耋，……我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。（1）小组同学互相交流，说说自己的阅读感受，小组长整理并记录小组同学的发言。 （2）小组派代表作汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。①“朗润园”和“燕园”是什么地方？（a.朗润园今位于北京市海淀区北京大学校内。b.燕园位于北京的海淀，名字来源于燕京大学。）②作者描述“朗润园”和“燕园”这些赏月胜地在文中起什么作用？（作者拿赏月胜地朗润园与故乡的小月亮对比，表达浓浓的思乡之情。）③从“我现在已经年近耄耋”一句你感受到什么？（随着年月的增加，作者的思乡之情更加强烈。）④从“荷塘月色的奇景，就在我的窗外”一句你又感受到什么？（这也是对比，又是衬托，在作者看来朱自清《荷塘月色》的美景也不足以与故乡的“小月亮”相媲美。）⑤“然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。”表达了作者什么样的思想感情？（表达了作者对故乡月色的喜爱，对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。）⑥指导朗读，在朗读中表达出作者对故乡月色的喜爱，对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。 4.学生默读课文5—6自然段，教师小结：自由读课文，说一说，除了故乡的月亮外，作者还写到了哪些地方的月亮？作者分别用什么词语形容了那些地方的月亮？这部分课文写作者离开故乡之后的生活，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。故乡的小月亮为什么那么美，除了亲切而温馨的回忆外，作者还通过与其他场景进行对比来表现，从济南到北京，一直说到世界上三十多个国家，要说景色，比故乡那只有在童年看来才有浩渺之势的苇坑美得多的怕不是一处两处，但在作者看来，哪一处的月都不及故乡，故乡的月亮越美，越发勾起作者的乡思之情。正如作者所说，“然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮”。（板书：作者离开故乡之后对故乡的思念。）（四）学习课文第四部分。1.课件出示： 月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！ 2.小组同学互相交流，说说自己的阅读感受，小组长整理并记录小组同学的发言。 3.小组派代表作汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。 （1）作者为什么说“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊”？（因为故乡的月亮总是能勾起“我”对童年趣事的回忆,使“我”总是能够想起故乡,也更让“我”眷恋祖国。） （2）课文的结尾在全文中起什么作用？（最后一自然段是对前面的呼应，也是作品在对故乡与童年的回忆和在他乡对故乡的思念的记叙与描写之后，情感的自然迸发。虽然短短几句话，却把全文的情感推向了高潮。）（板书：呼应前文，情感迸发。） （3）指导朗读，齐读最后一个自然段。【自主练学】三、回顾总结，延伸拓展。1.作者在文章中主要描写了什么？表达了作者什么样的思想感情？ 默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，抒发了哪些感受。 （是季羡林先生在耄耋之年仍怀念自己的家乡， 以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，通过对故乡月色的描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。）（板书：对故乡永远的思念与牵挂。） 2.多媒体再次出示多幅图片“故乡的明月”，字幕出示部分课文内容，学生朗读字幕，感受“月是故乡明”。 3.请同学们带着自己的感受阅读全文，要把自己融入课文描写的情景，读着读着仿佛是自己躺在坑边场院的地上数星星；在古柳树下点篝火摇树捉知了；在大苇坑边望月游玩；在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。【自主拓学】四、课堂总结，布置作业1.课堂总结：季羡林的《月是故乡明》就是以“月”作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。2. 自古以来，月亮就寄托了中国人的思乡之情。默读课文，说说作|者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。再搜集一些思乡的诗文，和同学交流。 3.布置作业：（1）抄写文中体现作者童真的句段。 （2）自己利用图书馆、网络等各种资源，收集体现“人与月”这一主题的各种艺术形式诗文或图片，和同学们分享。【板书设计】
教学反思
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(共51张PPT)
2020新人教版部编本五年级下册语文
3.月是故乡明
第2课时
季羡林(1911年8月6日—2009年7月11日)，中国山东省聊城市临清人。世界著名语言学大师。《月是故乡明》是季羡林先生在耄耋之年，在北大朗润园，通过对故乡月色和自己童年生活的回忆的描写，抒发自己对故乡永远的思念与牵挂。下面就让我们走进课文，去细细体味吧。
自主预学
静夜思
唐代：李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
自主展学
3 月是故乡明
上节课我们初读了《月是故乡明》这篇课文，了解了“月是故乡明” 这句话的出处，学习了文中的生字词，并跟随作家季羡林一道欣赏了“故乡的明月”。
自主预学
1.当你遥望夜空，看见朗朗明月时，心中一定也引起无限遐想，也一定会想到与月相关的诗句。
（1）说说面对月亮你都想起过那些诗句？
（2）当你面对明月，想起古人的诗句时，你是否想到了什么人？什么事？什么景？）
（“海上生明月，天涯共此时。”“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”……）
复习检查，导入新课
自主展学
（一）学习课文第一部分（第1自然段）。
1.小组同学互相交流，说说自己的阅读感受，小组长整理并记录小组同学的发言。
2.小组派代表作汇报发言，全班交流。
（1）这段话和课题之间有什么样的关系？在全文起什么作用？
3.指导朗读，在朗读中表达出自己的感受。
细读品味，体会文意
（这一自然段是对“月是故乡明”这句思乡名句的简单解释。开篇点题，总结全文，引起下文，为下文做铺垫，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。）
?但是，如果只有孤零零-一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可胜数。我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾想象，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟:山原来是这个样子啊!因此，我在故乡里望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
分别出自北宋著名文学家苏轼所作的散文前、后《赤壁赋》。
“三潭印月” 是西湖十景之一，被誉为“西湖第一胜境”，三潭印月是西湖中最大的岛屿，风景秀丽、景色清幽，尤三潭印明月的景观享誉中外。
①但是，如果只有孤零零一个月亮，……什么“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。
（过渡，由月到山、水，从而引出了下文中故乡的水。）
②部分课文在文章结构上起什么作用？
（由月亮总有陪衬，引出下文作者对故乡苇塘上和水中月亮的描述和怀念。）
???至于水，我故乡的小村子却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”。
???那样有气派，但也颇有一-点儿烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树-?-摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
①作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？
②作者说“我天天晚上乐此不疲”。句中的“此”是指代什么？这句话有什么作用？
（躺在坑边场院的地上数天上的星星，点起篝火摇树捉知了。）
（句中的“此”是指代躺在坑边场院的地上数天上的星星；点起篝火摇树捉知了。它更突显“我”对童年和家乡的眷念。）
③作者明明是写家乡的月亮，为什么写躺在坑边场院的地上数天上的星星；点起篝火摇树捉知了这些童年趣事呢？
④“八月湖水平”出自唐代诗人孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。作者对洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果。家乡几个大苇坑的烟波浩渺与洞庭湖的“八月湖水平”相比较，显出作者心目中，苇坑也是阔大的。
⑤指导朗读，读出自己的感受。
（这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，这些童年趣事都跟月亮有关，更能表达出对作者故乡的思念。）
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空-?-轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一-起，?清光更加晶莹澄澈。
①在这部分课文中作者又回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？请作简要概括。
（到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣；有时候在坑边玩很久，才回家睡觉，梦中见两个月亮叠加在一起。）
②作者说“在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈”。由现实到梦境，作者这样写想表达什么？
③这些童年趣事都与什么有关，表达出了怎样的情感呢？
（表达自己儿时对家乡的热爱；表达此时对家乡的眷念。）
（这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，这些童年趣事都跟月亮有关，更能表达出对作者故乡的思念。）
（三）学习课文第三部分。
在这期间，我曾到过将近三十个国家，……我的小月亮，我永远忘不掉你！
②为什么除了写故乡的月色，作者还写到了那么多地方的月亮？既然这些地方的月色都很美，岂不让故乡的小月亮相形见绌？
（这是对比。文章中明确提到了“对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。”这样写更能突出作者对故乡月色的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。）
①作者离乡背井，漂泊天涯期间曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。作者列举了哪里的月亮？
（在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。）
作者喜欢哪些月亮吗？（喜欢。）
你是从哪里看出来的？（这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。）
③从“但是,看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。……不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。”你又感受到什么？
（感受到作者对故乡月色的喜爱，对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。）
④作者为什么说“我的小月亮，我永远忘不掉你”？
（因为“我的小月亮”勾起“我”对童年的趣事的回忆；使“我”想起故乡。）
⑤指导朗读，在朗读中表达出作者对故乡月色的喜爱，对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！
默读课文，说说哪句话是对“月是故乡明”的阐释？
每个人都有个故乡。每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。
自由读课文，说一说，除了故乡的月亮外，作者还写到了哪些地方的月亮？作者分别用什么词语形容了那些地方的月亮？
外国的月亮
北京的月亮
美妙绝伦
奇景
我的小月亮，我永远忘不掉你！
读了课文之后，你认为哪句话最能表达作者的思乡之情？
默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，抒发了哪些感受。
自主练学
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此……什么“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。……因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
内心感受：在故乡望月从来不同山联系
往事：回忆故乡的月亮
至于水，我故乡的小村子到处都是……虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
内心感受：美好、有趣
往事：回忆故乡的月亮-数星星、逮知了
对故乡的思念
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
内心感受：诗兴萌动
“萌动”能换成“萌发”吗？
往事：回忆故乡的月亮-看月亮
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。
“萌”是萌芽、新生，“动”是悸动，“萌动”表现了“我”在儿时生发出的对美的感悟和领会。
“萌发”比喻事物发生，没有悸动之意。
“萌动”更好
作者明明是在回忆故乡的月亮为什么写这些童年趣事呢？?
这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，通过回忆这些往事更能表达作者对故乡的眷恋和思念。
在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。
内心感受：美妙绝伦
经历：看世界其他地方的月亮
排比
作者游历的地方风景各异，月亮更是“美妙绝伦”，为下文思念故乡的小月亮做了铺垫。
仿写
请你仿写一个和景色有关的排比句吧！
漫山遍野的树，像浓墨重彩的绿色画卷，像绵延不绝的天然屏障，像严阵以待的戍边将士。
风光旖旎 无边无垠 碧波万顷
巍峨雄奇 美妙绝伦 波澜壮阔
层峦叠嶂 蔚为壮观 波涛汹涌
词语积累（描写景色的词语）
内心感受：别处的月亮再美也比不上家乡的月亮。
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
对故乡的思念
奇妙绝伦、喜欢
对比
瑞士莱蒙湖
沙漠之月
高山圆月
我永远忘不掉你！
我的小月亮
对故乡的思念
我的小月亮，我永远忘不掉你！
我的小月亮，我永远忘不掉你！
“我的小月亮”放在了前边，强调，突出了“我的小月亮”。
我永远忘不掉你，我的小月亮！
哪句话的表达效果更好一些？
倒装句更好
倒装句
仿写
不管我们在学习上取得了多么优异的成绩，也不能骄傲自满。
用上“不管……也……”，仿写假设关系的句子。
我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。……每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
内心感受：比不上故乡平凡的小月亮
经历：看朗润园的月亮
对故乡的思念
朗润园的荷塘月色
故乡苇坑里那个平凡的小月亮
你知道作者为什么多次用“小”来形容故乡的月亮吗？
表达出作者对故乡的深厚而独特的情感，故乡虽然平凡，但故乡永远是“我”的最爱。
小
平凡、可爱
其他地方的月亮
美妙绝伦
强烈反差
对故乡的思念
回忆能让你想到家乡的事物，然后表达出自己的感受，如家乡的槐花、家乡的小河等等。
“月是故乡明”，在作者眼中，异乡的月亮再大再圆再美，也比不上家乡的明月，在你的现实生活中，有没有类似的例子？
（1）抄写文中体现作者童真的句段。
（2）自己利用图书馆、网络等各种资源，收集体现“人与月”这一主题的各种艺术形式诗文或图片，和同学们分享。
自主拓学
海上生明月，天涯共此时。
——[唐]张九龄《望月怀远》
举头望明月，低头思故乡。
——[唐]李白《静夜思》
描写月亮的诗句
外国的月亮
喜爱思念
月是故乡明
北京的月亮
故乡的小月亮
衬托
谢谢
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