2008年高考生物重要考点总结
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2008年高考生物重要考点总结
涟源一中 陈山名
考点一．细胞
要点刺击：①原核细胞和真核细胞结构显微和亚显微结构的比较及动、植物亚显微结构的区别 ②细胞结构与特殊的物质产生或分布（ATP、CO2 、抗体或消化酶或部分激素等分泌蛋白、DNA） ③细胞结构与特殊的生理作用（C3 、 C4光合作用、呼吸作用、细胞分裂、中心法则） ④一些特殊的细胞：哺乳动物的成熟的红细胞（无核、无线粒体、无氧呼吸、无DNA）；根尖分生区细胞，支原体、酵母菌、C4植物维管束鞘细胞、神经细胞（突起）、骨骼肌细胞（多核） ⑤细胞分化、衰老、癌变中细胞结构的变化
★★★[特别提醒]（1）细胞器与细胞结构：具有双层膜的细胞器与具有双层膜的细胞结构；含有遗传物质的细胞器与含有遗传物质的细胞结构；细胞中能够进行DNA复制的结构与能够进行碱基互补配对的细胞结构；洋葱叶肉细胞与根尖细胞中含有DNA的细胞器。 （2）氨基酸的个数与种类。 （3）细胞膜的层数与磷脂分子的层数
例1、下图表示真核生物细胞的结构与功能，下列与此相关的叙述，不正确的一项是
A、图中物质A表示蛋白质，物质B表示磷脂
B、E的结构特点是具有一定的流动性
C、图中①的场所是叶绿体，②的场所是线粒体
D、完成③、④、⑤、⑥功能的结构均具有单层膜结构
例2．（16分）图1是某高等雌性动物细胞亚显微结构示意图，图2表示该动物某器官内不同分裂时期的细胞中，三种结构或物质的相对数量。请据图回答以下问题：
（1）图1中不符合孟德尔遗传定律的遗传物质存在于[ ] 中；细胞核是遗传信息库，是细胞 的控制中心。
（2）蓝藻细胞与图1所示细胞最本质的区别是 。
（3）细胞中的相关细胞器可组成“生产流水线”，共同完成某项生命活动。请举出图1细胞中这样的一例生命活动名称，并写出与之相关的细胞器。 。
（4）图1应对应图2中 时期所示细胞（填数字）。
（5）图2中，③时期所示细胞的名称是 ；具有同源染色体的细胞时期有 。（填数字标号）
例2．（1）[③] 线粒体 代谢和遗传 （2）无核膜包被的细胞核（无核膜）。
（3）蛋白质分泌（1分） 核糖体、内质网、高尔基传（其他合理答案亦可） （2分）
（4）①或④（2分） （5）次级卵母细胞或极体 ①②（2分）
考点二．生物的新陈代谢（重点：光合作用～呼吸作用）
［考查重点］光合作用和呼吸作用的过程；影响光合作用和呼吸作用的外界因素和内在因素；净光合作用和总光合作用的判断；控制光合作用和呼吸作用强度在农业生产实际中的应用。同位素示踪分析光合作用和呼吸作用中元素转移途径。
［复习要求］能够绘制光合作用和呼吸作用过程图解，理解每一阶段进行的场所；能够绘制温度、光照强度、二氧化碳浓度等环境因素对光合作用的影响曲线；能够绘制温度、氧气等环境因素对和吸作用的影响。
★★★[特别提醒]（1）质壁分离：蔗糖处理与KNO3、尿素等处理的比较。 （2）矿质元素吸收的形式与方式。 （3）光合作用的氧气释放量：总释放量与净释放量。 （4）葡萄糖、丙酮酸的分解与线粒体的关系。
[能力冲锋]
例3．（18分）有一种测定叶片光合速率的方法——半叶干重法，实验过程如下：
注：1.光合速率是单位面积叶片在单位时间内固定CO2的量或合成有机物的量。
2.总光合速率＝净光合速率+呼吸速率。
步骤一：选择同一植株上生长状况良好、发育程度相似的叶片若干，叶片主脉两侧对称；
步骤二：在叶柄处经过处理使筛管的运输功能受阻、导管功能
正常，保证实验中叶片呼吸作用和光合作用正常进行；
步骤三：剪取叶主脉下半部分的叶片，立即保存于暗处（简称暗叶），另一半叶片同主
脉保留在枝上给予正常光照（简称光叶），控制光叶和暗叶的温度、湿度一致，
开始记录时间；
步骤四：数小时后剪下光叶，从光叶和暗叶上各切取相同大小的叶块，立即烘干至恒重，分别用分析天平称重，将结果记录在下表中：
测 量 光 叶 暗 叶 差 值
干 重(mg)
（1）分析上述实验方法并回答问题：
①步骤一中选择生长状况良好和发育程度相近的叶片做为实验材料的理由是：叶片的发育状况不同，它的
作用不同；
②步骤二中阻止筛管运输功能的目的是： ，如果处理不当使导管也受阻，叶片将会出现 现象；
③步骤三中，光叶与暗叶的呼吸速率 ；
④步骤四中，光叶与暗叶干重出现差异的原因是 。
（2）根据实验数据，按照公式X＝ 可以计算出X值。
①叶块干重差的含义是 ，X的单位是 。
②在计算叶片光合作用中固定CO2量时，还要利用光合作用反应式得到一个系数a，之后用X乘以a计算得出。系数a的值为 （保留一位小数）。
③上述计算测得的光合速率为 （总光合速率\ 净光合速率）的值。
例3．（18分）（1）①光合作用和呼吸（不全不给分） ②防止叶片合成的有机物向外运输 萎蔫 ③基本相同或没有明显差异 ④光叶进行光合作用，暗叶不进行光合作用（或暗叶只进行呼吸作用）
（2）①叶片光合作用制造的干物质量（或合成有机物量） mg/cm2﹒h ②1.5 ③总光合速率
例4、（22分）根据下图所示装置（其中NaHCO3溶液可为植物提供CO2），利用学过的知识，简要回答下列问题：
⑴若将这个装置用来探究CO2是光合作用的原料，则还应该再增加一个装置，做法是 。
⑵若将这个装置用来探究元素X是否为植物的必需矿质元素，则还应该再增加一个装置，做法是 。
为确保实验获得成功，则还应该适时地向水槽的培养液中通入空气，目的是 。
⑶图中所采用的植物培养方法称为 。
若研究的化学元素是镁元素，当其缺乏时，植株首先表现出症状的部位
在 ，其原因 。
⑷若将这个装置中的1%NaHCO3溶液换成等量的1%NaOH溶液（可吸收钟罩内空气中的CO2），则在开始的短暂时间内，植物的叶绿体中C3化合物与C5化合物相对含量的变化情况是 。
⑸若将这个装置培养苋菜，给苋菜植株提供14C标记的CO2，14C首先出现在 化合物中；若改变其中实验条件，短期内14C仍能转移到该化合中，但转移到葡萄糖中的量减少甚至停止，则改变的实验条件最可能是 ；在此条件下，给该植株提供18O标记的O2，则首先在 （物质）中检测到18O。
⑹用含32P的完全培养液培养苋菜幼苗，几天后在叶片中检测到32P，其中参与光反应的反应物中，含有32P的有机物有 等。若实验两天后，幼苗出现萎蔫现象，其原因可能是 。
例4、（22分）⑴（2’）其它条件同这个装置，只将NaHCO3溶液替换成等量的1%NaOH溶液（或替换成
等量的蒸馏水也可以）。⑵（4’）其它条件同这个装置，只将水槽中的完全培养液替换成只缺少矿质元素X的培养液。 为根细胞的有氧吸吸提供氧气，有利于矿质元素离子的吸收。⑶（4’）溶液培养法 老叶 镁在植物体内形成不稳定的化合物，能发生转移。⑷（2’）C3化合物含量下降，C5化合物含量上升。
⑸（6’）C4 停止光照 水 ⑹（4’）ADP、NADP+ 植物的吸水速率大于吸收矿质元素速率，导致营养液浓度升高，植物吸水不足。（或蒸腾作用旺盛，细胞失水过多）
例5.下述是某校研究性学习小组的同学为探究青蛙的呼吸情况而设计的方案。右图是实验装置，用于测定正常青蛙和皮肤涂满油脂的青蛙在单位时间内耗氧量的改变。请把下述方案补充完整并回答问题：
（1）方案
实验假设：青蛙的呼吸包括肺呼吸和皮肤呼吸，
正常青蛙在单位时间内（如3小时）的耗氧量
应比只用肺呼吸时多。
实验步骤：
1 将甲、乙、丙三只青蛙分别放入三套装
置内，打开开关A和B ，推入5ml氧气。
②
③
④ 将甲、乙、丙三只青蛙取出，全身涂满油脂，再分别放入三套装置内。重复以上实验步骤①②③。
实验结果：
实验测得玻璃管内红墨水液面的刻度记录如下表： （单位：mm）
正常时 涂满油脂后
甲 乙 丙 甲 乙 丙
实验开始时的刻度三小时后的刻度 1141 1242 949 1028 928 1034
差 值 30 30 40 18 19 24
（2）实验装置里的NaOH溶液在本实验中起什么作用？
（3）本实验装置必须做好密封，为什么？
（4）三只青蛙只用肺呼吸与正常呼吸所得变化值相比，就是肺呼吸所占比例。肺呼吸所占比例的平均值为 %。
例5.（1）②关闭开关A和B，记录此时玻璃管内红墨水液面的刻度。（2分）
③三小时后，再次记录此时玻璃管内红墨水液面的刻度。（2分）
（2）吸收青蛙呼吸放出的CO2，使本实验能测定出青蛙的耗氧量。（2分）
（3）本实验通过青蛙呼吸消耗氧气后，引起容器内的气压下降，从而测定出耗氧量。所以必须做好密封。（2分） （4）61%
考点三 人体内的物质代谢
［考查重点］人体内三大有机物代谢的过程和联系；三大物质代谢与人体健康的关系。
［复习要求］能够分别绘制三大有机物代谢的图解，知道人体内这些物质的来源与去向；理解人体内三大有机物之间的相互转化以及这些转化异常会给人体健康带来的影响
例6.根据下面糖的消化、吸收和代谢图回答：
（1）过程Ⅰ和Ⅱ是 过程，过程Ⅲ是 过程。
（2）过程Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ的主要场所是 。
（3）过程Ⅳ和Ⅵ发生在 时，过程Ⅴ发生在 时。
（4）胰岛分泌的胰岛素的作用是①促使血糖合成糖元；②促使葡萄糖的氧化分解。出现B→H的情况是由
于 过量，或 。人饥饿时胰岛素含量 。
（5）剧烈运动时代谢终产物D为 ；G为 。
（6）血糖的来源：① ；② ；③ 。
（7）在B→C，B→D，B→E，B→F，B→G，B→H中，在甲状腺激素过多时，哪个过程会明显加快？ 。
例6：（1）消化 吸收和运输 （2）小肠 （3）血糖浓度较高 血糖浓度较低 （4）一次吃糖 胰岛素分泌过少 减少 （5）乳酸 脂肪 （6）消化吸收 肝糖元转化 非糖物质在体内的转化 （7）B→E
考点四 调节与稳态
［考查重点］各种激素的作用；神经调节的过程；兴奋在神经纤维和突触上的传导过程及特点；人类的高级神经活动的特点。病毒的增殖场所、过程与中心法则 . 病毒侵染后的免疫过程（先体液免疫再细胞免疫、过程类比）;病毒的变异、检测（免疫荧光法、DNA杂交法）、治疗（血清抗体进行体液免疫、预防接种）⑤注意胸腺（或T细胞）在细胞免疫和体液免疫中的作用
［复习要求］记住各种激素的分泌部位和功能，能够分析各种激素分泌过多或过少对动物和人体的影响；理解反射弧的基本结构；理解神经冲动在神经纤维上的传导过程和特点；理解神经元之间传递兴奋的方式。
例7、右图为反射弧模式图，把下列陈述中正确的填入括号内
（1）若在a点上刺激、神经就发生兴奋，从这一点向肌肉方向传播，肌肉就收缩
（2）如果给予相同的刺激、刺激a点与肌肉之间的距离越近，肌肉收缩就越强
（3）神经纤维传播兴奋的大小，与刺激强弱无关，通常是恒定的
（4）当兴奋时，神经细胞膜的离子通透性会急剧发生变化，钾离子流入细胞内
A、⑴⑵⑶⑷ B、⑴⑵⑷ C、⑵⑶ D、⑴⑶
例8、右图表示内环境稳态的调节机制。据图分析下列说法错误的是
A．若⑦表示促甲状腺激素，对⑦的分泌具有调节
作用的激素是促进甲状腺激素释放激素和甲状腺激素
B．与动物的行为相关的编号是②③④⑦⑧。
C．若⑤表示特异性免疫过程中细胞产生的免疫活
性物质，则⑤表示的只是抗体
D．图示表明内环境稳态的维持是多个系统共同
作用的结果。
例9．下图表示人体和人体细胞内某些信息传递机制的示意图，图中的箭头表示信息传递的方向。下列有关叙述中，正确的是
A．如果该图表示一个完整的反射弧，则a表示感受器，b表示神经中枢，
c表示效应器，且其中的信息以局部电流的形式由a传到c
B．如果该图表示细胞中的遗传信息的表达过程，则d过程只发生在细胞核内
C．如果该图中a为下丘脑，b为垂体，c为甲状腺，则c分泌的激素过多对于a分泌d，b分泌e均具有抑制作用
D．如果该图中a表示抗原，b表示吞噬细胞和T细胞，c为B细胞，则该过程表示体液免疫的反应阶段
考点五 基因及其表达
［考查重点］基因的概念；基因的结构和功能；基因控制蛋白质合成的过程；基因的复制；基因工程的原理及操作过程。
［复习要求］从基因的化学本质、基因的结构、基因的功能等各方面对基因的概念进行深入的剖析；理解基因如何控制生物的性状。
★★★[特别提醒] ①碱基个数与碱基对数；碱基数目与嘧啶碱基数目；胰岛素基因中碱基的个数，碱基对序列；信使RNA上的密码子个数与碱基个数。
②同位素示踪法（将一个分子进行标记如15N，放入14N原料中复制）：经过n次复制后，含有15N标记的分子与不含有15N标记的DNA分子的比例；含有15N元素标记的分子与含有14N元素的分子的比例。
③DNA的双链结构：单链与双链中碱基比例的计算。
④DNA复制的次数：经过n次复制与经过第n次复制产生的DNA分子个数，以及复制过程中所需要的某种碱基的个数。
⑤遗传信息与遗传密码（密码子）、启动子与启始密码、终止子与终止密码
例10．（16分）观察下面的某生理过程示意图（甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），回答问题：
（1）丙氨酸的密码子是 ，连接甲和丙的化学键的结构简式是 。
（2）若②中尿嘧啶和腺嘌呤之和占42%，则相应的①分子片断中胞嘧啶占 。
（3）若该过程合成的物质是抗利尿激素，③中合成的物质首先进入 中进行加工，这种激素作用的靶部位是 。
（4）在该生理过程中，遗传信息的流动途径是 。细胞中tRNA共有 种。
（5）一种氨基酸可以由多个密码子决定，这对生物生存和发展的重要意义是 。
例10．（1）GCU —NH—CO一 （2）29％ （3）内质网 肾小管和集合管（2分）
（4）DNA→RNA→蛋白质（2分） 61 （5）在一定程度上防止由于碱基的改变而导致生物性状的改变（或：当某种氨基酸使用频率高时，几种密码子决定同一种氨基酸，可以保证翻译速度）（2分）
例11.禽流感病毒是一种能在人和禽类之间传播疾病的RNA病毒。科学研究者对禽流感病毒进行基因测序后获得控制糖蛋白A合成的有关基因，下图是利用糖蛋白A相关基因大量生产禽流感病毒的“基因疫苗”的过程。
①完成过程①除需要原料、模板、ATP外，还需要 酶催化。
②若过程②中目的基因分别导入原核细胞和真核细胞，则所表达的糖蛋白A的氨基酸序列 （相同、不相同）。
③为获得更多的“工程菌”菌种用于生产，在④过程前需要先进行 。
④发酵过程是发酵工程的中心阶段，在此过程中影响生物生长的环境因素主要有 （至少答出2种）。
例11.答案:3.①逆转录 ②相同 ③扩大培养 ④温度、pH值、氧气等（答出两种即可）
考点六 遗传定律
［考查重点］分离定律、自由组合定律和伴性遗传的本质；各种杂交实验中各种杂交实验中亲本和子代的基因型和表现型的分析；子代中各种表现型和基因型的比例分析；人类遗传病系谱分析和遗传病的发病率计算。
［复习要求］理解分离定律、自由组合定律和伴性遗传的本质和它们之间的关系；学会遗传定律试题的一般解题规律；要把有关基因的分离定律中的各种杂交组合产生后代的基因型、表现型及比例烂熟于心；熟练运用概率计算的乘法原理和加法原理解决遗传问题。
★★★[特别提醒] ①胚与种皮的遗传物质与性状表现：是否遵循遗传的基本规律。
②杂合体的比例：杂合体自交后代中杂合体在全部子代个体中所占的比例与在子代显性个体中所占的比例。
③ F1（AaBb）自交，子二代中个体所占的比例。
④线粒体、叶绿体中DNA的遗传方式与遗传特点。
例12、控制人血红蛋白的基因分别位于11号和16号染色体上，胎儿期和成年期基因的表达情况如图18所示 （注：α2表示两条α肽链）。
⑴人在不同发育时期血红蛋白的组成不同，这是红细胞不同基因 的结果。图中α链由141个氨基酸组成，β链由146个氨基酸组成，那么成年人血红蛋白分子的肽链数是 。
⑵图中11号染色体上β珠蛋白基因中一个碱基对改变，导致谷氨酸被缬氨酸替换（人类镰刀型细胞贫血症）。已知谷氨酸的密码子之一为GAA，缬氨酸的密码子之一为GUA。则突变后的基因控制该氨基酸的相应片段其碱基组成是 。
⑶下列哪种方法不能用来确诊镰刀型贫血症的患者（单选）
A、显微镜下检测染色体的形态 B、显微镜下检测红细胞的形态
C、检测血红蛋白的氨基酸序列 D、利用基因探针进行分子杂交
⑷图19一个镰刀型细胞贫血症的是系谱图。由此可知，镰刀型细胞贫血症是 遗传病。图中Ⅱ6和Ⅱ7再和一个患病男孩的概率为 。请用遗传图解来解释Ⅲ10的患病原因（基因用B、表示b）。
⑸一位研究者检验了东非某人群中290个儿童的血样。在这个人群中疟疾和镰刀型贫血症都流行，调查结果见下表：
基因型 患疟疾 不患疟疾 总数
Bb、bb 12 31 43
BB 113 134 247
总数 125 165 290
基因型为bb的个体不到成年就会死亡。分析以下资料可以看出，在非洲疟疾流行地区，镰刀型细胞贫血症和疟疾共同作用的结果是 有了更多的生存机会。经过长期的自然选择，使b的基因频率比疟疾非流行地区 。
例12、（18分）（每空2 分）⑴选择性表达 570 ⑵GTA/CAT ⑶A ⑷隐性 1/8 ⑸杂合子 高
⑷亲代：父正常 母正常
Bb Bb
配子： b b
子代：男患者bb
（注：所有项目全部正确方可得分，如果图解中出现与该问题无关信息不得分）
例13.下图为某种XY型性别决定生物的性染色体简图。X和Y染色体有一部分是同源的（图中l片段），该部分基因互为等位，一部分是非同源的（图中的Ⅱ－1，Ⅱ－2片段），该部分基因不互为等位。已知该生物的性状甲（由基因A控制）对性状乙（a）为显性，性状丙（B）对性状丁 ( b）为显性，基因A、a 位于性染色体上。请回答：
（1）现用具有甲、乙这对相对性状的两亲本进行杂交（只做一次杂交试验），子一代的雄性个体全部表现为甲（或乙）性状，雌性个体全部表现为乙（或甲）性状，由此可推测基因（A、a ）可能位于图中的________ 片段。
（2）写出上述杂交可能的亲本组合（要求写明每种杂交组合亲本的基四型）。
（3）在一个自然生长的该生物种群中，雌雄个体中既有表现甲性状的个体又有表现乙性状的个体。现有一种杂交组合，其子一代雄性个体的表现型与父本相同，雌性个体的表现型与母本相同，请写出这种杂交组合的遗传图解。
亲本：
配子：
子一代：
（4）如果要确定基因B、b 是位于常染色体还是位于图中的I片段上，则最好选择具有性状____________（填丙或丁）的个体作为父本，具有性状________（填丙或丁）的个体作母本。
例13.（1）（2分）Ⅰ片段、Ⅱ－1片段 （答对一种情况即给1分）
（2）（9分）组合①：XAY × XaXa ②：XAYa × XaXa ③：XaYA × XaXa
（每一种组合3分，共9分。每种组合只答对一个亲本基因型的不给分，符号X不记分。）
（3）（7分）（遗传图解中所有的符号都写对给1分，每一个个体的基因型和相应的表现型都写对各给1分，每个亲本的所有类型的配子都写对各给1分。） (4)，丙； 丁
考点七．生态因子、种群、生态系统、物质循环——碳、氮、硫循环
[要点刺击] ① 阳光、温度、水、食物、生物因素对生物的分布、繁殖、生活习性的影响（注意综合作用和关键因素） ②从现代进化论、概念、特征、种群数量变化曲线及影响因素等方面理解种群 ③ 以小生态瓶为例理解生态系统的概念、成分、营养结构、功能及稳定性 ④三种元素在无机环境中的主要存在形式、无机环境和生物群落之间的循环形式、途径；在群落内部的流动形式、途径
例14．下图是自然界中氮循环以及有机物在生物体内代谢的部分过程示意图，请分析回答：
（1）微生物在氮循环中有重要作用，例如生活在大豆根部的根瘤菌能参与上图________ （填序号）过程。它属于哪种固氮微生物？_____________________ 。
(2)根瘤菌之所以能进行固氮作用，其根本原因是它具有独特的固氮基因，这种基因位于_______上；与根瘤菌相比较，大豆细胞基因结构的主要特点是 ________________。
（3）科学家们正试图将固氮基因重组到水稻、麦等经济作物的细胞中，建立“植物的小化肥厂”，让植物本身根据所需直接固氮，这样就可以免施氮肥，减少对土壤结构的破坏。如果这种重组能实现的话，那么固氮基因最终实现表达的遗传信息转移的途径是________________________________________________________________ 。
（4）参与②、③过程的微生物，其新陈代谢类型为____________________________ 。
（5）在人体内，发生在细胞外的过程是______________ 。（填序号） （6）如果细胞内[H]的含量增多，而ATP的含量减少，则很可能是控制合成________________ 的基因发生了突变。
例14.答案：（1）① 共生型 （2）质粒 编码区是间断的，不连续的 （3）略 （4）异养需氧型 （5） ④ ⑥ （6）有氧呼吸第三阶段的酶
考点八.实验设计与探究
【分析预测】实验程序设计及方案评价类试题，是近几年新兴的题型，能够有效的考查学生的综合素质，是高考的热点之一。对此应该有充分的准备。
【备考建议】这类题型取材广泛，思路灵活，不可能靠死记硬背得高分。备考中应特别注意实验设计方法的理解和运用，“方法比事实更重要”。将一些同类型试题归类总结，是冲刺阶段有效的得以方略。
【答题技巧】进行实验程序设计时，应遵循一些基本原则，如单因子变量原则，即控制其他因素不变，只改变其中某一变量，观察其对实验结果的影响；平行重复原则，即控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度；设置对照原则，即实验中设立对照组，使实验结果具有说服力。
步骤设计的一般思路：
第一步，取材、分组、编号
在这里实验材料包含实验中用到的各种动植物，取材时要注意数量和生理及发育状态相同；用具有烧杯、培养皿，饲养动物的容器等等。这些材料用具在试题中都会给出，注意要结合实验的目的、原理合理利用。
第二步，相同处理和不同处理: 根据实验变量设置对照（注意：单一因素不同；其他因素相同且最适）；
第三步，进一步的相同处理，其他因素相同且最适的继续。
第四步，检测、观察、统计、比较
如果实验现象是隐蔽的，必须找出具体的检测方法，以显现实验结果，便于观察。必须找出具体的观察和记录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和现象。
预测结果的一般思路：
在进行结果预测时，一定要注意实验目的类型是验证类还是探究类。对于验证类实验结果只能是一种即支持实验目的、原理；而对于探究类实验则应尽可能讨论可能出现的各种情况，并根据各实验结果得出相应的结论
生物试题解法技巧
一、解生物题的一般程序
解生物题的一般程序：审题、找答案、定写答案。 这个过程中尤其应注意以下问题：
1．认真读题审题。找出已知条件，特别是一些关键的“字词”，明确设问，审题时应注意避免思维定式产生审题错误。
2．寻求答案时。注意分析、判定已知条件与设问的大致关系，涉及哪些概念、原理、规律等，并思考这些知识的相互联系。
3．归纳出要点或作出结论，简答题注意用本学科语言规范表达，选择题定答案要细心果断。
（一）图解类试题的解法：读懂图解，结合问题提取信息，综合分析得出结论。
如．曲线图类 读图方法：一看“坐标”（横轴、纵轴各表示的生物学意义及单位）；二看“变化”（曲线的升降、变化规律或是保持相对稳定）；三看“关键点”（①曲线的起点、终点；②交叉点，包括曲线与坐标轴及曲线之间的交叉点；③每条曲线的转折点、顶点或低点）。
（二）表解类试题：读懂表格，结合问题提取信息，综合分析得出结论。
如、统计表 读表方法：一看内容和指标，二纵横比较找规律，三找特殊数据（最大、最小或关键数据）。
二、答题时异常情况的应对方法
1．概念不清类试题的应对方法：对概念理解和分析按顾名思义分析。
2．难以读懂题意试题的读题方法：分解读题（分解长的语句，找出关键词），有的可简化为直观的图解来理解题意。
3．存在知识缺陷的应对方法：解答时学会运用生命活动中存在的一些基本规律解答。如：
（1）生物体结构与功能相统一（适应） （2）生物体结构和功能与环境相适应。 （3）生命活动的物质性等。
三、对08年高考试题特点的猜测
1、前几年试题保持特点多数将可能得到延续。 2、简答题化小，小题之间答案的关联度不大。
3、全国卷Ⅰ答题开放度高的试题权重可能不比07年的高。 4、涉及图表类试题的分值可能会提高（全国卷Ⅰ在简题中出现图表类试题）。 5、实验可能考实验分析、评价与修改方面的内容。
友情提醒：
答选择题时：仔细审题，反复推敲，想尽一切办法提高正确率
答非选择题时：充满自信，答准答全，不留空白，不写错别字
目的基因
（病毒RNA）
病毒糖蛋白A
基因（RNA）
叶块面积（cm2）×光照时间（h）
叶块干重差（mg）
暗
光
氧气
B
注射器(有刻度)
稀释红墨水
A
NaOH
溶液
目的基因导入
受体细胞
筛选“工程菌”
接种并发酵
提取、纯化
获得产品（基因病菌）
①
②
③
④
⑤
⑥
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涟源一中 陈山名
考点一．细胞
要点刺击：①原核细胞和真核细胞结构显微和亚显微结构的比较及动、植物亚显微结构的区别 ②细胞结构与特殊的物质产生或分布（ATP、CO2 、抗体或消化酶或部分激素等分泌蛋白、DNA） ③细胞结构与特殊的生理作用（C3 、 C4光合作用、呼吸作用、细胞分裂、中心法则） ④一些特殊的细胞：哺乳动物的成熟的红细胞（无核、无线粒体、无氧呼吸、无DNA）；根尖分生区细胞，支原体、酵母菌、C4植物维管束鞘细胞、神经细胞（突起）、骨骼肌细胞（多核） ⑤细胞分化、衰老、癌变中细胞结构的变化
★★★[特别提醒]（1）细胞器与细胞结构：具有双层膜的细胞器与具有双层膜的细胞结构；含有遗传物质的细胞器与含有遗传物质的细胞结构；细胞中能够进行DNA复制的结构与能够进行碱基互补配对的细胞结构；洋葱叶肉细胞与根尖细胞中含有DNA的细胞器。 （2）氨基酸的个数与种类。 （3）细胞膜的层数与磷脂分子的层数
例1、下图表示真核生物细胞的结构与功能，下列与此相关的叙述，不正确的一项是
A、图中物质A表示蛋白质，物质B表示磷脂
B、E的结构特点是具有一定的流动性
C、图中①的场所是叶绿体，②的场所是线粒体
D、完成③、④、⑤、⑥功能的结构均具有单层膜结构
例2．（16分）图1是某高等雌性动物细胞亚显微结构示意图，图2表示该动物某器官内不同分裂时期的细胞中，三种结构或物质的相对数量。请据图回答以下问题：
（1）图1中不符合孟德尔遗传定律的遗传物质存在于[ ] 中；细胞核是遗传信息库，是细胞 的控制中心。
（2）蓝藻细胞与图1所示细胞最本质的区别是 。
（3）细胞中的相关细胞器可组成“生产流水线”，共同完成某项生命活动。请举出图1细胞中这样的一例生命活动名称，并写出与之相关的细胞器。 。
（4）图1应对应图2中 时期所示细胞（填数字）。
（5）图2中，③时期所示细胞的名称是 ；具有同源染色体的细胞时期有 。（填数字标号）
例2．（1）[③] 线粒体 代谢和遗传 （2）无核膜包被的细胞核（无核膜）。
（3）蛋白质分泌（1分） 核糖体、内质网、高尔基传（其他合理答案亦可） （2分）
（4）①或④（2分） （5）次级卵母细胞或极体 ①②（2分）
考点二．生物的新陈代谢（重点：光合作用～呼吸作用）
［考查重点］光合作用和呼吸作用的过程；影响光合作用和呼吸作用的外界因素和内在因素；净光合作用和总光合作用的判断；控制光合作用和呼吸作用强度在农业生产实际中的应用。同位素示踪分析光合作用和呼吸作用中元素转移途径。
［复习要求］能够绘制光合作用和呼吸作用过程图解，理解每一阶段进行的场所；能够绘制温度、光照强度、二氧化碳浓度等环境因素对光合作用的影响曲线；能够绘制温度、氧气等环境因素对和吸作用的影响。
★★★[特别提醒]（1）质壁分离：蔗糖处理与KNO3、尿素等处理的比较。 （2）矿质元素吸收的形式与方式。 （3）光合作用的氧气释放量：总释放量与净释放量。 （4）葡萄糖、丙酮酸的分解与线粒体的关系。
[能力冲锋]
例3．（18分）有一种测定叶片光合速率的方法——半叶干重法，实验过程如下：
注：1.光合速率是单位面积叶片在单位时间内固定CO2的量或合成有机物的量。
2.总光合速率＝净光合速率+呼吸速率。
步骤一：选择同一植株上生长状况良好、发育程度相似的叶片若干，叶片主脉两侧对称；
步骤二：在叶柄处经过处理使筛管的运输功能受阻、导管功能
正常，保证实验中叶片呼吸作用和光合作用正常进行；
步骤三：剪取叶主脉下半部分的叶片，立即保存于暗处（简称暗叶），另一半叶片同主
脉保留在枝上给予正常光照（简称光叶），控制光叶和暗叶的温度、湿度一致，
开始记录时间；
步骤四：数小时后剪下光叶，从光叶和暗叶上各切取相同大小的叶块，立即烘干至恒重，分别用分析天平称重，将结果记录在下表中：
测 量 光 叶 暗 叶 差 值
干 重(mg)
（1）分析上述实验方法并回答问题：
①步骤一中选择生长状况良好和发育程度相近的叶片做为实验材料的理由是：叶片的发育状况不同，它的
作用不同；
②步骤二中阻止筛管运输功能的目的是： ，如果处理不当使导管也受阻，叶片将会出现 现象；
③步骤三中，光叶与暗叶的呼吸速率 ；
④步骤四中，光叶与暗叶干重出现差异的原因是 。
（2）根据实验数据，按照公式X＝ 可以计算出X值。
①叶块干重差的含义是 ，X的单位是 。
②在计算叶片光合作用中固定CO2量时，还要利用光合作用反应式得到一个系数a，之后用X乘以a计算得出。系数a的值为 （保留一位小数）。
③上述计算测得的光合速率为 （总光合速率\ 净光合速率）的值。
例3．（18分）（1）①光合作用和呼吸（不全不给分） ②防止叶片合成的有机物向外运输 萎蔫 ③基本相同或没有明显差异 ④光叶进行光合作用，暗叶不进行光合作用（或暗叶只进行呼吸作用）
（2）①叶片光合作用制造的干物质量（或合成有机物量） mg/cm2﹒h ②1.5 ③总光合速率
例4、（22分）根据下图所示装置（其中NaHCO3溶液可为植物提供CO2），利用学过的知识，简要回答下列问题：
⑴若将这个装置用来探究CO2是光合作用的原料，则还应该再增加一个装置，做法是 。
⑵若将这个装置用来探究元素X是否为植物的必需矿质元素，则还应该再增加一个装置，做法是 。
为确保实验获得成功，则还应该适时地向水槽的培养液中通入空气，目的是 。
⑶图中所采用的植物培养方法称为 。
若研究的化学元素是镁元素，当其缺乏时，植株首先表现出症状的部位
在 ，其原因 。
⑷若将这个装置中的1%NaHCO3溶液换成等量的1%NaOH溶液（可吸收钟罩内空气中的CO2），则在开始的短暂时间内，植物的叶绿体中C3化合物与C5化合物相对含量的变化情况是 。
⑸若将这个装置培养苋菜，给苋菜植株提供14C标记的CO2，14C首先出现在 化合物中；若改变其中实验条件，短期内14C仍能转移到该化合中，但转移到葡萄糖中的量减少甚至停止，则改变的实验条件最可能是 ；在此条件下，给该植株提供18O标记的O2，则首先在 （物质）中检测到18O。
⑹用含32P的完全培养液培养苋菜幼苗，几天后在叶片中检测到32P，其中参与光反应的反应物中，含有32P的有机物有 等。若实验两天后，幼苗出现萎蔫现象，其原因可能是 。
例4、（22分）⑴（2’）其它条件同这个装置，只将NaHCO3溶液替换成等量的1%NaOH溶液（或替换成
等量的蒸馏水也可以）。⑵（4’）其它条件同这个装置，只将水槽中的完全培养液替换成只缺少矿质元素X的培养液。 为根细胞的有氧吸吸提供氧气，有利于矿质元素离子的吸收。⑶（4’）溶液培养法 老叶 镁在植物体内形成不稳定的化合物，能发生转移。⑷（2’）C3化合物含量下降，C5化合物含量上升。
⑸（6’）C4 停止光照 水 ⑹（4’）ADP、NADP+ 植物的吸水速率大于吸收矿质元素速率，导致营养液浓度升高，植物吸水不足。（或蒸腾作用旺盛，细胞失水过多）
例5.下述是某校研究性学习小组的同学为探究青蛙的呼吸情况而设计的方案。右图是实验装置，用于测定正常青蛙和皮肤涂满油脂的青蛙在单位时间内耗氧量的改变。请把下述方案补充完整并回答问题：
（1）方案
实验假设：青蛙的呼吸包括肺呼吸和皮肤呼吸，
正常青蛙在单位时间内（如3小时）的耗氧量
应比只用肺呼吸时多。
实验步骤：
1 将甲、乙、丙三只青蛙分别放入三套装
置内，打开开关A和B ，推入5ml氧气。
②
③
④ 将甲、乙、丙三只青蛙取出，全身涂满油脂，再分别放入三套装置内。重复以上实验步骤①②③。
实验结果：
实验测得玻璃管内红墨水液面的刻度记录如下表： （单位：mm）
正常时 涂满油脂后
甲 乙 丙 甲 乙 丙
实验开始时的刻度三小时后的刻度 1141 1242 949 1028 928 1034
差 值 30 30 40 18 19 24
（2）实验装置里的NaOH溶液在本实验中起什么作用？
（3）本实验装置必须做好密封，为什么？
（4）三只青蛙只用肺呼吸与正常呼吸所得变化值相比，就是肺呼吸所占比例。肺呼吸所占比例的平均值为 %。
例5.（1）②关闭开关A和B，记录此时玻璃管内红墨水液面的刻度。（2分）
③三小时后，再次记录此时玻璃管内红墨水液面的刻度。（2分）
（2）吸收青蛙呼吸放出的CO2，使本实验能测定出青蛙的耗氧量。（2分）
（3）本实验通过青蛙呼吸消耗氧气后，引起容器内的气压下降，从而测定出耗氧量。所以必须做好密封。（2分） （4）61%
考点三 人体内的物质代谢
［考查重点］人体内三大有机物代谢的过程和联系；三大物质代谢与人体健康的关系。
［复习要求］能够分别绘制三大有机物代谢的图解，知道人体内这些物质的来源与去向；理解人体内三大有机物之间的相互转化以及这些转化异常会给人体健康带来的影响
例6.根据下面糖的消化、吸收和代谢图回答：
（1）过程Ⅰ和Ⅱ是 过程，过程Ⅲ是 过程。
（2）过程Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ的主要场所是 。
（3）过程Ⅳ和Ⅵ发生在 时，过程Ⅴ发生在 时。
（4）胰岛分泌的胰岛素的作用是①促使血糖合成糖元；②促使葡萄糖的氧化分解。出现B→H的情况是由
于 过量，或 。人饥饿时胰岛素含量 。
（5）剧烈运动时代谢终产物D为 ；G为 。
（6）血糖的来源：① ；② ；③ 。
（7）在B→C，B→D，B→E，B→F，B→G，B→H中，在甲状腺激素过多时，哪个过程会明显加快？ 。
例6：（1）消化 吸收和运输 （2）小肠 （3）血糖浓度较高 血糖浓度较低 （4）一次吃糖 胰岛素分泌过少 减少 （5）乳酸 脂肪 （6）消化吸收 肝糖元转化 非糖物质在体内的转化 （7）B→E
考点四 调节与稳态
［考查重点］各种激素的作用；神经调节的过程；兴奋在神经纤维和突触上的传导过程及特点；人类的高级神经活动的特点。病毒的增殖场所、过程与中心法则 . 病毒侵染后的免疫过程（先体液免疫再细胞免疫、过程类比）;病毒的变异、检测（免疫荧光法、DNA杂交法）、治疗（血清抗体进行体液免疫、预防接种）⑤注意胸腺（或T细胞）在细胞免疫和体液免疫中的作用
［复习要求］记住各种激素的分泌部位和功能，能够分析各种激素分泌过多或过少对动物和人体的影响；理解反射弧的基本结构；理解神经冲动在神经纤维上的传导过程和特点；理解神经元之间传递兴奋的方式。
例7、右图为反射弧模式图，把下列陈述中正确的填入括号内
（1）若在a点上刺激、神经就发生兴奋，从这一点向肌肉方向传播，肌肉就收缩
（2）如果给予相同的刺激、刺激a点与肌肉之间的距离越近，肌肉收缩就越强
（3）神经纤维传播兴奋的大小，与刺激强弱无关，通常是恒定的
（4）当兴奋时，神经细胞膜的离子通透性会急剧发生变化，钾离子流入细胞内
A、⑴⑵⑶⑷ B、⑴⑵⑷ C、⑵⑶ D、⑴⑶
例8、右图表示内环境稳态的调节机制。据图分析下列说法错误的是
A．若⑦表示促甲状腺激素，对⑦的分泌具有调节
作用的激素是促进甲状腺激素释放激素和甲状腺激素
B．与动物的行为相关的编号是②③④⑦⑧。
C．若⑤表示特异性免疫过程中细胞产生的免疫活
性物质，则⑤表示的只是抗体
D．图示表明内环境稳态的维持是多个系统共同
作用的结果。
例9．下图表示人体和人体细胞内某些信息传递机制的示意图，图中的箭头表示信息传递的方向。下列有关叙述中，正确的是
A．如果该图表示一个完整的反射弧，则a表示感受器，b表示神经中枢，
c表示效应器，且其中的信息以局部电流的形式由a传到c
B．如果该图表示细胞中的遗传信息的表达过程，则d过程只发生在细胞核内
C．如果该图中a为下丘脑，b为垂体，c为甲状腺，则c分泌的激素过多对于a分泌d，b分泌e均具有抑制作用
D．如果该图中a表示抗原，b表示吞噬细胞和T细胞，c为B细胞，则该过程表示体液免疫的反应阶段
考点五 基因及其表达
［考查重点］基因的概念；基因的结构和功能；基因控制蛋白质合成的过程；基因的复制；基因工程的原理及操作过程。
［复习要求］从基因的化学本质、基因的结构、基因的功能等各方面对基因的概念进行深入的剖析；理解基因如何控制生物的性状。
★★★[特别提醒] ①碱基个数与碱基对数；碱基数目与嘧啶碱基数目；胰岛素基因中碱基的个数，碱基对序列；信使RNA上的密码子个数与碱基个数。
②同位素示踪法（将一个分子进行标记如15N，放入14N原料中复制）：经过n次复制后，含有15N标记的分子与不含有15N标记的DNA分子的比例；含有15N元素标记的分子与含有14N元素的分子的比例。
③DNA的双链结构：单链与双链中碱基比例的计算。
④DNA复制的次数：经过n次复制与经过第n次复制产生的DNA分子个数，以及复制过程中所需要的某种碱基的个数。
⑤遗传信息与遗传密码（密码子）、启动子与启始密码、终止子与终止密码
例10．（16分）观察下面的某生理过程示意图（甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），回答问题：
（1）丙氨酸的密码子是 ，连接甲和丙的化学键的结构简式是 。
（2）若②中尿嘧啶和腺嘌呤之和占42%，则相应的①分子片断中胞嘧啶占 。
（3）若该过程合成的物质是抗利尿激素，③中合成的物质首先进入 中进行加工，这种激素作用的靶部位是 。
（4）在该生理过程中，遗传信息的流动途径是 。细胞中tRNA共有 种。
（5）一种氨基酸可以由多个密码子决定，这对生物生存和发展的重要意义是 。
例10．（1）GCU —NH—CO一 （2）29％ （3）内质网 肾小管和集合管（2分）
（4）DNA→RNA→蛋白质（2分） 61 （5）在一定程度上防止由于碱基的改变而导致生物性状的改变（或：当某种氨基酸使用频率高时，几种密码子决定同一种氨基酸，可以保证翻译速度）（2分）
例11.禽流感病毒是一种能在人和禽类之间传播疾病的RNA病毒。科学研究者对禽流感病毒进行基因测序后获得控制糖蛋白A合成的有关基因，下图是利用糖蛋白A相关基因大量生产禽流感病毒的“基因疫苗”的过程。
①完成过程①除需要原料、模板、ATP外，还需要 酶催化。
②若过程②中目的基因分别导入原核细胞和真核细胞，则所表达的糖蛋白A的氨基酸序列 （相同、不相同）。
③为获得更多的“工程菌”菌种用于生产，在④过程前需要先进行 。
④发酵过程是发酵工程的中心阶段，在此过程中影响生物生长的环境因素主要有 （至少答出2种）。
例11.答案:3.①逆转录 ②相同 ③扩大培养 ④温度、pH值、氧气等（答出两种即可）
考点六 遗传定律
［考查重点］分离定律、自由组合定律和伴性遗传的本质；各种杂交实验中各种杂交实验中亲本和子代的基因型和表现型的分析；子代中各种表现型和基因型的比例分析；人类遗传病系谱分析和遗传病的发病率计算。
［复习要求］理解分离定律、自由组合定律和伴性遗传的本质和它们之间的关系；学会遗传定律试题的一般解题规律；要把有关基因的分离定律中的各种杂交组合产生后代的基因型、表现型及比例烂熟于心；熟练运用概率计算的乘法原理和加法原理解决遗传问题。
★★★[特别提醒] ①胚与种皮的遗传物质与性状表现：是否遵循遗传的基本规律。
②杂合体的比例：杂合体自交后代中杂合体在全部子代个体中所占的比例与在子代显性个体中所占的比例。
③ F1（AaBb）自交，子二代中个体所占的比例。
④线粒体、叶绿体中DNA的遗传方式与遗传特点。
例12、控制人血红蛋白的基因分别位于11号和16号染色体上，胎儿期和成年期基因的表达情况如图18所示 （注：α2表示两条α肽链）。
⑴人在不同发育时期血红蛋白的组成不同，这是红细胞不同基因 的结果。图中α链由141个氨基酸组成，β链由146个氨基酸组成，那么成年人血红蛋白分子的肽链数是 。
⑵图中11号染色体上β珠蛋白基因中一个碱基对改变，导致谷氨酸被缬氨酸替换（人类镰刀型细胞贫血症）。已知谷氨酸的密码子之一为GAA，缬氨酸的密码子之一为GUA。则突变后的基因控制该氨基酸的相应片段其碱基组成是 。
⑶下列哪种方法不能用来确诊镰刀型贫血症的患者（单选）
A、显微镜下检测染色体的形态 B、显微镜下检测红细胞的形态
C、检测血红蛋白的氨基酸序列 D、利用基因探针进行分子杂交
⑷图19一个镰刀型细胞贫血症的是系谱图。由此可知，镰刀型细胞贫血症是 遗传病。图中Ⅱ6和Ⅱ7再和一个患病男孩的概率为 。请用遗传图解来解释Ⅲ10的患病原因（基因用B、表示b）。
⑸一位研究者检验了东非某人群中290个儿童的血样。在这个人群中疟疾和镰刀型贫血症都流行，调查结果见下表：
基因型 患疟疾 不患疟疾 总数
Bb、bb 12 31 43
BB 113 134 247
总数 125 165 290
基因型为bb的个体不到成年就会死亡。分析以下资料可以看出，在非洲疟疾流行地区，镰刀型细胞贫血症和疟疾共同作用的结果是 有了更多的生存机会。经过长期的自然选择，使b的基因频率比疟疾非流行地区 。
例12、（18分）（每空2 分）⑴选择性表达 570 ⑵GTA/CAT ⑶A ⑷隐性 1/8 ⑸杂合子 高
⑷亲代：父正常 母正常
Bb Bb
配子： b b
子代：男患者bb
（注：所有项目全部正确方可得分，如果图解中出现与该问题无关信息不得分）
例13.下图为某种XY型性别决定生物的性染色体简图。X和Y染色体有一部分是同源的（图中l片段），该部分基因互为等位，一部分是非同源的（图中的Ⅱ－1，Ⅱ－2片段），该部分基因不互为等位。已知该生物的性状甲（由基因A控制）对性状乙（a）为显性，性状丙（B）对性状丁 ( b）为显性，基因A、a 位于性染色体上。请回答：
（1）现用具有甲、乙这对相对性状的两亲本进行杂交（只做一次杂交试验），子一代的雄性个体全部表现为甲（或乙）性状，雌性个体全部表现为乙（或甲）性状，由此可推测基因（A、a ）可能位于图中的________ 片段。
（2）写出上述杂交可能的亲本组合（要求写明每种杂交组合亲本的基四型）。
（3）在一个自然生长的该生物种群中，雌雄个体中既有表现甲性状的个体又有表现乙性状的个体。现有一种杂交组合，其子一代雄性个体的表现型与父本相同，雌性个体的表现型与母本相同，请写出这种杂交组合的遗传图解。
亲本：
配子：
子一代：
（4）如果要确定基因B、b 是位于常染色体还是位于图中的I片段上，则最好选择具有性状____________（填丙或丁）的个体作为父本，具有性状________（填丙或丁）的个体作母本。
例13.（1）（2分）Ⅰ片段、Ⅱ－1片段 （答对一种情况即给1分）
（2）（9分）组合①：XAY × XaXa ②：XAYa × XaXa ③：XaYA × XaXa
（每一种组合3分，共9分。每种组合只答对一个亲本基因型的不给分，符号X不记分。）
（3）（7分）（遗传图解中所有的符号都写对给1分，每一个个体的基因型和相应的表现型都写对各给1分，每个亲本的所有类型的配子都写对各给1分。） (4)，丙； 丁
考点七．生态因子、种群、生态系统、物质循环——碳、氮、硫循环
[要点刺击] ① 阳光、温度、水、食物、生物因素对生物的分布、繁殖、生活习性的影响（注意综合作用和关键因素） ②从现代进化论、概念、特征、种群数量变化曲线及影响因素等方面理解种群 ③ 以小生态瓶为例理解生态系统的概念、成分、营养结构、功能及稳定性 ④三种元素在无机环境中的主要存在形式、无机环境和生物群落之间的循环形式、途径；在群落内部的流动形式、途径
例14．下图是自然界中氮循环以及有机物在生物体内代谢的部分过程示意图，请分析回答：
（1）微生物在氮循环中有重要作用，例如生活在大豆根部的根瘤菌能参与上图________ （填序号）过程。它属于哪种固氮微生物？_____________________ 。
(2)根瘤菌之所以能进行固氮作用，其根本原因是它具有独特的固氮基因，这种基因位于_______上；与根瘤菌相比较，大豆细胞基因结构的主要特点是 ________________。
（3）科学家们正试图将固氮基因重组到水稻、麦等经济作物的细胞中，建立“植物的小化肥厂”，让植物本身根据所需直接固氮，这样就可以免施氮肥，减少对土壤结构的破坏。如果这种重组能实现的话，那么固氮基因最终实现表达的遗传信息转移的途径是________________________________________________________________ 。
（4）参与②、③过程的微生物，其新陈代谢类型为____________________________ 。
（5）在人体内，发生在细胞外的过程是______________ 。（填序号） （6）如果细胞内[H]的含量增多，而ATP的含量减少，则很可能是控制合成________________ 的基因发生了突变。
例14.答案：（1）① 共生型 （2）质粒 编码区是间断的，不连续的 （3）略 （4）异养需氧型 （5） ④ ⑥ （6）有氧呼吸第三阶段的酶
考点八.实验设计与探究
【分析预测】实验程序设计及方案评价类试题，是近几年新兴的题型，能够有效的考查学生的综合素质，是高考的热点之一。对此应该有充分的准备。
【备考建议】这类题型取材广泛，思路灵活，不可能靠死记硬背得高分。备考中应特别注意实验设计方法的理解和运用，“方法比事实更重要”。将一些同类型试题归类总结，是冲刺阶段有效的得以方略。
【答题技巧】进行实验程序设计时，应遵循一些基本原则，如单因子变量原则，即控制其他因素不变，只改变其中某一变量，观察其对实验结果的影响；平行重复原则，即控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度；设置对照原则，即实验中设立对照组，使实验结果具有说服力。
步骤设计的一般思路：
第一步，取材、分组、编号
在这里实验材料包含实验中用到的各种动植物，取材时要注意数量和生理及发育状态相同；用具有烧杯、培养皿，饲养动物的容器等等。这些材料用具在试题中都会给出，注意要结合实验的目的、原理合理利用。
第二步，相同处理和不同处理: 根据实验变量设置对照（注意：单一因素不同；其他因素相同且最适）；
第三步，进一步的相同处理，其他因素相同且最适的继续。
第四步，检测、观察、统计、比较
如果实验现象是隐蔽的，必须找出具体的检测方法，以显现实验结果，便于观察。必须找出具体的观察和记录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和现象。
预测结果的一般思路：
在进行结果预测时，一定要注意实验目的类型是验证类还是探究类。对于验证类实验结果只能是一种即支持实验目的、原理；而对于探究类实验则应尽可能讨论可能出现的各种情况，并根据各实验结果得出相应的结论
生物试题解法技巧
一、解生物题的一般程序
解生物题的一般程序：审题、找答案、定写答案。 这个过程中尤其应注意以下问题：
1．认真读题审题。找出已知条件，特别是一些关键的“字词”，明确设问，审题时应注意避免思维定式产生审题错误。
2．寻求答案时。注意分析、判定已知条件与设问的大致关系，涉及哪些概念、原理、规律等，并思考这些知识的相互联系。
3．归纳出要点或作出结论，简答题注意用本学科语言规范表达，选择题定答案要细心果断。
（一）图解类试题的解法：读懂图解，结合问题提取信息，综合分析得出结论。
如．曲线图类 读图方法：一看“坐标”（横轴、纵轴各表示的生物学意义及单位）；二看“变化”（曲线的升降、变化规律或是保持相对稳定）；三看“关键点”（①曲线的起点、终点；②交叉点，包括曲线与坐标轴及曲线之间的交叉点；③每条曲线的转折点、顶点或低点）。
（二）表解类试题：读懂表格，结合问题提取信息，综合分析得出结论。
如、统计表 读表方法：一看内容和指标，二纵横比较找规律，三找特殊数据（最大、最小或关键数据）。
二、答题时异常情况的应对方法
1．概念不清类试题的应对方法：对概念理解和分析按顾名思义分析。
2．难以读懂题意试题的读题方法：分解读题（分解长的语句，找出关键词），有的可简化为直观的图解来理解题意。
3．存在知识缺陷的应对方法：解答时学会运用生命活动中存在的一些基本规律解答。如：
（1）生物体结构与功能相统一（适应） （2）生物体结构和功能与环境相适应。 （3）生命活动的物质性等。
三、对08年高考试题特点的猜测
1、前几年试题保持特点多数将可能得到延续。 2、简答题化小，小题之间答案的关联度不大。
3、全国卷Ⅰ答题开放度高的试题权重可能不比07年的高。 4、涉及图表类试题的分值可能会提高（全国卷Ⅰ在简题中出现图表类试题）。 5、实验可能考实验分析、评价与修改方面的内容。
友情提醒：
答选择题时：仔细审题，反复推敲，想尽一切办法提高正确率
答非选择题时：充满自信，答准答全，不留空白，不写错别字
目的基因
（病毒RNA）
病毒糖蛋白A
基因（RNA）
叶块面积（cm2）×光照时间（h）
叶块干重差（mg）
暗
光
氧气
B
注射器(有刻度)
稀释红墨水
A
NaOH
溶液
目的基因导入
受体细胞
筛选“工程菌”
接种并发酵
提取、纯化
获得产品（基因病菌）
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