苏科版生物八上16．3《人体的激素调节》课件（共17张PPT）

(共17张PPT)
第3节
人体的激素调节
还有一些生命活动如：生长、发育、生殖、代谢等却不直接受神经系统的调节。
生命活动调节的方式
在生命活动中，人体能对来自身体内部和外部的刺激作出迅速的反应。
神经调节
激素调节
自学提纲（请同学们看书并思考）
1、 什么是激素？

2、人体有哪几种常见的激素？

3、激素调节人体哪些生命现象？

4、激素调节与神经调节的关系？
完成探究方案
实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。
实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。
有导管
无导管
通过导管排出
直接进入腺体
内的毛细血管
一般叫做XX液
激素
思考：如何区分内外分泌腺？
血管
激素：_________分泌的，直接进入______起作用的化学物质。
内分泌腺
血液
腺体类别 有无导管 分泌物输送方式 分泌物的名称
外分泌腺
内分泌腺
尝试区分学过的几种腺体
人体各种内分泌腺组成了内分泌系统，激素调节就是依靠内分泌系统进行的。
生长激素
甲状腺激素
胸腺激素
肾上腺激素
胰岛素
雌性激素
雄性激素
胰腺和胰岛的关系
激素有什么调节作用呢？
例如：胰岛素的作用
血糖浓度比正常高
资料分析：阅读课本P51
讨论
1、在上述实验中，科学家是如何设置对照实验的？
2、根据资料，你认为糖尿病患者的患病原因是什么？
3、通过资料分析，你能说出胰岛素的生理作用是什么吗？
答：调节糖的转化和利用
答：血液中缺少胰岛素。（血糖缺少胰岛素就无法转化给细胞利用，太多的葡萄糖肾小管来不及重吸收只能从尿中排出。）
小常识：治疗糖尿病需注射胰岛素。
正常的狗 正常
糖尿病的狗 糖尿
处理 结果 处理 结果
实验1 切除胰腺 糖尿 植回胰腺 糖尿消失
实验2 结扎胰管 正常
实验3 给糖尿病的狗注射胰岛素 糖尿消失
激素在血液中的含量很少（100ml血液中只有几微克激素），但在人体生命活动中具有重要作用。如果体内激素分泌过多或者过少就会导致一些生理活动异常。
小常识：睡眠时生长激素分泌较多。
生长激素
小结：生长激素与人体的__________有关。
生长发育
成年后缺碘
导致甲状腺激素分泌过少
呆小症
甲亢
地方性甲状腺肿大
俗称“大脖子病”
婴幼儿时甲状腺激素分泌过少
成年后甲状腺激素分泌过多
小结：甲状腺激素促进人体的__________；提高_______________的兴奋性。
生长发育
神经系统
垂体
甲状腺
胰岛
调节人体的生长发育
1.促进生长发育
（包括神经系统的发育）
2.提高神经系统的兴奋性
调节糖的吸收、利用和转化
小结：几种常见激素的特性
侏儒症
巨人症
呆小症
甲亢
地方性甲状腺肿（“大脖子病”）
糖尿病
激素名称 产生部位 分泌异常时的症状 作用
生长
激素
甲状腺
激素
胰岛素
病人A:
医生啊，我感觉到自己呼吸快，心跳快，特别容易激动，你瞧，我这般瘦骨嶙峋，我可不是喝宁红减肥茶喝的，不瞒你说，我每天想吃就吃，食量惊人，可再吃也不长肉，还有啊，我的眼球突出，一瞪眼，眼珠就要掉下来。
病人B:
病人的妈妈说：这孩子从小就生长缓慢，发育不全，到现在还是这么矮，智力低下，1+1也没有学会，别人都说他是白痴，可我很爱他，我希望社会对象我孩子这样的弱智群体给予更多的关爱。
病人C:
我是快乐的小矮人，别人总是俯下身子跟我讲话，让我找回了自尊，我勤劳又善良，聪明又大方，处处节约资源，为社会着想，我穿衣服都是“翠花，上童装”！
病人D:
我家住在西北山区，常年吃不到海带，我的脖子一天比一天大，呼吸一天比一天短，心跳一天比一天快，我无法劳动，怎么为人民服务呢，唉，只能人民为我服务啦。
病人E:
我个子太高了，高，高，实在是高，高的腿都不能支撑身体了，走路非常困难，又无法劳动，只能做特技演员，最让我发愁的是我还在不停的长，吓得我的爱情鸟都飞跑了，医生，救救我吧！
学当小医生
激素调节与神经调节的关系
当你在特别兴奋或突遇危险的时候，你的心理感受及身体状况会怎样？
面红耳赤、心跳加快、血压升高
人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。两者共同协调配合，完成生命活动。
大脑皮层的兴奋
肾上腺
促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤
肾上腺素