课件28张PPT。15 最苦与最乐七年级语文人教版（下） 教学目标1.学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。
2.明确作者观点，理清文章脉络。
3.学习文章流畅而又凝练的语言。教学重难点训练严密的思维能力和语言表达能力。 第一课时15 最苦与最乐激情导入 小时候，大人们告诉我：黄莲最苦。现在，我告诉你们：放假出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，生活中什么最苦？让大家一起分担。生活中什么最乐？让大家一起分享。刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，他就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”？什么是“最乐”？ 自主预习案【走近作者】 梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代改良主义思想家、教育家、学者。广东新会人。1898年参加戊戌变法。先后创办《清议报》和《新民丛报》。晚年任清华学校研究院导师。他有多种作品集行世，以《饮冰室合集》较为完备。 自主预习案【背景介绍】 梁启超，1922年结束了自己几十年的政治生涯到清华任教。这期间，他深深反思自己几十年来以天下为己任的痛苦与欢乐，站在儒家进取精神与佛家超凡智慧的高度道出了自己对此的深刻认识，于是写下了本文《最苦与最乐》。 【字词梳理】 自主预习案1.读准字音。
如释重负（ ） 揽（ ） 契约（ ）
恩惠（ ） 卸却（ ） 监督（ ）
2.认清字形。
ｐéｉ（ ）礼 ｘｉè（ ）下
ｐéｉ（ ）伴 抵ｙù（ ）
ｘúｎ（ ）环 ｊｉē（ ）道
逃ｄùｎ（ ） ｘｉáｎ（ ）接
ｙóｕ（ ）如 ｔｉàｏ（ ）望
打ｒǎｏ（ ） ｔáｏ（ ）跑ｓｈìｌǎｎｑìｈｕìｘｉèｄū赔陪卸御循遁街衔犹扰眺逃自主预习案3.词语理解（1） ：不得志。
（2） ：负担沉重而且路途遥远。比喻责任重
大。
（3）死而后已： 。
（4）如释重负： 。失意任重道远一直走到死的时候才放得下好像放下了沉重的负担，形容心情紧张后的轻松愉快【字词梳理】 自主预习案自主预习案【文本初读，整体感知】朗读课文内容，理清文章结构。
（1）哪几个自然段写“最苦”？
（2）哪几个自然段写“最乐”？
（3）全文是按什么结构来写的？
【交流点拨】
（1）(1、2自然段)论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。
（2）(3、4自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。
（3）全文按分总的结构来写。
合作探究案 1.作者认为人生最大的痛苦是什么？
【交流点拨】作者认为人生最大的痛苦，莫若身上背着一种未了的责任。
2.作者为什么说贫穷、失意、死亡不算苦呢？
【交流点拨】因为贫穷、失意、死亡这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。 合作探究案 3.责任具体表现在哪些方面呢？作者是怎样层层深入阐述的？
【交流点拨】显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没尽责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。个人是这样，家庭、社会、国家也是如此。
4.作者认为人生最大的快乐是什么？
【交流点拨】作者认为人生最大的快乐是完成了责任。 课堂小结 由于学生刚接触议论文，教师在教学过程中，应在学生自主学习的基础上，引导学生掌握文章的观点和基本内容，理清文章结构，采用座谈、讨论等方式启发学生的思维能力，锻炼学生的语言表达能力，树立正确的人生观、价值观。并通过语言欣赏、自主活动等方法，培养学生的合作探究以及创新的精神。 板书设计（一）(第1、2自然段)论述“未尽责任是人生最
大的痛苦”。
（二）(第3、4自然段)论述“尽责任是人生最大
的快乐”。
（三）(第5自然段)论述“人生当勇于尽责任，而
不能逃避责任”。
第二课时15 最苦与最乐激情导入 每个人心中都有自己的最苦与最乐的事，现在就来让我们继续体会饮冰室主人——梁启超心目中的“最苦与最乐”的事！ 合作探究案（一）文本探究 1.作者引用古语“如释重负”、俗话“心上一块石头落了地”其目的是什么？
【交流点拨】用来比喻尽了责任后的轻松和愉快。
2.作者认为那些仁人志士的忧国忧民的思想是苦还是乐？
【交流点拨】他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底是乐，不是苦呀！
3.作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？
【交流点拨】作者认为：人因有责任而苦，尽大责得大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。结论：要在尽责中寻找快乐。 合作探究案（一）文本探究 4.了解语言特色，锻炼思维能力：
（1）小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?有什么好处?
【交流点拨】
句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。
论证方法——引证、例证、道理论证、对比论证等。学生朗读课文在文中找出具体句子。
好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。 合作探究案（一）文本探究 （2）找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言有那些帮助?
【交流点拨】
修辞手法——排比、设问、反问等。学生朗读课文在文中找出具体句子。
好处：文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设问、反问等不再与上题重复。
（3）学生找出自己最喜欢的句子，大声地把它读出来。 合作探究案（二）品味语言 1.凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。
【交流点拨】这是个句式灵活的排比，在第二个句子中加了“而且力量能够做得到的”，第三个句子中加了“现在的自己和将来的自己立了一种契约”，这样使句子的表述更准确，更形象。同时，这里用了三个“凡”来表示这些情况的普遍与广泛，同时也对各种复杂的情况加以仔细的分类，可见作者对这个大问题的谈论多么审慎。 合作探究案（二）品味语言 2.然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？
【交流点拨】这一句虽然很短，但却有三层意思：
a．孟子说“君子有终身之忧”；
b．孟子这句话的意思与前面所说的“痛苦之后是快乐”似乎不一致；
c．为什么这样呢？ 合作探究案（二）品味语言 3．所以我说人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重的了。
【交流点拨】这句话中的“这个”指的是什么呢？根据上文看，前面说了“一日应尽的责任没有尽”“一生应尽的责任没有尽”，所以，只理解为其中的一个方面就是不对的，所以这里的“这个”指的是“应尽的责任没有尽”。 合作探究案（三）写作借鉴1.论点的姊妹命题。以联言命题做文章论点的情形比较少见，一般只在议论一对范畴时才如此。值得注意的是，这里的“最苦与最乐”的指向“负责任与尽责任”不是两个迥异的事物，而是同一事物的两个阶段、两种状态、两种境界。这种辩证思维所把握的有机联系使全文的议论浑然一体。 合作探究案（三）写作借鉴2.文章语言既凝重又轻灵，既流畅又简洁。梁启超是中国颇有影响的大学者、思想家，他的远见卓识、深厚的思想文化修养，他的忧国忧民，以天下为己任的热烈情怀共同铸成了这种庄重的语言风格。本文的关于人生观的大问题，作者当然要多一份深思熟虑。作者将自己对人生的思考娓娓道来，语重心长。读起来使人感到句句教诲。例如：“独是凡人生在世间一天，便有应该做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。”“凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任，有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。” 迁移拓展 学完梁启超的《最苦与最乐》，让我们对人生中的“苦与乐”有了新的认识，那么请你把学完本文后对苦与乐的新的理解，写在下面吧！
【交流点拨】
示例：读罢此文，我突然感到背负的责任很重。学习中还有那么多未尽的责任，我要勇于尽责任，变苦为乐，找寻生活的真正意义。 课堂小结 在人生的旅途上，尽管人人盼望快乐，无人喜欢忧伤，但“痛苦与快乐”本是一对孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷宫”，而呕心沥血；为了那令人心痛的作文而费尽心思。这些表面上看来确实辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的将是一串欢乐的音符。相信同学们通过本课的学习，对责任有了更深的理解，也切实感受到了自身的责任，那么就让我们在尽责任的同时感受人生的最乐吧! 板书设计分论点一：负责任是人生
最大的痛苦。最苦与最乐中心论点：勇
于承担责任不
能逃避责任分论点二：尽责任是人生
最大的快乐。
