（公开课）19《皇帝的新装》课件

(共23张PPT)

《皇帝的新装》
初中语文统编版七年级上册第六单元第19课

丑小鸭



安
/
徒
/生
/童
/话
卖火柴的小女孩
美人鱼
这些美好的人物
以及精彩的故事

陪伴我们走过了
幸福的童年时光
童
话
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。
学习目标

抓住想象段落
品读童话精华















透过想象表象
探究童话寓意

活 动
想象离奇的情节
概析
精析
悟析
想象新奇的人物
想象深刻的寓意
想象离奇的情节
概析

故事情节一般可分为
知识链接
开端
发展
高潮
结局
引子
尾声
开端
发展
高潮
结局
引子
尾声

故事情节一般可分为
知识链接
引子
1段
开端
2~4段
发展
5~22段
高潮
23~32段
结局
33~36段
皇帝
爱新装
骗子
织新装
君臣
看新装
皇帝
穿新装
小孩
揭新装
想象离奇的情节
理 情 节
在故事情节的发展中起
关键作用的语句是哪一句？
这句话在文中反复出现，它像一个魔咒，左右着人们的思想和行动





任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
“
”
想象新奇的人物
精析

行
受
助
传
揭
想象新奇的人物
精析









抓住想象
品读精华
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。
……可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”
“哎，您一点意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。
“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的,我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
文段中三次写到老大臣的眼睛。
先写他“眼睛睁得特别大”、“越睁越大”，这是真看，既写出了他什么也没看到的惊讶，又刻画出了他衰朽的样子。再写他“一边说，一边从他的眼镜里仔细地看”，则是假看，是说他装着真看见的样子骗人。
这三句话通过老大臣眼神的变化，反映了他内心从吃惊到惊恐，再到故作镇静、装模作样的变化过程，生动地刻画出老大臣虚伪愚蠢、自欺欺人的丑恶嘴脸。
人物描写
神态 动作
语言 心理
想象深刻的寓意
悟析

想
象
想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。

表现主题
反映生活
突出主旨
想象的作用

本文写骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象。
作者透过离奇的情节和新奇的人物这些表象，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了当时丹麦的社会现状，反映了封建专制制度的腐朽。
想象
作者为什么还要在篇末想象一个小孩来揭穿真相呢？
这个孩子寄托了作者对于人民大众、对于未来的信心。告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
总 结
品读
童话
想象
童话















想象离奇的情节
抓住想象段落
品读童话精华
透过想象表象
探究童话寓意
想象新奇的人物
作业
“上帝哟，你听这个天真的声音！”
爸爸说。
发挥想象，设计情节，并为这个孩子的爸爸添加上看到皇帝游行时的动作、心理、神态等描写。
谢谢
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