课件20张PPT。石齐生物2008年高考考前指导邵阳县石齐学校 唐晓冰石齐生物 高考是难度的考试，是速度的考试，也是心理的考试。高考复习过程、考试过程实际上是考生知识的能量、心理的能量同时释放的过程。而心理能量释放的过程是知识能量释放过程的基础、催化剂。同学们经常说发挥得特别好，仔细回味一下就是心态特别好，心情特别好，也就是心理能量释放得流畅，知识能量的释放达到了满意的程度。石齐生物 越是接近考试，心情往往会产生一种烦躁，其实这是一种求战心切的正常反应，这也是总复习后产生的一种正常的“高原现象”。从认知过程的规律讲，你已经积淀了许多知识，具备了一定的能力，具备了厚积薄发的条件，你有一种对释放能量的需求，有一种展示你自己知识和能量的需求。就象蚕一样，它在吐丝之前有一段停食过程，这时蚕要把桑叶通过生理过程转化为蚕丝，这是一个质变过程。当蚕吐出了第一口丝之后，那将是一根长而不断的蚕丝。这种状态就是考生在进入考场前的状态。石齐生物一、物质准备工作事先准备好考试工具:0.5mm水写笔二支、2B铅笔、垫板、做图工具等。
事先将准考证、身份证用袋子装好。
准备雨伞、毛巾、避暑药物。石齐生物二、心理准备工作 树立考试的信心，保持良好情绪。积极的稳定的情绪可使考生注意力集中、精力充沛、思维灵活，充分发挥自己的水平.
1.增强信心、优化心态、调整状态、有效发挥.
2.考试前适度紧张是必要的。
3.在考场上也要适度紧张，有助于发掘自己的智力和能力的潜力。 石齐生物三、生理准备工作 高考复习过程不仅比知识，比智力，比心理素质，也要比体力。健康的身体是保证高考成功的基础。要调整好生物钟。
1．保持正常生活节奏和作息时间，避免剧烈运动、注意休息和保证睡眠。
2．抓住最佳记忆时间。
3．注意饮食卫生，防止胃肠疾病。 石齐生物四、知识准备工作 牢固的知识是保持良好心态的前提，是充分发挥自己的水平基础。考前应回归书本，查漏补缺，消除知识盲点；重点内容难点知识着重看,切住要害有的放矢。石齐生物（1）物质基础和结构基础
（2）植物代谢、动物代谢
（3）微生物的营养、代谢和生长
（4）生物工程
（5）生命活动的调节:免疫
（6）遗传的物质基础、遗传的基本定律
（7）变异与育种、生物与环境
（8）实验１．生物学的核心内容石齐生物２．实验设计的基本思路曲线图
柱形图
表格明确实验的目的、原理构建实验的方案分析结果，得出结论选择实验材料确定实验变量控制无关变量结果与表达确定观察指标
呈现方式石齐生物★ 高考题目特点足量的基础题 ,少量的拔高题
突出教材重点和主干知识
图表和曲线是试题的重要形式石齐生物五、应考方法技巧 ★ 考试原则：
基础题不失分，中档题得高分，难题得点分。
★ 考试技巧：
慢做会，求全对；
稳做中档题，一分不浪费；
舍弃全不会。石齐生物 领到试卷后不要匆忙答题，先将姓名、准考证号等涂在答题纸上后，花2至5分钟浏览整个试卷，做到心中有数,稳定情绪,调整心态。然后确定答题策略和答题顺序，一般是从前向后，先易后难。因为刚答题时难免紧张，随着容易题越做越多，心里越有底，再做难题才能思路开阔、有灵感。1.稳定情绪进入角色石齐生物 考试的心理活动过程可分为四个步骤：
(1) 审题，理解题目条件和要求；
(2) 回忆和重现有关知识；
(3) 在知识和题目的要求之间建立知识结构；
(4) 表达解题过程、呈现题目答案。 2.答题的一般流程石齐生物始终保持平常心:不求多得，只求少失；不求草
草答完全卷，只求做了都对。
容易试题要小心: 力争不失分，即慢做容易题，
求全对；
中档试题要细心: 力争得高分，即稳做中档题，
一分不浪费；
生繁难题有信心: 力争得点分，超出能力范围题
目要放弃。 3、如何面对难易不同的题目石齐生物 熟题当作生题做。高考题都在变化，高考时遇到熟题的情况并不多见。严格按照解题程序，认真、细致、严谨、规范地完成题目，不漏掉任何一个小问题，不跳过任何一个不该省略的过程，不在任何一个细节上有所疏忽，保证解答的正确率，将分数稳稳当当、一分不漏的纳入囊中。若一见熟题心中大喜过望，提笔唰刷便写，结果粗心出错；或做到一定的步骤便做不下去才发现错误，但时间已白白浪费了。一定要避免低级错误的出现。4.如何对侍熟题石齐生物 ⑴按题型自身的特点分配时间:Ⅰ卷以客观题为主，思维量少要求低的，书写量少的，应少分配些时间;Ⅱ以主观题为主，思维量大要求高的，书写量大的，应多分配些时间。
⑵按题目的难易程度分配时间:遇到熟题和难度较低的题目，可少花些时间;生题和难度大的，多分配些时间。先做容易的、把握性较大的题目，后做需要思考、有难度、把握性不那么大的题目。超出能力范围题目要放弃。
在考试过程中不可频繁看表，避免引起心慌。5.如何合理地分配考试时间石齐生物① 不漏涂;
② 填涂规范,防止没有涂满方格或涂得超出方格;
③ 修改答案时，把原先填涂的错误答案痕迹擦干净，再在其它位置上填涂了修改后的答案，否则阅卷时显示多选。
④ 做好选择题后应将正确答案涂填好.6.正确填涂答题卡石齐生物 要做到卷面整洁，要养成想好了再下笔的习惯，不能没作思考就下笔，发现不对了就擦，擦的次数多了卷面就不整洁了。思考好了再下笔，还要根据答案的长短，安排字体的大小，行与行之间的间距等，避免不够写，或书写过分紧密，答案堆在上面一点点地方等不美观现象的出现。 7.如何做到卷面整洁石齐生物考前寄语1、回归课本，注重基础知识
2、反思试卷，注重错题纠正
3、适当做题，注重解题方法
4、调整心态，注重应试技巧石齐生物祝同学们高考大捷2019年2月14日星期W3时23分54秒2008年高考生物辅导材料
邵阳县石齐学校 唐晓冰
考点一．细胞
原核细胞和真核细胞结构的比较(基因结构)
细胞结构与特殊的物质产生或分布（ATP、抗体或消化酶或激素等分泌蛋白、DNA）
特殊的细胞：哺乳动物的成熟的红细胞（无核、无线粒体、无氧呼吸、无DNA）、支原体、酵母菌、神经细胞（突起）
细胞膜的结构特点与生理特性，细胞膜层数与磷脂分子的层数（穿膜层数）
细胞分化
基因选择性表达
细胞分化——全能性
干细胞
细胞分裂
间期复制发生错误
分裂期发生错误
细胞工程
(1)植物组织培养（脱分化、再分化）
①愈伤组织特点：排列疏松无规则、高度液泡化、无定形的未分化的薄壁细胞。
②植物细胞培养的原理／理论基础：细胞的全能性，属于无性繁殖。
(2)动物细胞培养（脱分化 原代培养、传代培养）
①培养液的成分：葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素(作生长因子)、动物血清等。
②动物细胞生长特点：贴壁生长直至贴满即停止分裂
③动物细胞培养的原理／理论基础：细胞增殖。
(3)细胞拆合技术—细胞核移植技术／动物克隆技术
①细胞拆合的原理／理论基础：细胞核的全能性，属于无性繁殖。
②两种重要技术：细胞核移植、胚胎移植。
③受体细胞用去核卵细胞的原因：
体积较大，便于操作；为细胞核的全能性表达提供环境。
(4)细胞融合技术
植物细胞杂交(番茄马铃薯植株)
动物细胞融合(单克隆抗体)
过程
第1步
原生质体的制备(酶解法)
正常小鼠的处理(注射灭活抗原)
第2步
原生质体的融合
动物细胞融合
第3步
杂种细胞的筛选和培养
杂交瘤细胞的筛选和培养
第4步
杂种植株鉴定
提纯单克隆抗体(特异性强、灵敏度高)
原理/理论基础
细胞膜的流动性、植物细胞的全能性
细胞膜的流动性、细胞增殖
融合前
处理
酶解法除壁：纤维素酶、果胶酶
注射特定抗原法免疫处理正常小鼠
促融因子
物理法：电激、离心、振动
化学法：聚乙二醇、CaCl2等
物化法：与植物相同
生物法：灭活的仙台病毒
意义和
用途
克服有性远缘杂交不亲和性
有助于疾病的诊断、治疗、预防
考点二．生物的新陈代谢
光合作用和呼吸作用的过程
光反应产物（ATP、NADPH、O2）、场所 暗反应产物（淀粉）、场所
C3、C5（绘图）
C3 、 C4光合作用（叶片特点、叶绿体特点）
测定呼吸作用方法
测定光合作用方法（测定淀粉、O2）
②影响光合作用和呼吸作用的外界因素和内在因素
③净光合作用和总光合作用的判断（产生、释放、积累）
③控制光合作用和呼吸作用强度在农业生产实际中的应用。
④质壁分离：蔗糖处理与KNO3、尿素等处理的比较
【例1】采用黑—白瓶(不透光—可透光瓶)法测定池塘群落各深度日代谢的平均氧浓度变化，结果如下表，请据表回答：
深 度
瓶中O2的变化/g·(m2)－1
白瓶(以WDO表示)
黑瓶(以BDO表示)
1 m
+3
-1
2 m
+2
-1
3 m
0
-1
4 m
-1
-1
水底
-3
-3
(1)该池塘一昼夜生产氧_________g·(m2)－1，消耗氧量_________g·(m2)－1。表明这个生态系统平衡状态良好，因为整个池塘群落_________________大于________________，从而使水体保持一定的_________浓度。
(2)据表分析该池塘垂直结构：自养生物分布在____________；完全由异养生物组成的群落分布在_____________。
(3) 为了调查某一水层是否有自养生物存在，及其产氧量能否维持本层水体生物呼吸耗氧所需。请用黑白瓶法完成下列实验。
Ⅰ实验步骤：
①用采水器取该层水样，分别注满500mL黑、白瓶并密封，剩余水样用于测 ；
②将黑、白瓶 ；
③ 。
④统计数字:WDO BDO
Ⅱ预测实验结果并分析。
则有自养生物；
则无自养生物；
则该水层产氧量能够满足生物耗氧量所需。
【答案】
(1)8；7；光合作用速率；呼吸作用速率；溶解氧
(2)小于4m水深；4m水深以下
(3) Ⅰ①溶解氧浓度 ②挂回原水层 ③24h后取出黑、白瓶测溶解氧浓度
Ⅱ 若WDO－BDO＞0，则有自养生物；
若WDO－BDO＝0，则无自养生物；
若WDO≥0，则该水层产氧量能维持生物耗氧量所需。
【例2】下述是某校研究性学习小组的同学为探究青蛙的呼吸情况而设计的方案。右图是实验装置，用于测定正常青蛙和皮肤涂满油脂的青蛙在单位时间内耗氧量的改变。请把下述方案补充完整并回答问题：
（1）方案
实验假设：青蛙的呼吸包括肺呼吸和皮肤呼吸，
正常青蛙在单位时间内（如3小时）的耗氧量
应比只用肺呼吸时多。
实验步骤：
将甲、乙、丙三只青蛙分别放入三套装
置内，打开开关A和B ，推入5ml氧气。
②
③
④ 将甲、乙、丙三只青蛙取出，全身涂满油脂，再分别放入三套装置内。重复以上实验步骤①②③。
实验结果：
实验测得玻璃管内红墨水液面的刻度记录如下表： （单位：mm）
正常时
涂满油脂后
甲
乙
丙
甲
乙
丙
实验开始时的刻度
三小时后的刻度
11
41
12
42
9
49
10
28
9
28
10
34
差 值
30
30
40
18
19
24
（2）实验装置里的NaOH溶液在本实验中起什么作用？
（3）本实验装置必须做好密封，为什么？
（4）三只青蛙只用肺呼吸与正常呼吸所得变化值相比，就是肺呼吸所占比例。肺呼吸所占比例的平均值为 %。
【答案】（1）②关闭开关A和B，记录此时玻璃管内红墨水液面的刻度。
③三小时后，再次记录此时玻璃管内红墨水液面的刻度。
（2）吸收青蛙呼吸放出的CO2，使本实验能测定出青蛙的耗氧量。
（3）本实验通过青蛙呼吸消耗氧气后，引起容器内的气压下降，从而测定出耗氧量。所以必须做好密封。 （4）61%
考点三 人体内的物质代谢
人体内三大有机物代谢的过程和联系（糖类——血糖调节、蛋白质）
肝糖元——肌糖元
激素调节——神经调节
转氨基——脱氨基（生成尿素排出尿素）
三大物质代谢与人体健康的关系
【例3】根据下面糖的消化、吸收和代谢图回答：
（1）过程Ⅰ和Ⅱ是 过程，过程Ⅲ是 过程。
（2）过程Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ的主要场所是 。
（3）过程Ⅳ和Ⅵ发生在 时，过程Ⅴ发生在 时。
（4）胰岛分泌的胰岛素的作用是①促使血糖合成糖元；②促使葡萄糖的氧化分解。出现B→H的情况是由于 过量，或 。人饥饿时胰岛素含量 。
（5）剧烈运动时代谢终产物D为 ；G为 。
（6）血糖的来源：① ；② ；③ 。
（7）在B→C，B→D，B→E，B→F，B→G，B→H中，在甲状腺激素过多时，哪个过程会明显加快？ 。
【答案】（1）消化 吸收和运输 （2）小肠 （3）血糖浓度较高 血糖浓度较低 （4）一次吃糖 胰岛素分泌过少 减少 （5）乳酸 脂肪 （6）消化吸收 肝糖元转化 非糖物质在体内的转化 （7）B→E
考点四 调节与稳态
兴奋在神经纤维和突触上的传导过程及特点
静息电位（Na+）——动作电位（K+）
轴突→细胞体、树突
病毒的增殖场所、过程与中心法则
体液免疫、细胞免疫
抗原——抗体
免疫三阶段
二次免疫应答——过敏反应
病毒的变异、检测（免疫荧光法、DNA杂交法）、治疗（血清抗体——预防接种）
内环境成分
【例4】．图A表示反射弧和脊髓结构图， B表示神经纤维局部放大膜内外电荷的分布情况，据图回答问题。
（1）在图A中，兴奋在③处以________形式传导，在⑥处以________形式传递。
（2）在图B中，表示兴奋部位的是_______ （填字母），其电位特点是___________。
（3）婴幼儿常会“尿床”，而成年人却能主动控制排尿，这一事实说明___________。
（4）在体温调节中，②表示的结构主要位于___________和___________。在寒冷环境中，除通过神经调节减少热量散失外，在下丘脑和垂体分泌激素的作用下，___________激素分泌增加，细胞代谢加强，产热量增加。
（1）神经冲动（局部电流、电信号） 神经递质（化学信号）
（2）b 外负内正
（3）排尿反射中枢在脊髓，但脊髓中的低级中枢受大脑皮层的高级中枢控制。
（4）皮肤血管 汗腺（肌肉） 甲状腺
考点五 基因及其表达
基因的复制；基因控制蛋白质合成的过程（基因如何控制生物的性状）
6：3：1（种类与数目）
遗传信息与遗传密码（密码子）、启动子与启始密码、终止子与终止密码
半保留复制（比例计算）
基因工程的原理及操作过程
【例5】禽流感病毒是一种能在人和禽类之间传播疾病的RNA病毒。科学研究者对禽流感病毒进行基因测序后获得控制糖蛋白A合成的有关基因，下图是利用糖蛋白A相关基因大量生产禽流感病毒的“基因疫苗”的过程。
①完成过程①除需要原料、模板、ATP外，还需要 酶催化。
若过程②中目的基因分别导入原核细胞和真核细胞，则所表达的糖蛋白A的氨基酸序列
（相同、不相同）。
③为获得更多的“工程菌”菌种用于生产，在④过程前需要先进行 。
④发酵过程是发酵工程的中心阶段，在此过程中影响生物生长的环境因素主要有 （至少答出2种）。
【答案】①逆转录 ②相同 ③扩大培养 ④温度、pH值、氧气等（答出两种即可）
考点六 遗传定律
验证基因分离定律、自由组合定律（遗传图解规范）
性状由几对等位基因控制或某对等位基因位于哪条染色体上（符合基因分离定律、自由组合定律）
基因位置
显性——隐性（概念）
核——质（正交反交）
常染色体——性染色体
变异性状的原因验证
遗传育种 (四种 区分培育纯合子——杂合子)
人类遗传病系谱分析和遗传病的发病率计算
【例6】玉米是一种雌雄同株的植物，正常植株的基因型为A__B__，其顶部开雄花，下部开雌花；基因型为aaB__的植株不能开出雌花而成为雄株；基因型为A__bb或aabb的植株的顶端长出的是雌花而成为雌株。（两对基因位于两对同源染色体上）
（1）育种工作者选用上述材料作亲本，杂交后得到下表中的结果：
类型
正常植株
雄株
雌株
数目
998
1001
1999
请写出亲本可能的基因型 。
（2）玉米的纯合体雄株和雌株在育种中有重要的应用价值，在杂交育种时可免除雌雄同株必须的人工去雄的麻烦。选育出纯合体雄株和雌株应确保其杂交后代都是正常植株，以符合种子生产要求。那么选育出的纯合体雄株和雌株基因型分别为 、 。
（3）已知农田中的正常植株都是杂合子AaBb，请设一个育种方案，利用这种正常植株选育出符合生产要求的纯合体雄株和雌株。
① ，得到单倍体幼苗。
② ，得到二倍体植株的基因型和表现型是 。
③利用杂交的方法，选育出符合生产要求的纯合体雄株和雌株，写出简要步骤。
【答案】（1）aaBb×Aabb或AaBb×aabb （2）aaBB AAbb
（3）①选择正常植株的花粉（AB、Ab、aB、ab）进行花药离体培养
②秋水仙素处理单倍体幼苗使其染色体加倍 得到纯合的二倍体植株，即正常植株（AABB）、雄株（aaBB）、雌株（AAbb、aabb）
③ 其中aaBB（雄株）、AAbb（雌株）是符合要求的植株
将上一步骤中得到的雌株和雄株进行杂交，若后代是正常植株，则AAbb（雌株）是符合生产要求的类型；若后代不是正常植株（或后代是雄株），则aabb（雌株）不是符合生产要求的类型，应淘汰.
考点七．生态因子、种群、生态系统、物质循环——碳、氮、硫循环
阳光、温度、水、食物、生物因素对生物的分布、繁殖、生活习性的影响，从现代进化论、概念、特征、种群数量变化曲线及影响因素等方面理解种群
以小生态瓶为例理解生态系统的概念、成分、营养结构、功能及稳定性
三种元素在无机环境中的主要存在形式、无机环境和生物群落之间的循环形式、途径；在群落内部的流动形式、途径
【例7】下图是自然界中氮循环以及有机物在生物体内代谢的部分过程示意图，请分析回答：
（1）微生物在氮循环中有重要作用，例如生活在大豆根部的根瘤菌能参与上图________ （填序号）过程。它属于哪种固氮微生物？_____________________ 。
(2)根瘤菌之所以能进行固氮作用，其根本原因是它具有独特的固氮基因，这种基因位于_______上；与根瘤菌相比较，大豆细胞基因结构的主要特点是 ________________。
（3）科学家们正试图将固氮基因重组到水稻、麦等经济作物的细胞中，建立“植物的小化肥厂”，让植物本身根据所需直接固氮，这样就可以免施氮肥，减少对土壤结构的破坏。如果这种重组能实现的话，那么固氮基因最终实现表达的遗传信息转移的途径是________________________________________________________________ 。
（4）参与②、③过程的微生物，其新陈代谢类型为____________________________ 。
（5）在人体内，发生在细胞外的过程是______________ 。（填序号） （6）如果细胞内[H]的含量增多，而ATP的含量减少，则很可能是控制合成________________ 的基因发生了突变。
【答案】（1）① 共生型 （2）质粒 编码区是间断的，不连续的 （3）略 （4）异养需氧型 （5） ④ ⑥ （6）有氧呼吸第三阶段的酶
考点八.实验设计与探究
【答题技巧】进行实验程序设计时，应遵循一些基本原则，如单因子变量原则，即控制其他因素不变，只改变其中某一变量，观察其对实验结果的影响；平行重复原则，即控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度；设置对照原则，即实验中设立对照组，使实验结果具有说服力。注意排除干扰因素。
步骤设计的一般思路：
第一步 取材、分组、编号
在这里实验材料包含实验中用到的各种动植物，取材时要注意数量和生理及发育状态相同；用具有烧杯、培养皿，饲养动物的容器等等。这些材料用具在试题中都会给出，注意要结合实验的目的、原理合理利用。
第二步 相同处理和不同处理: 根据实验变量设置对照（注意：单一因素不同；其他因素相同且最适）；其他因素相同且最适的继续。
第三步 检测、观察、统计、比较
必须找出具体的检测方法，以显现实验结果，便于观察。寻找观察指标（特异颜色变化、沉淀反应；形态结构、生理特征变化等），或测定指标（生长发育速度、生化反应速度等）、记录数据。必须找出具体的观察和记录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和现象。
预测结果的一般思路：
在进行结果预测时，一定要注意实验目的类型是验证类还是探究类。对于验证类实验结果只能是一种即支持实验目的、原理；而对于探究类实验则应尽可能讨论可能出现的各种情况{正作用、负作用、无作用}，并根据各实验结果得出相应的结论
Ⅰ 酶
Ⅱ 呼吸作用
Ⅲ 激素（加法、减法）
Ⅳ 某物质对生物（细胞）影响
【例8】红细胞悬液为不透明的红色液体，而红细胞发生溶血后，光线比较容易通过溶液，溶液会逐渐澄清，所以可通过红细胞悬液澄清的速度判断红细胞的溶血速度，进而判断物质进入红细胞的速度。
材料用具：稀释的羊红细胞悬液、0.3mol/L的葡萄糖溶液、0.3mol/L的甘油溶液、试管、量筒、计时器等
实验目的： 。
实验步骤：
；
；
。
实验预期及结论：
① ；
② ；
③ 。
问题讨论：根据研究得知，0.3mol/L的葡萄糖溶液和0.3mol/L的甘油溶液都是红细胞的等渗溶液，为什么还会使红细胞发生溶血？ 。
【答案】（1）探究葡萄糖和甘油进入红细胞的速度
（2）①取两支试管，分别编号为A、B；
②用量筒量出10mL的0.3mol/L的葡萄糖溶液放入A试管中，用另量筒量出10mL的0.3mol/L的甘油溶液放入B试管中；
③同时向两支试管中加入等体积的稀释的羊红细胞悬液，记录溶液澄清时间。
（3）①tA＝tB,，结论葡萄糖和甘油进入红细胞的速度相等
②tA﹥tB，结论葡萄糖进入红细胞的速度较甘油进入红细胞的速度慢
③tA﹤tB，结论葡萄糖进入红细胞的速度较甘油进入红细胞的速度快
{4} 葡萄糖、甘油进入红细胞内，使细胞内溶浓度增大，细胞吸水破裂。
生物试题解法技巧
一、解题技巧
1．审题原则
审题时要明确试题的设问和题目提供的条件之间的关系，读题要仔细、慎重。
(1)对“熟题”的审查不要凭印象，一定要特别仔细、认真阅渎，注意它的细微变化。因为高考题很多都是由平时常见的试题改编而来的。
(2)对新颖题型的审查要耐心。
(3)阅读题目时注意区别已知量与未知量。
(4)抓关键字词。在题目的问题中，通常出现以下一些词语：正确的是、错误的是；大、小；强、弱；能、不能等。注意挖掘题目中的关键词、关键语句，寻找解题的突破口。
2．答题原则
(1)先易后难
解题要按先易后难的顺序进行，不能碰列难题就抓住不放，更不可一开始考试就专挑难题入手。啃住难题不放的做法是非常不可取的。第一，浪费考试时间，使后而容易的题没时间做；第二，容易丧失信心。如果难题一直无法解答，很容易造成心理紧张，导致压力过大和思维混乱，从而使一些平时可以做的题都做不出来，最后彻底丧失考试信心，导致考试失收。碰列较难的一时无法解答的题目，应该暂时放下而继续往下做别的题。这样不仅节省了时间，而且先做容易题可以平稳心态，增强信心。做完能做的题后再回头做所谓的难题，此时由于信心倍增，思维清晰，难题也许就不觉得难了。
(2) 胆大心细
所谓“胆大”，就是‘定要有坚定的信心，激起自己的斗志，全力以赴。“心细”就是指答题过程一定要仔细，从审题到思考到落笔，都必须细心周到。避免因粗心而导致失分。
(3) 科学作答
①答题时尽量用生物学的专用术语。
②规范答题，减少失误。要书写规范、工整，尽力保持卷面整洁。
二、应试技巧
1．保持平常心态
临近高考，有些考生就会觉得大恼中一片空白，许多知识好像一下子全消失了。这是由于考生在备考阶段学习过分紧张，心理压抑，从而导致大脑皮层受抑制造成的。但别过分担心，因为知识的记忆只是暂时处于低迷状态，并没有真正从大脑中消失，只要相应的知识背景呈现到眼前，这些处于低迷状态的知识记忆就会立即被激活。所以应该正确对待这种情况。
高考过程中，如果觉得题目比较难，千万不要因此而紧张。因为高考是公平的竞争．大家的试卷都是一样的。你觉得难，别的同学也会感到难，所以没有必要畏惧,只要正常发挥出自己平时的水平就是成功；。同样，对你来说容易的试卷对别的同学来说也会感到容易，切不可大意，始终要保持严谨的态度。
2．合理分配时间
考试的时间是有限的，因而必须充分利用考试中的每一分，每一秒。
从发试卷到正式答题前5分钟的时间，这5分钟要做好三件事：一是填(涂)全试卷(含答题卡)上的姓名、准考证号等内容；二是浏览试卷，看清题数、页数；三是平稳情绪，把心理从紧张状态调整到平静状态。
做题时要分配好时间，要分配好难题和容易题的时间；首先把容易的题全部完成再做难题。
最好能留出10分钟的时间进行全面的检查，要相信第一感觉。
