7的乘法口诀
教学目标:
使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。初步掌握7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀进行简单计算。
培养学生观察能力,让学生学会用类比的方法学习新知识。
通过记忆乘法口诀的活动,体验获得成功的乐趣。
教学重点:
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、步掌握7的乘法口诀,能运用7的口诀正确进行计算。
教学难点:
初步掌握7的乘法口诀,能运用7的口诀正确进行计算。
教学用具:
课件
教学过程:
一、故事激趣,引入课题。
静息:听音乐动画片《猴哥》主题曲。 歌曲听完了 ,喜欢猴哥吗?为什么?
播放PPT,看图片听故事: 孙悟空在炼丹炉中被困“七七四十九”后,炼成了火眼金睛,一眼就可以识破妖精,他不管“三七二十一”,举棒就打。
教师:同学们,在这个小故事中,你发现了哪些数学问题?
(七七四十九、三七二十一这两句“7的乘法口诀”)
同学们真聪明,今天我们就来学习关于“7的乘法口诀”。板书课题。
二、创设情境
1. 初步感知
(1)出示:摆1只小船,用了7个三角形;摆2只小船,用多少个这样的三角形?学生口答,并说说怎么想的。摆3只小船,共要用多少个三角形呢?说说怎么想的。照这样摆下去,摆4只、5只、6只、7只呢?你能把表格填完整吗?
(2)学生在作业纸上填一填。指名汇报结果。
(3)学生齐读,再指名说一说这些数有什么规律?
2. 逐步抽象
(1)提问:摆1只小船用7个三角形,摆2只小船是几个7相加?
学生说完,依次出示7+7,7+7+7,7+7+7+7,……7+7+7+7+7+7+7。
(2)提问:这些是什么算式?(连加)
(3)追问:看到这些算式你想到什么?(也可以用乘法算)
3.深度抽象
提问:1个7是7,乘法算式怎么写?(出示1×7)
2个7相加可以写成什么乘法算式?(出示2×7)
依次让学生说完乘法算式:3×7,4×7,5×7,6×7,7×7。
三、自主探索
1.试编口诀
提问:1×7=7,谁来编第一句口诀?出示:一七得七。2×7=14,谁来编第二句?出示:二七十四。接下去你会编吗?学生独立编制7的乘法口诀。
2.汇报口诀
谈话:编完的同学检查并小声地读一读。交流学生编制的口诀。全班一起回忆7的口诀并课件出示完整的口诀,让同桌核对。如果有错的,让学生及时调整。
谈话:请大家齐读编出的口诀。说说7的乘法口诀共有几句?
3.记忆口诀
谈话:熟记乘法口诀,对我们可有用啦。
4.交流方法
谈话:你觉得哪几句口诀容易记,哪几句难记?结合学生的反馈,相继出示“一七”“二七”“三七”“七七”这几句容易记的,重点分析“四七”“六七”“五七”这三句和学生交流记的好方法。
四、巩固深化
1.对口令,增强记忆。
师示范对口令,同桌互相对口令。
2.找朋友。
谈话:刚才学习了7的乘法口诀,你能找出每到算式所对应的口诀吗?
3. 根据乘法口诀,说出乘法算式。
教师说口诀,学生说算式。
4.小朋友,你们真厉害。那这道题目谁来回答?
5.解决问题。
引导学生数一数一只瓢虫有几个星?那么4只呢?算式是?你想到哪句口诀?
6.出示日历,让学生通过7的乘法口诀求出2个星期有多少天?3个星期,4个星期…7个星期呢?
五,回顾整理,反思提升。
小朋友,今天的课你有什么收获?