二年级上册数学教案-7.2.3 8的乘法口诀冀教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-7.2.3 8的乘法口诀冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-07 07:09:19 | ||
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文档简介
8的乘法口诀教案
教材分析：本课根据乘法口诀的生成规律，从数螃蟹有几条腿开始，让学生在动手操作中理解、思考，进一步体会乘法含义。齐读口诀、师生对口令、师生游戏、生生游戏等多种活动，能从多层面上记忆、应用8的乘法口诀，给了学生充分的自主学习活动空间，激发了学生主体学习的热情，在自主探索、合作交流中，学生的自主学习能力得以提高，增强了合作学习的意识。整节课，情境设计注重与生活的紧密联系，学习活动注重丰富有趣，培养了学生对数学的良好学习情感和应用意识
教学目标：
知识与技能目标： 1、经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。 2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 过程与方法目标： 通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 情感、态度、价值观目标： 培养学生合作学习的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
熟记8的乘法口诀
教学难点：
会用8的口诀求积
课前准备：教学课件
教学过程：
一、激发兴趣，复习回顾
师：同学们还记得咱们的朋友吧，他们是谁呢？（课件出示：白雪公主和七个小矮人）欢迎他们吗？白雪公主和七个小矮人得知我们班的同学都学会了1—7的乘法口诀，很想听大家背一背，可以吗？（齐背1—7的乘法口诀）。
师：同学们背得非常好，那咱们来对口令答口诀吧！ （白雪公主和七个小矮人是小朋友们非常喜欢的故事人物，课一开始把它们作为学习的伙伴引入，激发了学生的学习兴趣。）
二、创设情境，自编口诀
1、谈话引入
师：同学们，你们见过螃蟹吗？谁能说一说螃蟹的样子？
生：螃蟹有一个大硬壳，横着走路。
生：螃蟹有八条腿，两只大钳。
（如果学生说出螃蟹8条腿，教师可以给予鼓励。进入下一个环节。如果学生不知道，教师告诉他们，并出示课件让孩子们了解一只螃蟹有8条腿。）
2、自主学习
师：昨天我们通过一只七星瓢虫身上有七个点，总结出了7的乘法口诀，你们能根据一只螃蟹有8条腿，自己列出8的乘法算式并总结出8的乘法口诀吗？试一试，也可以同桌合作完成。
教师巡视，个别指导。大部分学生能够自主完成8的乘法算式和口诀，个别学生在8×5??8×6……等较大数的计算时，可能会出现错误，指导学生可用连加计算出得数。
3、交流学习
师：谁愿意把自己总结的8的乘法算式和口诀和同学们交流一下？
学生交流，教师进行必要的对话，如：
生：根据一只螃蟹有8条腿，列出乘法算式：
8×1=8??口诀：一八得八
师：很好！那2只螃蟹有几条腿，怎样列式？口诀是什么？
生：两只螃蟹有16条腿，乘法算式是：
8×2=16 口诀：二八十六
师板书：8×2＝16； 二八十六。
师：好！其他同学接着说。
生：3只螃蟹有18条腿，乘法算式是8×3=24；口诀：三八二十四。
师：24是怎样算出来的？
生：1只螃蟹有八条腿，3只螃蟹就有8+8+8=24条腿。
……
结合学生的交流，教师完成板书。
算式?????口诀
8×1=8????一八得八
8×2=16???二八十六
8×3=24???三八二十四
8×4=32???四八三十二
8×5=40???五八四十
8×6=48???六八四十八
8×7=56???七八五十六8×8=64???八八六十四
4、巩固练习
师：同学们真聪明！好，请大家读一遍8的乘法口诀。
学生读完后，要求把口诀写在书上。
?师：写完后请同学们默记8的乘法口诀，谁背过了请举手告诉老师。
师：××同学第一个举手，请你背对黑板，把口诀背给大家听。多请几个人背诵。
三、课堂练习
同学们都很聪明，那我来考考大家吧，敢不敢接受挑战？
1、同学们看这是一个幸运转盘，看看你谁能答对上面的题目，真的有奖品哦！（答对的老师发一个小笑脸）
2、咱们来开小火车
3、应用题
四、课堂小结
同学们的表现真棒！不仅编出了8的口诀，还解决了许多数学问题。其实，我们生活中处处存在数学问题！如一只螃蟹8条腿，?3只螃蟹有多少条腿呢？要去善于发现探索。
现在回想一下这节课的内容，谈谈你的收获！（生：我学会了8的乘法口诀，我知道了8的口诀的意义，我知道了8的口诀有许多规律，我会用8的口诀了）
课后反思：学生是在学习了1-7的乘法口诀后学习八的乘法口诀。在编写口诀中有一定的经验，教师完全可以将本节课所要学习的知识进一步放手给学生，让学生在自己独立的探索中，运用前面学习的经验，完成本节课的学习任务，教师在此可以起到帮助和辅导的作用。本节课中，我在放手学生独立思考这部分做得不够，在新知识的学习中，过分的牵制了学生，需要在以后的教学中加以注意。另外，在练习中，除了教师和学生之间的互动外，还应该多关注学生和学生之间的互动，扩大练习巩固面积，使得每个学生都能得到锻炼。
教材分析：本课根据乘法口诀的生成规律，从数螃蟹有几条腿开始，让学生在动手操作中理解、思考，进一步体会乘法含义。齐读口诀、师生对口令、师生游戏、生生游戏等多种活动，能从多层面上记忆、应用8的乘法口诀，给了学生充分的自主学习活动空间，激发了学生主体学习的热情，在自主探索、合作交流中，学生的自主学习能力得以提高，增强了合作学习的意识。整节课，情境设计注重与生活的紧密联系，学习活动注重丰富有趣，培养了学生对数学的良好学习情感和应用意识
教学目标：
知识与技能目标： 1、经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。 2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 过程与方法目标： 通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 情感、态度、价值观目标： 培养学生合作学习的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
熟记8的乘法口诀
教学难点：
会用8的口诀求积
课前准备：教学课件
教学过程：
一、激发兴趣，复习回顾
师：同学们还记得咱们的朋友吧，他们是谁呢？（课件出示：白雪公主和七个小矮人）欢迎他们吗？白雪公主和七个小矮人得知我们班的同学都学会了1—7的乘法口诀，很想听大家背一背，可以吗？（齐背1—7的乘法口诀）。
师：同学们背得非常好，那咱们来对口令答口诀吧！ （白雪公主和七个小矮人是小朋友们非常喜欢的故事人物，课一开始把它们作为学习的伙伴引入，激发了学生的学习兴趣。）
二、创设情境，自编口诀
1、谈话引入
师：同学们，你们见过螃蟹吗？谁能说一说螃蟹的样子？
生：螃蟹有一个大硬壳，横着走路。
生：螃蟹有八条腿，两只大钳。
（如果学生说出螃蟹8条腿，教师可以给予鼓励。进入下一个环节。如果学生不知道，教师告诉他们，并出示课件让孩子们了解一只螃蟹有8条腿。）
2、自主学习
师：昨天我们通过一只七星瓢虫身上有七个点，总结出了7的乘法口诀，你们能根据一只螃蟹有8条腿，自己列出8的乘法算式并总结出8的乘法口诀吗？试一试，也可以同桌合作完成。
教师巡视，个别指导。大部分学生能够自主完成8的乘法算式和口诀，个别学生在8×5??8×6……等较大数的计算时，可能会出现错误，指导学生可用连加计算出得数。
3、交流学习
师：谁愿意把自己总结的8的乘法算式和口诀和同学们交流一下？
学生交流，教师进行必要的对话，如：
生：根据一只螃蟹有8条腿，列出乘法算式：
8×1=8??口诀：一八得八
师：很好！那2只螃蟹有几条腿，怎样列式？口诀是什么？
生：两只螃蟹有16条腿，乘法算式是：
8×2=16 口诀：二八十六
师板书：8×2＝16； 二八十六。
师：好！其他同学接着说。
生：3只螃蟹有18条腿，乘法算式是8×3=24；口诀：三八二十四。
师：24是怎样算出来的？
生：1只螃蟹有八条腿，3只螃蟹就有8+8+8=24条腿。
……
结合学生的交流，教师完成板书。
算式?????口诀
8×1=8????一八得八
8×2=16???二八十六
8×3=24???三八二十四
8×4=32???四八三十二
8×5=40???五八四十
8×6=48???六八四十八
8×7=56???七八五十六8×8=64???八八六十四
4、巩固练习
师：同学们真聪明！好，请大家读一遍8的乘法口诀。
学生读完后，要求把口诀写在书上。
?师：写完后请同学们默记8的乘法口诀，谁背过了请举手告诉老师。
师：××同学第一个举手，请你背对黑板，把口诀背给大家听。多请几个人背诵。
三、课堂练习
同学们都很聪明，那我来考考大家吧，敢不敢接受挑战？
1、同学们看这是一个幸运转盘，看看你谁能答对上面的题目，真的有奖品哦！（答对的老师发一个小笑脸）
2、咱们来开小火车
3、应用题
四、课堂小结
同学们的表现真棒！不仅编出了8的口诀，还解决了许多数学问题。其实，我们生活中处处存在数学问题！如一只螃蟹8条腿，?3只螃蟹有多少条腿呢？要去善于发现探索。
现在回想一下这节课的内容，谈谈你的收获！（生：我学会了8的乘法口诀，我知道了8的口诀的意义，我知道了8的口诀有许多规律，我会用8的口诀了）
课后反思：学生是在学习了1-7的乘法口诀后学习八的乘法口诀。在编写口诀中有一定的经验，教师完全可以将本节课所要学习的知识进一步放手给学生，让学生在自己独立的探索中，运用前面学习的经验，完成本节课的学习任务，教师在此可以起到帮助和辅导的作用。本节课中，我在放手学生独立思考这部分做得不够，在新知识的学习中，过分的牵制了学生，需要在以后的教学中加以注意。另外，在练习中，除了教师和学生之间的互动外，还应该多关注学生和学生之间的互动，扩大练习巩固面积，使得每个学生都能得到锻炼。