二年级上册数学教案-7.4 分香蕉北师大版

《分香蕉》教学设计
教学目标：
1、结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学重点：
知道除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示。
教学难点：
理解除法算式的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。
教学准备：学生自带小棒教具：自制课件。
教学过程：
一、故事引入
（出示课件）老师给小朋友先讲一个故事。森林里有一只勤劳善良的猴妈妈。有一天，猴妈妈到森林里采果子，她找啊找啊，终于找到了一些香蕉。
回到家，猴妈妈从篮子里拿出了一些香蕉分给她的两个孩子，猴大宝和猴小宝。
数一数，有几个香蕉？12个。猴大宝和猴小宝看着这些香蕉直流口水。
猴妈妈心里很清楚，要是分得不公平，这两个小鬼一定会闹翻天的，那怎样分才公平呢？
二、探究新知
1、分一分
（出示课件）请你拿出12根小棒代替香蕉分一分，如果没有小棒，也可以用身边的其他东西代替。
我们看猴妈妈是怎样分的。
可以看出，猴妈妈把12个香蕉平均分成2份，每份有6根。
2、认识除法算式
（1）读法、写法
两只小猴等得着急了。那么能不能把这种分法用一个算式表示出来呢？
是可以的，我们用除法算式表示平均分的方法。
我们以前学过的加法、减法和乘法，每种方法都有自己的运算符号，那么除法同样也有自己的运算符号。除号
请你注意看除号怎么写。（出示课件）先写一条短短的横线。然后在这条横线的上面和下面各点一个圆点。两个圆点离横线的距离是一样的。除号就表示平均分的意思。请你拿笔动手也写一写除号。
刚才把12根香蕉平均分成2份，每份6根。我们就可以用除法算式表示出来。
12÷2＝6（根）
12÷2＝6读作：12除以2等于6.
这个算式表示什么意思呢？
请你读一读这个除法算式。
老师这里还有几个除法算式请读一读。
15÷5＝3 8÷2＝4 8÷4＝2
我们听听个别同学是怎样读的。
（15除5等于3。）
这个同学读的对吗？。
正确的读法是15除以5等于3。
（2）认识除法的各部分名称
继续看12÷2＝6这个算式。我们前面认识了除号。我们把除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。
说说算式中各数所表示什么意思？
指出15÷5＝3 8÷2＝4 8÷4＝2 各部分的名称。
3、探究其它分法
（出示课件）大宝和小宝正准备吃香蕉，邻居的猴妹妹来了。妈妈说：这些香蕉怎么办？
平均分成3份。
把12根香蕉平均分成3份，每份有几根？
自己用小棒摆一摆、分一分，然后列出除法算式。
12÷3＝4（根）
读一读这个算式。说一说算式表示的意思。
我们把12根香蕉平均分成了2份、3份，想一想，还可以把12根香蕉平均分成几份呢？请用小棒分一分，再列出相应的除法算式。
12÷4＝3（根）
12÷6＝2（根）
12÷2＝6（根） 12÷3＝4（根） 12÷4＝3（根） 12÷6＝2（根）
看上面几种分法，有什么相同的地方？有什么不同的地方？
被除数都是12，说明在平均分的时候，什么是相同的？
除数不相同，说明在平均分的时候，什么是不同的？
商也不相同，说明平均分的什么也是不相同的？
小猴们去吃香蕉，猴妈妈准备把篮子里的12个香蕉，装在盘子里。
12根香蕉，每4根装一盘，需要几个盘子？
拿出小棒分一分，我们看猴妈妈是怎样分的？
刚才的分法用算式怎样表示
12÷4＝3（个）这个算式表示什么意思？
它和前面的几个算式的分法一样吗？
(设计思考：通过区分不同分法的的算式及所表示的意义，进一步建立除法算式与等分活动之间的联系，进一步理解除法的意义。通过比较，进一步沟通除法算式与等分活动的联系，进一步明确除法算式中各部分所表示的意义。)
三、巩固练习
1、帮小兔分木材
小兔家正在装修房子，（1）它要把这18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有几根。你们能帮助它吗？
18÷2=9（根）
看大宝写的：除号的两个点太长了。看起来像个加号，不够规范。
（2）每6根一份，可以分成几份？
18÷6=3（份）
看小宝写的：除号的两个点太不清楚了。看起来像个减号，也不够规范。
2、帮小猪分南瓜
教材第41页第4题
有18个南瓜，两个西瓜。
（1）把南瓜平均装在3个筐里，每筐有几个？18÷3=6（个）
（2）每筐装2个南瓜，需要几个筐？18÷2=9（个）
3、连一连
(1)把10 平均分成2份，每份是多少？ 10÷2
(2)有5个盘子，每盘放2个包子，一共有多少个包子？2×5
(3)有10个梨，每5个放一盘，可以放几盘？ 10÷5
(4)被除数是32，除数是8，商是多少? 32÷8
4、数学故事
教材第41数学故事。
请根据下图给大家讲一个数学故事。
5、实践活动：看算式编故事
教材第41页
20÷4=5 10÷2=5
四、课堂小结
教师简单总结。