八下 4.1印第安民歌《飞逝的雄鹰》 教案

飞逝的雄鹰
教学理念
以审美为核心，激发学生学习的兴趣
“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美教育的要点”（苏霍姆林斯基）。把审美教育为核心放在最重要的地位，通过听赏，感受、体会、理解拉丁美洲音乐的风格特点，进而评价、表现和创造音乐，达到激发学习音乐兴趣的目的。
注重参与，发挥学生主体作用
以自学、互学、评价的形式，引导学生积极参与教学活动。
注重学生想象力、创造力的培养
在教学中通过竖笛、图片、音乐等手段开启学生想象的大门，通过几种有代表性节奏的对比、运用，培养创新能力和意识。
教学目标
以听赏为主线，抓住典型的节奏，体会、感受、了解拉丁美洲音乐多彩的艺术魅力及风格特点。
教学重点与难点
教学重点：注重引导学生体会和感受拉丁美洲音乐文化的特点，通过典型节奏型的分析、运用，使学生进一步加深对拉丁美洲音乐文化的熟知。
教学难点：节奏型的听辨、体验、运用。
教学准备
课前学生收集有关拉丁美洲的人文资料，每个小组收集废旧塑料瓶用做教具。
教师准备相关课件。
教学过程
导入新课
*播放MTV片段。
*设问：刚才我们欣赏的舞蹈风格独特。那么它是哪个地方的舞蹈呢（欧洲？亚洲？还是、、、、、、？）？
*我们今天一起来学习、感受和了解拉丁美洲的音乐（点题）。
*选三个小组展示课前准备的有关拉丁美洲的文字、图片的资料。
*教师小结：投影展示。
听赏《飞逝的雄鹰》
*引导学生能听辨几种主要的印第安民族乐器（排箫、盖那笛）。
*可以让学生们谈谈与自己使用的竖笛在音色方面的异同.
听赏《鸽子》
*这首音乐的节奏非常特别，它是？（哈巴涅拉）
*哈巴涅拉简介
*引导学生找出其节奏型（强调重音）：
*用简易打击乐器为《鸽子》伴奏
*听赏波萨诺瓦节奏音乐，主奏乐器是（小提琴—欧洲）？找出其节奏型并以竖笛视奏旋律片断。
*听赏3首音乐片段，分辨不同舞曲节奏，并导入下一种节奏
听赏桑巴舞曲
*拉丁美洲的音乐最突出的特征就是节奏！
*找出节奏型并以竖笛视奏旋律片断.
*分组尝试节奏组合、创编 （即兴排演）
*以简易打击乐器为舞曲伴奏，舞蹈伴舞
以讨论的方式，引导学生总结拉丁美洲的音乐特点。
教学反思
在鉴赏的教学中，突出学生主体的作用，加强他们对音乐学习的参与、体验，增加了学生们学习的兴趣与热情，提高了教学质量，师生互动、生生互动为整节课的学习氛围起到了很好的推动作用。