八下 6.6军港之夜 教案

《军港之夜》
一、教学理念
音乐是听觉艺术，一切音乐活动都应该强调以听觉为中心。我校艺术科组开展高效课堂、活动教学为主题，努力探索中学音乐课程教学实践、提高课堂教学质量等方面的有效途径和方法。本节课通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐创编等多种实践活动来展开。
以审美感知、艺术表现、文化理解、创意表达的音乐学科核心素养为出发点，培养和发展学生核心素养为纲，进行本课教学设计。《军港之夜》是一首中国军旅歌曲的海军经典代表曲目，此曲运用了近似朗诵的演唱方法，把听众十分神奇的带进了夜色恬静的军港，给人民留下来不可磨灭的印象。本课围绕着“军港”这个主题展开。通过多种演唱方式感受歌曲，如：跟唱、带朗诵的齐唱、哼鸣、师生合作等，通过多种演唱方法去表现歌曲，如：用合唱的音色、美声的音色、通俗唱法的音色等，让学生在快乐课堂气氛中去完成歌曲的学习。
以“听、唱、动、视、创、议”等学习方法对作品展开学习，让学生主动参与和学习，从而通过对音乐基本要素的了解和音乐结构分析，从多层次的感知体验，到深入理解，继而形成经验（即知识与技能）后，再一次推进审美体验效度。
二、教学目标
1．审美感知：了解宁静深沉的音乐情绪，并掌握速度、力度、旋律等诸要素在音乐中的作用。
2．创意表达：通过本节课的学习提高学生演唱技巧。
3．文化理解：通过学习培养学生热爱祖国、热爱生活的思想感情。
4、艺术表现：通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、成功，让学生享受成就感，树立自信心。
三、教学分析
《军港之夜》是一首中国军旅歌曲的海军经典代表曲目，此曲运用了近似朗诵的演唱方法，把听众十分神奇的带进了夜色恬静的军港，给人民留下来不可磨灭的印象。
八年级的学生对音乐的理解，具有一定基础，可他们正在青春萌芽变声期，对一些歌曲可能不大喜欢张口唱，但这首歌曲抒情优美，音域较窄仅一个八度。学生用真声去演唱便可。学生接触这首歌曲后，都会慢慢的喜欢上这首歌曲，本课围绕着“军港”这个主题展开。通过多种演唱方式感受歌曲，如：跟唱、带朗诵的齐唱、哼鸣、师生合作等，通过多种演唱方法去表现歌曲，如：用合唱的音色、美声的音色、通俗唱法的音色等，让学生在快乐课堂气氛中去完成歌曲的学习。
四、教学难点重点
重点：歌曲的学习与表现。难点：切分音的演唱。
五、教学方法：视唱法、讲授法
六、教学课时：一课时
七、教学准备：钢琴、课件、多媒体设备
八、教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
师：同学们，你们知道军旅歌曲吗？
表现性评价
创设情景，引导学生进入音乐中去
师：今天我们一起学习一首新的军旅歌曲——《军港之夜》
师简单介绍歌曲的曲、词作者及歌曲背景。
配合老师问题进行回答
多媒体
形成性评价
通过演唱歌曲，将学生带人音乐中，自然过渡到新课内容。
展开阶段
初听音乐
师：学习歌曲之前我们先聆听全曲，感受歌曲的风格与意境。
师：歌曲的情绪、是怎样的呢？
师：歌曲表达了怎样的一种意境？
师：歌曲的情绪跟以前接触到的军旅歌曲的情绪有何不同？
生：初听歌曲《军港之夜》，初步感受乐曲的情绪、力度、速度、歌曲的意境。
多媒体
形成性评价
通过聆听音乐，初步感受乐曲的情绪、力度、速度、歌曲的意境。
学唱歌曲
师：同学们，一起唱一唱歌曲的谱子，感受歌曲的旋律走向。
师：注意歌曲中的切分节奏并准确演唱。“6 5 3”
师：注意歌曲中的力度记号“mf”、“f”、“mp”、“p”、“＞”。
师：注意歌曲中结尾的“渐慢”的正确演唱与表达
聆听、讨论，学唱旋律并跟随老师体验歌曲的节奏、力度与速度的变化。
多媒体、图谱、钢琴
形成性评价
通过旋律学唱，培养学生独立学习歌曲的能力。
学唱歌词
1、师：我们一齐和着原唱，轻声跟唱歌曲。
2、师生合作，共同学习歌曲。（师领唱，生哼鸣伴唱）
3、师生一起完整演绎歌曲（带朗诵）
演唱、演绎歌唱。
多媒体、图谱、钢琴
形成性评价
通过多种演唱形式，提高学生对音乐的关注与认识，帮助他们对歌曲的理解。
学习小结
师：师生共同分析、讨论歌曲的所表达的情感。
歌曲的体裁：具有船歌和摇篮曲的特点。
聆听、讨论、分析
多媒体、图谱、钢琴
形成性评价
通过聆听、讨论歌曲，帮助他们对歌曲理解。
拓展阶段
结合歌曲进行情景表演。
师：请同学们根据自己对歌曲的理解进行表演，形式不限。
讨论分析、演绎歌曲。
多媒体、图谱、钢琴
生评、师形成性评价.
通过聆听、歌唱、创编，帮助学生对歌曲情感理解，更好的去演唱、表现歌曲。
结束阶段
1、师：这堂课已接近尾声，我想请一位同学谈一谈他的收获。
2、如果祖国需要你，你可否愿意去当兵呢？
生谈收获
多媒体
多媒体
采访式总结评价
引导学生学会对所学习的内容进行总结。
课后作业
以小组为单位，收集相关的军旅歌曲，下堂课互相交流学习。
多媒体
加深学生对军旅歌曲的了解，达到传承的目的。
九、教学反思：