七下 5.5老渔翁 教案

课题
老渔翁
活 动
目 标
1、通过学习《老渔翁》这首歌，能够体会江苏民歌的风格特点。2、有感情的演唱《老渔翁》这首歌曲。
3、在学唱与听唱中感受羽调式的调式色彩。
重点
感受五声调式中的羽调式
难点
体验我同民族调式中羽调式的风格特色
教具
多媒体、电子琴
活
动
过
程
导入
以“难得糊涂”入手，引导学生了解郑板桥及“道情调”。
简介《老渔翁》诗词的意境与郑板桥的思想。
《老渔翁》是郑板桥《道情十首》的第一首，他安排第一个出场的，就是手拿钓竿，垂钓江河的老渔翁。板桥何以要安排渔翁第一个出场？而速写渔翁又何以要凸显一个“老”字？这都是板桥的用心之处。《老渔翁》是一首道情调，是一首江苏民歌，“道情调”是“大本曲”中“十八调”的一种，是白族特有的民间说唱曲艺的一种。下面让我们一起来学习《老渔翁》。
听、动
1、初听歌曲，思考：
（1）让学生说出歌曲的速度是怎样的？

课 堂 活 动 设 计
年级：七年级 科目：音乐 设计：
活
动
过
程
（2）歌曲的伴奏乐器有特点？
（告诉学生演唱者手执渔鼓筒、简板，边打节奏边唱，速度中速。）
2、复听歌曲
（1）让学生模仿手执渔筒、简板，边听边打节奏伴奏）
（2）听歌曲范唱，教师引导学生按照伴奏乐谱对歌曲进行伴奏。
| X 0 |表示筒板的节奏
| X X |表示渔鼓的节奏
唱、析
1、让学生随琴视唱歌曲旋律，感受歌曲旋律“一字多音”的特点，比较旋律有、无装饰音所表现出来的效果，边唱边画出乐句的旋律线。
2、教师范唱。让学生关注歌曲中的倚音、连音及每句结束音拖腔的效果及韵味。
3、分析每乐句结尾音，从而让学生知道歌曲是围绕主音“6”，是典型的民族羽调式。
4、让学生随范唱反复学唱歌曲。表现老渔翁悠然自得、悠闲自在的形象，用歌声表现出一幅“天人合一”的美景。
拓、演
1、欣赏不同版本的《老渔翁》，拓展学生的视野。 如：男声独唱版本，女声独唱版本等。
2、根据歌曲的意思，让学生模仿表演老渔翁在江南水岸悠然自得垂钓的情景。（教师可以适当准备简单的渔翁的草帽、蓑衣、钓竿、小凳、扇子等道具让学生模拟表演垂钓，哼唱小调这种闲情逸致的形象，并让学生对同学的表演进行评价。