Lesson6 Bady Becky at Home 教案

冀教版六年级上册Unit1 Lesson 6 Baby Becky at Home 教学设计
一、整体设计思路、指导依据说明　　 　
（一）以 “新课标”为主要理论基础，创设出丰富的语言环境，以培养学生的综合语言运用为中心，培养学生自主学习的能力。
（二）以生为本，通过师生互动，生生互动，小组探究合作学习，激发学生学习英语的兴趣，让每一个学生都能得到锻炼的机会，最终有所提高。
二、教学背景分析
（一）学情分析
本课学习对象为小学六年级学生，他们已具有一定的英语基础。大部分学生能够用简单的英语谈论一些话题。但与此同时，随着年龄的增长，他们的个体差异更加明显，呈现出明显不同的学习需求和学习特点。基于培养学生继续学习兴趣的目的，我从生本角度出发，巧妙地借助小组合作形式，让学生在体验、参与、实践、合作中体会学习英语的乐趣，提高课堂效率和学生学习的积极性。
（二）教学内容分析
本课是一节故事课。这个故事是关于一个在家的小婴儿。她在家玩。她妈妈照顾她。小婴儿总是给家里添麻烦，但是她的妈妈很耐心，很温柔。把小孩子带大不是件容易的事。我们的父母会为之付出多少？我们应该爱、尊敬和帮助我们的父母。本单元的主题是李明来到加拿大，生活在詹妮家和詹妮一起认识房间，饮食并做家务。本课以故事的形式巩固复习了本单元的重点词汇和短语。在教学中采用情境教学法让学生在实践中体会学习英语的乐趣，同时养成做家务的好习惯。
三、教学目标分析
●知识与技能目标：
1. 能借助图片听懂并理解故事的内容。2. 能有感情的朗读故事并在老师的帮助下表演故事。
●学习策略目标：
1. 通过创设情境并设疑来培养学生的寻读策略。2. 教学过程中使用小组评价机机制，培养学生的合作意识。
3.通过表演故事，让学生体验用英语做事的快乐，同时提高学生的综合语言运用能力。
●情感态度目标：
1. 通过多媒体动画激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生热爱劳动、做家务的好习惯，学会感恩。
四、教学重点和难点
重点： 学生能运用阅读策略听懂、读懂并理解故事内容
难点：学生能在板书、PPT、图片的帮助下表演故事
五、教学准备
多媒体，课件，课本
六、教学过程
Step 1：Warming-up
Greeting
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
设计意图：师生互相问好进行情感交流，将学生的注意力吸引到英语课堂上。Step 2：Pre-reading
播放婴儿的声音，同时呈现婴儿的照片
T：Did you see the babies?
Are they lovely?
What can a baby do?
Ss: A baby can ……(sleep, play with toys, eat, drink milk……)
T: Can a baby talk?
Ss: Yes.
Step 3: While-reading
(1). 引出Baby Becky
T: Today, we will learn a story about a baby girl.
PPT呈现Baby Becky
T: Do you know her name?
Listen and tell me. （播Baby Becky的自我介绍）
T: Baby Becky can talk. What can Baby Becky say?
Ss: She can say blub, goo, waaaaa, mine…….（PPT呈现）
(2). 播放整个故事
Baby Becky likes to “help” her mother. Does she help her mother?
Watch and listen！(播放整个故事，让学生带着问题边看边听边想)
T: Does she help her mother?
Ss: No.
(3). 分四个场景讲故事
出示3幅图（In the kitchen, in the bathroom, in the living room）
Put them in order.
检查学生对故事的大概理解。
然后出示最后一个场景图：in the kitchen
T: How about the kichen?
Ss: It’s too dirty……
Scene1: In the kitchen
PPT呈现Baby Becky’s home, 学生齐读每个房间，动画出示Baby到了kitchen.
T: Now, where is Baby?
Ss: She is in the kitchen.
T: What does she do in the kitchen?
Listen, underline and tick. PPT呈现下面句子
Baby Becky washes the dishes.
Baby Becky dries the dishes.
Baby Becky makes a house with the dishes.
Baby Becky opens the door
Baby Becky opens the fridge.
Baby Becky cooks eggs.
学生边听边看同时找出答案。考察学生对故事的理解。
b) Read P1-P4 quickly, underline what her mother says.（tips: 寻读---快速阅读寻找答案）
PPT用红线画出句子
Ss: Read the sentences together.
c) PPT呈现在厨房里的三个对话三幅图，播放语音学生模仿角色的语音和语调，然后分别叫三组学生朗读对话。
d) 把三幅图放在一起把文字内容去掉，一组学生来表演场景一的对话
Scene2: In the bathroom.
PPT呈现Baby Becky’s home, 动画出示Baby到了bathroom.
T: Where is Baby Becky now?
Ss: She is in the bathroom.
What does she do in the bathroom? Look at the pictures!
Ss: She puts a doll in the toilet..
She is in the bathtub.
She is taking a shower.
There is water everywhere on the floor.
PPT呈现场景二，播放对话语音，学生模仿并跟读对话。
叫一组学生朗读对话
PPT呈现场景二去掉文字内容，叫一组学生表演对话
Scene3: In the living room.
PPT呈现Baby Becky’s home, 动画出示Baby到了living room.
T: Where are they now?
Ss: They are in the living room.
T: How does her mother feel?
Ss: She is tired.
PPT呈现场景三，播放对话语音，学生模仿并跟读对话。
叫一组学生朗读对话
PPT呈现场景三去掉文字内容，叫一组学生表演对话

Scene4: In the kitchen.
PPT呈现最后妈妈和Baby回到kitchen的图片
T: Where do they say？Listen!
PPT呈现场景四，播放对话语音，学生模仿并跟读对话。
全体同学表演对话

Step 4: Post-reading
把四个场景放在一起，每个小组选择一个场景练习对话并表演对话。
（1）小组练习在板书的帮助下练习复述故事。
（2）朗读或复述故事
学生展示成果，根据自身水平选择活动展示形式。学生可以朗读故事， 可以用书中原句复述故事，也可以用自己的话复述故事。
通过评价手段鼓励学生进行活动。
One star is for reading.
Three stars for reciting.
Five stars for retelling.
Step 5：Class closing-
(1) Do you help your mother?
What have you learned from this story? (你从这个故事中学到了什么?)
(2) Homework
a) Read the story with emotion.
b) Tell the story to your parents in English.