湘教版八下地理 7.3珠江三角洲区域的外向型经济 教案

第三节 珠江三角洲区域的外向型经济
一、教学目标
1、了解珠江三角洲区域的地理位置和范围，感悟其地理位置的优越性。
2、了解珠江三角洲区域对外开放的有利条件，知道其外向型经济发展的现状。
3、理解珠江三角洲区域外向型经济对区域发展的积极作用。
4、通过对珠江三角洲区域经济发展的了解，感悟区域联系与区域发展的关系。
5、掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。
二、教材分析
珠江三角洲地区，是我国改革开放起步最早、经济发展创造的奇迹最多的前沿地带，是我国一个富有特色的地理区域。因此，教材选择广东省的珠江三角洲地区，作为学生学习省内区域的典型区域。根据新课程标准要求结合本节内容实际，教学时间安排两课时。
三、知识准备
1、香港和澳门的地理位置。
2、香港和澳门经济发展与祖国大陆的关系。
四、教学重点和难点
1、珠江三角洲地区发展经济的有利条件。
2、外向型经济。
五、教学方法
读图引导法，读图分析法，总结归纳法。
六、教学过程
（一）第一课时 板书： 优越的地理位置
1、导入新课.
用多媒体播放音乐《春天的故事》让学生欣赏，提问歌词中唱到的“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”这个老人是谁？这个圈在哪？（邓小平、珠江三角洲）。然后用多媒体展示与本地区有关的图片（体现经济高度发达的建筑和交通等）提问：本地区如此发达，它的地理位置在哪里？它经济高度发达靠的是什么呢？
2、讲授新课
读图观察1：投影“珠江三角洲”和“珠江三角洲区域”彩图，引导学生明确珠江三角洲是由珠江及其支流冲积而成的三角洲的总称，简称“珠三角”；珠江三角洲区域是指由珠江沿岸的广州、深圳、佛山等九个城市所组成的区域。
读图观察2：投影“珠三角区域在中国位置图”，据图说一说珠江三角洲的地理位置特征。对学生的发言加以激励评价后，指出：珠江三角洲地区之所以成为我国对外开放的先行区，与它的重要地理位置有关。珠江三角洲地区位于广东省东南部，南部沿海地区最大的河流——珠江下游，毗邻港澳，面向南海，海陆交通便利，被称为我国的“南大门”。
读图分析3：引导学生观察“珠江三角洲地形”彩图，并在图上描画出北回归线，并利用已学知识分析珠江三角洲区域大部分属于我国的哪个温度带？（亚热带）以什么地形为主？（平原为主）珠江水系的主要支流有那几条？（西江、北江、东江）引导学生分析珠江三角洲地区的降水条件和干湿状况(珠江三角洲地处湿润地区，年降水量大于800 mm)，进而得出这里的气候条件优越，农业基础好，人口稠密、劳动力丰富等环境特点。
读图分析4：引导学生观察“东南亚地图”，重点分析珠江三角洲地区与周边地区以及隔海相望国家的相对位置关系。对学生的分析激励评价后，教师指出：与周边地区的位置关系是珠江三角洲地区成为“对外开放的先行区”的根本条件。正是由于具有这样的位置条件，历史上才会有大量的移民从这里流向“南洋”，广东和福建才成为华侨的主要故乡，而今日的华侨故乡又能获得境外资金、技术、管理、市场等现代经济发展条件。
讨论思考：珠江三角洲区域成为我国“对外开放的先行区”，仅凭其优越的地理位置和良好的自然条件能行吗？那么还应具备哪些因素才能使珠江三角区域成为我国“对外开放的先行区”呢？学生小组讨论，完成P52活动题2。教师巡回指导，适当启发。学生分组讨论，代表发言后，教师给予激励评价。
3、教师小结：珠江三角洲区域临近香港、澳门和东南亚，地理位置优越；水热和地形条件优越，农业基础较好；华侨众多，是著名的侨乡；国家优惠的发展政策；人口稠密，劳动力丰富且廉价等都是珠三角区域实行对外开放的有利条件。珠江三角洲区域正是利用其优势条件，成为我国对外开放的先行区，而且对全国其他地区起了很好的示范和带动作用。
(二)第二课时 板书： 外向型经济的壮大
1、导入新课
同学们回忆一下珠江三角洲区域为什么能成为我国“对外开放的先行区”?或者说珠江三角洲对外开放的有利因素有哪些?(学生回答后，教师激励评价点拨)作为我国改革开放最早的区域，它的经济有什么特点呢?(属外向型经济)下面我们就来了解一下珠江三角洲的外向型经济的壮大。
2、讲授新课
学生活动1：在地图中圈出深圳、珠海两个经济特区。
教师补充：补充我国对外开放的历程，介绍深圳与珠海经济特区设立的历史：20世纪80年代初，我国实行了改革开放政策。1980年国家设立了四个经济特区(深圳、珠海、汕头和厦门)，广东占3个，珠江三角洲地区就占了两个经济特区(即深圳、珠海经济特区)，1985年整个珠江三角洲地区被辟为沿海经济开放区(广州成为沿海开放城市)。
学生活动2：根据下列材料，从出口产品和出口额两个方面，说一说改革开放以来东莞市外向型经济发展的特点。（外向型经济的特征被形象地概括为“引进来，走出去”。引进来——主要指引进境外的资金、技术、设备与管理模式或经验；走出去—— 主要指对外投资，带动商品和劳务出口。珠江三角洲区域最初的“走出去”主要是指产品出口）
学生活动3：从城市地理位置、城市性质、发展历史、发展条件、区域中心城市、文化教育等产业特色比较广州与深圳城市发展的特色。
学生活动4：联系香港、澳门的相关知识，分别扮演珠江三角洲区域、香港、澳门三地的居民，说一说港珠澳大桥建成通车后，对各自生活可能产生的重大影响。
学生活动5：根据所学知识，说一说珠江三角洲区域今后发展的方向。（探究区域可持续发展的方向，答案开放，言之有理即可，鼓励为主）。
3、当堂反馈
完成课件上的选择和读图题，检测基础知识的掌握。