八下 3画故事 教案

课 题
第3课《画故事》
授课时间
课 型
造型·表现
课 时
第1课时
授课班级
内 容 设 计
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教
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学
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目
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标
知 识 与
能力目标
用单幅画将故事用具象的画面形态表现出来。
方 法 与
过程目标
情景导学法，能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。
情 感 与
态度目标
通过本课的学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
本课
重点
难点
分析
了解画故事情节的基本步骤和方法；
角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。
教 具
准 备
铅笔
课 堂 教 学 活 动 设 计
教学程序
第一课时
导入新课：
、
研究分析
欣赏《老鼠娶亲》作品：
分小组观察欣赏作品，并讨论、研究以下的问题：
1、根据命题讲讲画中表现的情节是怎样紧扣主题的。
?
2、作品中的角色造型和场景设计有什么特点。
3、画面的构图是怎样突出主体和主题的。
引导学生进入状态，感受文字与画面的密切系。
用单幅画表现故事
许多单幅绘画作品都有故事情节。这些故事情节或取材于现实生活，或来源于神话传说，或改编自文学作品。
要将故事用具象的画面形态表现出来，首先要对语言文字描述的故事情节、人物、时间、地点、场景等进行全方位分析，提取出绘画所需
的诸方面要素，然后进行归纳、构思，提炼故事的高潮或矛盾聚焦点等关键的要素诉诸画面。
思考·练习
根据下面的图示，尝试分析一下《最后的晚餐》中画家是如何将故事脚本转化为图画的。画面构图和人物和神态有什么特点，画家通过哪些艺术处理突出表现犹大。

故事：
基督教《圣经》中耶稣被他十二门徒之一的犹大出卖的传说。耶稣在耶路撒冷被捕前，与他的门徒进行了最后一次晚餐。
↓ ↓
历史背景

故事的要素

经济条件

社会文化背景
时间
地点
人物
事件

归纳、整理、构思→绘画
研究学生作品，分析他们创作的成功与不足。
请学生代表介绍自己的选题和构思。
学习活动
为你喜欢的某个故事配幅画，注意将故事脚本转换为画面元素，用铅笔画出草图来。
媒 体 运 用
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媒体课件。
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作
业
与
课
堂
评
价
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1、?故事表现准确完整；
2、?画面的连贯性；
3、?形象刻画的生动性。
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板
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书
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设
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计
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第3课 画故事
用?单幅画故事；
造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索
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教
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学
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回
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顾
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与
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反
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思
本节课上，我们学会了用多种方式表现出身边发生的故事，掌握了运用单幅、多幅画面的形式，绘制出能体现一定故事情节的绘画作品。这也提示我们，要善于发现生活的美，表现生活的美，生活才能给我们带来更多的乐趣。