九下 4设计美丽服装 教案
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文档简介
设计美丽的的服装
【学习领域】设计·应用
【教学对象】初中二年级学生
一、教学思路
本课程的设计思路是依据国家美术新课标中提出“美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，从而使学生更好地学习美术。”的理念来进行设计。本课从欣赏各种服装入手，展示不同职业身份的着装风采，从而引进服装知识的学。从服装的实用性、观赏性与地域性等方面让学生接触到服装设计中的款式、面料、色彩与图案的有关知识。进而引导学生学习服装的制作方法步骤，最后请学生大胆上台推销本组的作品。
二、教学目标
1、知识与技能：
①、通过对不同服装的介绍和欣赏，了解服装设计要素，提高对服装文化的审美水平。②、能大胆运用语言、文字、图像等形式表达自己对创意服装作品的理解。③、初步掌握服装设计的手法，结合本土文化传统的某些图像元素进行设计草稿。
2、过程与方法：
①、在欣赏交流中学会观察、比较、分析、讨论、归纳、概括的学习方法。
②、在设计表现学习中感受、运用、体验服装创作的设计手法，学会合作。③、在评价活动中，学会大胆表达、交流。
3、情感、态度、价值观：
①、培养借鉴与继承的美术创作能力及传达情感，交流合作的综合素质。
②、激发学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟，唤起学生对本土文化、环保意识的关注。
三、教学要点
1、重点：让学生根据服装的设计要素，设计制作服装效果图。
2、难点：围绕设计主题，设计出构思新颖、风格独特的服装
四、作业要求：
建议运用本土文化的某些元素进行联想创意，设计一幅风格独特、构思新颖的创意服装效果图。
五、教学活动过程
1、教学方法：讲授法、讨论法、观察比较法、图示法、练习法。2、活动方式：采取自主、合作探究式。3、教学模式：激发兴趣—培养思维—操作体验—评价拓展。
教学
环节
教师活动
学生活动
课前准备
1、多媒体电教设备。
2、范画，制作10张小组牌子
1、带齐学具用品。
2、分成10个小组
课
堂
引
入
1、上课前老师先请大家来欣赏一段视频（播放一段“时装发布会”的视频）看完刚才的视频，老师想提问两个小问题（幻灯片出示）2分钟
A、刚才的画面中在进行一项什么活动？
（时装表演）
B、时装表演主要向我们展示了什么呢？
（服装，设计师的设计理念）
有人说：服装是人的“第一张名片”是人的又一层皮肤，可见服装在我们生活当中是非常的重要。今天就让我们一起来走进绚丽多彩的服装世界，体验设计服装的乐趣。
2、揭示课题：做一回服装设计师
1、欣赏视频，思考、讨论、回答老师提出的问题。听讲。
课
堂
发
展
课
堂
发
展
课
堂
发
展
一、欣赏服装，分析服装特点。12分钟
1、教师提问：平常生活中我们一般见到的服装类型有哪些呢?
（职业装，学生装，时装，休闲装，民族服装等）
嗯，同学们说的不错，先来看看我们最熟悉的学生装—校服。
2、这是港台的校服，再看看我们的校服，有什么不一样？（给人朝气蓬勃的感觉，相信大家要穿上这样的校服，就没有人会好意思穿拖拉板了，）
3、再看职业装的特点：颜色比较单纯，线条流畅，干净利落，端庄大方。
教师提问：请问设计师为什么这样设计呢？
（是对服务对象的尊重，使着装者有一种职业的自豪感、责任感，便于沟通。）
4、教师提问：这是什么服装呢？（休闲装）我们穿休闲装时感觉怎么样？（非常舒适、放松的感觉。）那一般舒适的衣服会以什么面料为主？
（棉布，柔软的纱布等）
5、再来看看民族装有什么特点呢？（款式一般比较保守纯朴，颜色多彩，面料大多是棉、麻、提花布、土布等，部分以蜡染、扎染等传统工艺制作而成，以民间吉祥图案装饰，多有配饰。）
出示图片提问：这是我国哪个民族的服装呢？
（是我们海南本土的民族—黎族服装）
同学们可以很快辨别是黎族服装，说明服装师具有地域性的。那么在我们国家什么服装能代表中华民族的特色呢？（汉服、唐装、旗袍。）
对，它们都属于中国传统服装。所以在我国
举办一些国际重大友好交流活动时，外国友人也
经常穿着这类服装，表示友好尊重。
6、上面我们所欣赏的都是实用性非常强的服装。出示图片：时装，时装的实用性较小，没有实用性那为什么要设计展示它呢？（时装体现了当下的审美情趣，是设计师时代潮流观念的展示）
时装款式图案颜色等都给我们什么样的视觉效果呢？（款式设计前卫、大胆夸张，张扬个性，设计不拘一格。）
二、设计服装四要素
教师小结：欣赏了这么多漂亮的服装，大家应该知道，服装不仅仅是人们追求自身美的一种渴望，同时也是时代的象征。
1.那么设计制作一件服装应该考虑什么要素呢？就好比你去服装店买衣服你会考虑什么？
根据学生的回答，老师总结服装的设计要素：款式、色彩、面料、图案（幻灯片出示）
2.讲解服装四要素
现在分别来了解这四大要素：
款式上我们一般常见的有这么几大类，出示图片讲解
（O型A型X型H型Y型 不规则型）
颜色，服装的色彩最容易表达设计情怀，所以一般都根据设计的主题来运用颜色。比如；刚开始放的那段视频，是以海洋为主题的服装，他们主要采用了什么颜色，蓝色，绿色。服装的每一种色彩都有着丰富的情感表征，火热的红、富贵的黄、沉静的蓝等。
面料、图案五花八门，没有固定的模式，一般根据设计的主题来确定，美观舒适即可
3.小结：了解这四大要素后，在设计服装之前，我们应该先做什么？是直接到市场上买面料回来剪吗？（先构思画出效果图）
4展示服装效果图
好，我们一起来看看服装效果图，出示讲解服装效果步骤图，欣赏别人设计的服装效果图。
三、学生设计服装效果图，教师巡回指导 20分钟
（接下来的作业我建议用环保材料设计，欣赏用环保材料设计的服装，教师展示自己设计的本土文化服装效果图。欣赏并学习了那么多的服装知识，相信大家都有表现的冲动了。）
出示作业要求：六人一组设计并画出一幅风格独特、构思新颖的创意服装效果图（下发学习单）
A小组讨论，确定服装设计主题
B、服装设计要紧扣主题，制作手法与材料不限，色彩搭配要合理，根据服装的设计特点，选择适合的图案。注意服装局部的装饰点缀
C、小组分工：绘图设计款式，图案，颜色，写设计服装的创意说明。
四、学生上台展示服装效果图，介绍设计服装的构思创意。5分钟
教师根据每组服装的特点，适当点评。
五．课堂小结：1分钟
今天大家都非常认真努力地完成了自己的作品，设计制作的服装效果图也很棒。下节课同学们把要设计服装用的材料工具带来，我们再来一起制作成品服装。
1、小组交流，积极回答，看图片。
2、看图片，小组交流，积极回答。
3、看图片思考（一位同学回答）
4、看图片，小组交流，积极回答。
。
5、看图片，观察、思考，针对设问作分析、判断。
6、听讲，看图片交流，积极回答。
二、总结设计服装四要素
听讲
1、思考，针对设问作分析（一位同学回答）
2.思考，针对设问作分析、和老师一起分析。
3、思考，针对设问作分析回答。
4、看图，听讲
三、作业，（欣赏用环保材料制作的服装，听老师推销自己设计具有本土文化元素的服装效果图）
动手设计服装效果图，小组讨论分工合作。
四、展示设计草稿并介绍自己的设计构思，进行自评、互评
五、听讲，准备下课。
预计效果
课堂上基本能完成设计草稿，个别组的作业可能要课外补充完成。
【学习领域】设计·应用
【教学对象】初中二年级学生
一、教学思路
本课程的设计思路是依据国家美术新课标中提出“美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，从而使学生更好地学习美术。”的理念来进行设计。本课从欣赏各种服装入手，展示不同职业身份的着装风采，从而引进服装知识的学。从服装的实用性、观赏性与地域性等方面让学生接触到服装设计中的款式、面料、色彩与图案的有关知识。进而引导学生学习服装的制作方法步骤，最后请学生大胆上台推销本组的作品。
二、教学目标
1、知识与技能：
①、通过对不同服装的介绍和欣赏，了解服装设计要素，提高对服装文化的审美水平。②、能大胆运用语言、文字、图像等形式表达自己对创意服装作品的理解。③、初步掌握服装设计的手法，结合本土文化传统的某些图像元素进行设计草稿。
2、过程与方法：
①、在欣赏交流中学会观察、比较、分析、讨论、归纳、概括的学习方法。
②、在设计表现学习中感受、运用、体验服装创作的设计手法，学会合作。③、在评价活动中，学会大胆表达、交流。
3、情感、态度、价值观：
①、培养借鉴与继承的美术创作能力及传达情感，交流合作的综合素质。
②、激发学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟，唤起学生对本土文化、环保意识的关注。
三、教学要点
1、重点：让学生根据服装的设计要素，设计制作服装效果图。
2、难点：围绕设计主题，设计出构思新颖、风格独特的服装
四、作业要求：
建议运用本土文化的某些元素进行联想创意，设计一幅风格独特、构思新颖的创意服装效果图。
五、教学活动过程
1、教学方法：讲授法、讨论法、观察比较法、图示法、练习法。2、活动方式：采取自主、合作探究式。3、教学模式：激发兴趣—培养思维—操作体验—评价拓展。
教学
环节
教师活动
学生活动
课前准备
1、多媒体电教设备。
2、范画，制作10张小组牌子
1、带齐学具用品。
2、分成10个小组
课
堂
引
入
1、上课前老师先请大家来欣赏一段视频（播放一段“时装发布会”的视频）看完刚才的视频，老师想提问两个小问题（幻灯片出示）2分钟
A、刚才的画面中在进行一项什么活动？
（时装表演）
B、时装表演主要向我们展示了什么呢？
（服装，设计师的设计理念）
有人说：服装是人的“第一张名片”是人的又一层皮肤，可见服装在我们生活当中是非常的重要。今天就让我们一起来走进绚丽多彩的服装世界，体验设计服装的乐趣。
2、揭示课题：做一回服装设计师
1、欣赏视频，思考、讨论、回答老师提出的问题。听讲。
课
堂
发
展
课
堂
发
展
课
堂
发
展
一、欣赏服装，分析服装特点。12分钟
1、教师提问：平常生活中我们一般见到的服装类型有哪些呢?
（职业装，学生装，时装，休闲装，民族服装等）
嗯，同学们说的不错，先来看看我们最熟悉的学生装—校服。
2、这是港台的校服，再看看我们的校服，有什么不一样？（给人朝气蓬勃的感觉，相信大家要穿上这样的校服，就没有人会好意思穿拖拉板了，）
3、再看职业装的特点：颜色比较单纯，线条流畅，干净利落，端庄大方。
教师提问：请问设计师为什么这样设计呢？
（是对服务对象的尊重，使着装者有一种职业的自豪感、责任感，便于沟通。）
4、教师提问：这是什么服装呢？（休闲装）我们穿休闲装时感觉怎么样？（非常舒适、放松的感觉。）那一般舒适的衣服会以什么面料为主？
（棉布，柔软的纱布等）
5、再来看看民族装有什么特点呢？（款式一般比较保守纯朴，颜色多彩，面料大多是棉、麻、提花布、土布等，部分以蜡染、扎染等传统工艺制作而成，以民间吉祥图案装饰，多有配饰。）
出示图片提问：这是我国哪个民族的服装呢？
（是我们海南本土的民族—黎族服装）
同学们可以很快辨别是黎族服装，说明服装师具有地域性的。那么在我们国家什么服装能代表中华民族的特色呢？（汉服、唐装、旗袍。）
对，它们都属于中国传统服装。所以在我国
举办一些国际重大友好交流活动时，外国友人也
经常穿着这类服装，表示友好尊重。
6、上面我们所欣赏的都是实用性非常强的服装。出示图片：时装，时装的实用性较小，没有实用性那为什么要设计展示它呢？（时装体现了当下的审美情趣，是设计师时代潮流观念的展示）
时装款式图案颜色等都给我们什么样的视觉效果呢？（款式设计前卫、大胆夸张，张扬个性，设计不拘一格。）
二、设计服装四要素
教师小结：欣赏了这么多漂亮的服装，大家应该知道，服装不仅仅是人们追求自身美的一种渴望，同时也是时代的象征。
1.那么设计制作一件服装应该考虑什么要素呢？就好比你去服装店买衣服你会考虑什么？
根据学生的回答，老师总结服装的设计要素：款式、色彩、面料、图案（幻灯片出示）
2.讲解服装四要素
现在分别来了解这四大要素：
款式上我们一般常见的有这么几大类，出示图片讲解
（O型A型X型H型Y型 不规则型）
颜色，服装的色彩最容易表达设计情怀，所以一般都根据设计的主题来运用颜色。比如；刚开始放的那段视频，是以海洋为主题的服装，他们主要采用了什么颜色，蓝色，绿色。服装的每一种色彩都有着丰富的情感表征，火热的红、富贵的黄、沉静的蓝等。
面料、图案五花八门，没有固定的模式，一般根据设计的主题来确定，美观舒适即可
3.小结：了解这四大要素后，在设计服装之前，我们应该先做什么？是直接到市场上买面料回来剪吗？（先构思画出效果图）
4展示服装效果图
好，我们一起来看看服装效果图，出示讲解服装效果步骤图，欣赏别人设计的服装效果图。
三、学生设计服装效果图，教师巡回指导 20分钟
（接下来的作业我建议用环保材料设计，欣赏用环保材料设计的服装，教师展示自己设计的本土文化服装效果图。欣赏并学习了那么多的服装知识，相信大家都有表现的冲动了。）
出示作业要求：六人一组设计并画出一幅风格独特、构思新颖的创意服装效果图（下发学习单）
A小组讨论，确定服装设计主题
B、服装设计要紧扣主题，制作手法与材料不限，色彩搭配要合理，根据服装的设计特点，选择适合的图案。注意服装局部的装饰点缀
C、小组分工：绘图设计款式，图案，颜色，写设计服装的创意说明。
四、学生上台展示服装效果图，介绍设计服装的构思创意。5分钟
教师根据每组服装的特点，适当点评。
五．课堂小结：1分钟
今天大家都非常认真努力地完成了自己的作品，设计制作的服装效果图也很棒。下节课同学们把要设计服装用的材料工具带来，我们再来一起制作成品服装。
1、小组交流，积极回答，看图片。
2、看图片，小组交流，积极回答。
3、看图片思考（一位同学回答）
4、看图片，小组交流，积极回答。
。
5、看图片，观察、思考，针对设问作分析、判断。
6、听讲，看图片交流，积极回答。
二、总结设计服装四要素
听讲
1、思考，针对设问作分析（一位同学回答）
2.思考，针对设问作分析、和老师一起分析。
3、思考，针对设问作分析回答。
4、看图，听讲
三、作业，（欣赏用环保材料制作的服装，听老师推销自己设计具有本土文化元素的服装效果图）
动手设计服装效果图，小组讨论分工合作。
四、展示设计草稿并介绍自己的设计构思，进行自评、互评
五、听讲，准备下课。
预计效果
课堂上基本能完成设计草稿，个别组的作业可能要课外补充完成。