七下 4扮靓生活的花卉纹样 说课 教案
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文档简介
《扮靓生活的花卉纹样》说课稿
大家好！
我说课的内容是湘版《美术》七年级下册第4课《扮靓生活的花卉纹样》第一课时。下面，我从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和预期效果五个方面来进行说课。
一、关于教材。
根据《全日制义务教育美术课程标准》美术活动方式的四个学习领域的要求，本课《扮靓生活的花卉纹样》主要属于“设计．应用”的学习领域。新课标中对于“设计.应用”学习领域的活动方式——既强调形式创意，又注意活动的功能目的的要求。我在教材处理上选择贴近学生生活的自然花和花卉图案为素材，通过模仿、借鉴中华民族传统花卉纹样，掌握单独纹样的基本设计方法，运用一定的变形和装饰手法进行设计实践，用于美化生活，让学生在学习活动中摸索形式构成规律，感受形式美感。依据七年级的学龄特点，我确定本课的教学目标为：
1、知识与技能：通过对花卉图片的欣赏、学习，了解中国传统花卉纹样的造型与装饰特点以及生活中的美化运用。
2、过程与方法：了解图案花的取材途径和变化规律，较好地运用变形和装饰的手法设计花卉纹样，培养学生的形象思维能力和想象能力。
3、情感态度与价值观：增强学生对大自然的关爱，对生活的热爱，培养审美情趣，感受民族传统花卉纹样的魅力。
依据本课教学内容以及教学目标确定：
教学重点是花卉纹样的变形与装饰手法；
教学难点是单独纹样的设计方法。
二、关于学情。
本课的教学对象是七年级学生，此学龄段的学生对美术课的学习兴趣浓厚，而且有一定的学习基础，表现自己的愿望较强烈。根据学生喜欢探究、自主学习的特点，我在新知识的传授中采取以学生为主导，教师用提出问题，引导启发思路等方式引导学生自主探究，学习各类花卉纹样的设计与制作。
三、关于教法学法。
在教法上，我遵循新课标 “教为主导，学为主体”的教育思想，再根据本课的特点和学生的认知规律，主要采用了以下几种教学方法进行教学。
1、多媒体辅助教学法：用PPT展示图案花的图片，给学生直观的感受。
2、比较法：比较法是一种分析事物之间异同关系的思维过程和方法，其在美术课堂教学中的运用，有助于培养学生对客观事物的感知能力、分析鉴赏能力。用比较法辨别自然花与图案花的不同。
3、示范法：示范法是教师再上课时，或呈现实物、教具，或进行示范性实验，或运用现代化教学手段放映影视片，使学生获得感性知识，从而说明或验证所传授知识的方法。常常结合讲授法，谈话法一起使用。例如在教学步骤一、导入环节运用了教师作品展示，让学生体验了花卉纹样的剪贴法的创作过程。
在学法上，我主要采用了以下几种方法进行学习指导。
1、自主探究法：自主探究法是学生根据生活情景自己提出问题，并有计划、有目的、有步骤地进行研究与探索，从而获得结论，学习方法，培养创新实践能力的一种教学模式。
2、合作学习法：合作学习法是有指导地使用小组教学，通过学生们在一起学习、合作，使所有学生的学习效果最大化。
3、动手实践法：引导学生动手实践，大胆创作，通过练习强化知识的消化吸收。
四、关于教学过程。
我的教学设计分为5个环节：第一个环节是导入环节；第二个环节是新授活动；第三个环节是学生作业；第四个环节是展示评价；第五个环节是课堂小结。
1、导入环节。
在导入环节，我的设计是学生先分组展示自备的花卉图案或实物，并分析自然花卉的基本造型特点，教师再示范图案花的设计制作，引出花卉纹样，导入本题。
2、新授活动。
进一步欣赏更多的图案花作品，引导与自然花的联想的环节上，认识花卉图案的独特美感。我用多媒体辅助展示图片，如民族花卉纹样、其他造型的花卉纹样，引导学生观察，思考：图案花的的设计制作方法是什么？引导学生自主学习，交流制作步骤，初步学习花卉纹样的设计，为本课突破难点打下基础。
3、学生作业。
布置作业和要求后，注重启发学生的创造思维与灵感，将已学过的基础知识糅入到学生作业指导过程中。学生作业，教师辅导。
4、展示评价。
在每组中采用自评的方式选取1-2幅优秀作品并粘贴，然后请学生互评，最后教师点评。
5、课堂小结。
在我们的生活中，常用鲜花来装扮居室，书籍里也用了花卉插图点缀。。。。。。花卉纹样与我们的生活有着紧密的联系。今天，我们学了《扮靓生活的花卉纹样》这一课，以后要注意观察生活，运用所学知识美化生活，下节课学习花卉连续纹样的设计，这节课就学到这里，同学们，再见。
五、关于预期效果。
这节课预计100%的学生认识花卉图案的形式美感，90%的学生掌握花卉纹样设计方法，还有80%的学生能创造性地完成单独纹样的的设计与制作。
大家好！
我说课的内容是湘版《美术》七年级下册第4课《扮靓生活的花卉纹样》第一课时。下面，我从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和预期效果五个方面来进行说课。
一、关于教材。
根据《全日制义务教育美术课程标准》美术活动方式的四个学习领域的要求，本课《扮靓生活的花卉纹样》主要属于“设计．应用”的学习领域。新课标中对于“设计.应用”学习领域的活动方式——既强调形式创意，又注意活动的功能目的的要求。我在教材处理上选择贴近学生生活的自然花和花卉图案为素材，通过模仿、借鉴中华民族传统花卉纹样，掌握单独纹样的基本设计方法，运用一定的变形和装饰手法进行设计实践，用于美化生活，让学生在学习活动中摸索形式构成规律，感受形式美感。依据七年级的学龄特点，我确定本课的教学目标为：
1、知识与技能：通过对花卉图片的欣赏、学习，了解中国传统花卉纹样的造型与装饰特点以及生活中的美化运用。
2、过程与方法：了解图案花的取材途径和变化规律，较好地运用变形和装饰的手法设计花卉纹样，培养学生的形象思维能力和想象能力。
3、情感态度与价值观：增强学生对大自然的关爱，对生活的热爱，培养审美情趣，感受民族传统花卉纹样的魅力。
依据本课教学内容以及教学目标确定：
教学重点是花卉纹样的变形与装饰手法；
教学难点是单独纹样的设计方法。
二、关于学情。
本课的教学对象是七年级学生，此学龄段的学生对美术课的学习兴趣浓厚，而且有一定的学习基础，表现自己的愿望较强烈。根据学生喜欢探究、自主学习的特点，我在新知识的传授中采取以学生为主导，教师用提出问题，引导启发思路等方式引导学生自主探究，学习各类花卉纹样的设计与制作。
三、关于教法学法。
在教法上，我遵循新课标 “教为主导，学为主体”的教育思想，再根据本课的特点和学生的认知规律，主要采用了以下几种教学方法进行教学。
1、多媒体辅助教学法：用PPT展示图案花的图片，给学生直观的感受。
2、比较法：比较法是一种分析事物之间异同关系的思维过程和方法，其在美术课堂教学中的运用，有助于培养学生对客观事物的感知能力、分析鉴赏能力。用比较法辨别自然花与图案花的不同。
3、示范法：示范法是教师再上课时，或呈现实物、教具，或进行示范性实验，或运用现代化教学手段放映影视片，使学生获得感性知识，从而说明或验证所传授知识的方法。常常结合讲授法，谈话法一起使用。例如在教学步骤一、导入环节运用了教师作品展示，让学生体验了花卉纹样的剪贴法的创作过程。
在学法上，我主要采用了以下几种方法进行学习指导。
1、自主探究法：自主探究法是学生根据生活情景自己提出问题，并有计划、有目的、有步骤地进行研究与探索，从而获得结论，学习方法，培养创新实践能力的一种教学模式。
2、合作学习法：合作学习法是有指导地使用小组教学，通过学生们在一起学习、合作，使所有学生的学习效果最大化。
3、动手实践法：引导学生动手实践，大胆创作，通过练习强化知识的消化吸收。
四、关于教学过程。
我的教学设计分为5个环节：第一个环节是导入环节；第二个环节是新授活动；第三个环节是学生作业；第四个环节是展示评价；第五个环节是课堂小结。
1、导入环节。
在导入环节，我的设计是学生先分组展示自备的花卉图案或实物，并分析自然花卉的基本造型特点，教师再示范图案花的设计制作，引出花卉纹样，导入本题。
2、新授活动。
进一步欣赏更多的图案花作品，引导与自然花的联想的环节上，认识花卉图案的独特美感。我用多媒体辅助展示图片，如民族花卉纹样、其他造型的花卉纹样，引导学生观察，思考：图案花的的设计制作方法是什么？引导学生自主学习，交流制作步骤，初步学习花卉纹样的设计，为本课突破难点打下基础。
3、学生作业。
布置作业和要求后，注重启发学生的创造思维与灵感，将已学过的基础知识糅入到学生作业指导过程中。学生作业，教师辅导。
4、展示评价。
在每组中采用自评的方式选取1-2幅优秀作品并粘贴，然后请学生互评，最后教师点评。
5、课堂小结。
在我们的生活中，常用鲜花来装扮居室，书籍里也用了花卉插图点缀。。。。。。花卉纹样与我们的生活有着紧密的联系。今天，我们学了《扮靓生活的花卉纹样》这一课，以后要注意观察生活，运用所学知识美化生活，下节课学习花卉连续纹样的设计，这节课就学到这里，同学们，再见。
五、关于预期效果。
这节课预计100%的学生认识花卉图案的形式美感，90%的学生掌握花卉纹样设计方法，还有80%的学生能创造性地完成单独纹样的的设计与制作。