四上 10乘风破浪 教案
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文档简介
《乘风破浪》
教学目标：
1、认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
2、能抓住船的主要外形结构和特点，在其基础上加以创新，描画出自己喜欢的船。
3、养成细心观察、勇于创新的学习习惯。
教学重点：在了解了船的结构后，画一艘自己喜欢的船。
教学难点：勇于创新，把船画得具体、漂亮。
教学准备：(师)相关课件和教具、船的简笔画、图画纸 （生）油画棒、水彩笔、黑色勾线笔、剪刀、双面胶、了解船的相关知识
教学过程：
一、设疑试画
1、师：孩子们，猜个谜语：钢铁身子重万金，搁在水里它不沉，不怕风浪大，就怕水不深。你们知道谜底吗？
2、师：大家的思维真敏捷，老师为大家准备了小奖章，在今天这节课上，谁的表现优秀，谁就拥有奖章，谁有奖章，谁就能代表老师来评价其他同学的作品。孩子们你们喜欢船吗？是呀，不管是小小渔舟，还是漂洋过海的万吨巨轮，都令我们心驰神往，今天，让我们一起扬帆远航、乘风破浪吧！
二、背景知识
3、师：孩子们，首先一起来欣赏世界各地的船。
（1）你们知道这是什么吗？（对，这就是独木舟，我国是最早发明独木舟的国家之一。）独木舟刚开始时只能做一个人，后来就慢慢演变成了这种能做很多人的小船。
（2）这两艘船，你们认识吗？其实第二艘也叫帆船呢！
都叫帆船，可它们的外形差别怎么这么大？（慢慢地，人们发明出了这种以风为动力的帆船。六百年多前郑和西洋夕阳的各个国家用的就是这种船呢！较大的帆船是用来咱们平时运送货物的，这种比较简单的是供人们体育竞技用的帆船。）
（3）这艘船，孩子们看着眼熟吗？它叫什么名字？（它是一部非常有名的电影中的主角。）（是呀，随着工业革命的到来，100多年前人们创造出了像泰坦尼克号这样巨大、豪华的邮轮。）这一艘船也叫油轮，不过是这个“油”。从字面上来看，你知道这种船有什么用吗？
（4）这两艘船分别叫什么字，你知道它们的差别在哪吗？你们知道上面的飞机场有多大吗？有咱们学校的八个操场这么大呢！
三、结构分析
4、师：同学们，刚才我们欣赏了这么多船，谁能来说说船由哪几部分构成？（瞧瞧，咱们4（1）班的孩子都是一些小博士呢！有些结构连老师都没有听过。）
（1）你们觉得船体看上去像哪一种几何图形？
（2）你们觉得我可以把船舱画成哪些几何图形
（3）船上还有哪些设施？
5、师：其实从不同的方向看，船的形状是不同的，这艘船，是从哪个角度去看的？
那我添几笔，角度换了吗？现在这艘船是从哪个角度去看的？
四、作业试画
7、师：是呀，换一个角度来画，这艘船马上就有了立体感，看了老师画，同学们也跃跃欲试了吧？好，那请同学们从不同的角度简单地勾画出自己喜欢的船的外形。
（1）谁愿意来介绍介绍自己的杰作？你画的是什么船？同学们觉得他画得像帆船吗？掌声送给他。
（2）这画的是一艘什么样的船？好在哪？（师：设备真齐全呢！连船上的小细节钉子都画出来了。）
五、欣赏作品
8、师：刚才我们欣赏了班上同学的作品，现在来看看其他班同学的作品。
（1）这幅画漂亮吗？哪里漂亮？
（2）这艘船是从哪个角度来创作的呢？
（3）这一艘船，是用线条还是颜色来描绘的？谁还能谈谈自己对这幅画的感受？
六、完成作业
9、师：看了其他班同学的优秀作品，同学们有没有信心把自己的作品画得比他们得更优秀？那就刚快完成自己的作业吧，注意画面的构图和色彩的搭配。完成后马上贴在黑板前的大海上。
七、作业点评
10、师：现在请手里有小船的同学把小船奖给你最喜欢的这一幅船。
（1）（拦住一个学生）你贴的那一艘船？你觉得这艘船哪里好？
（1）这一艘船贴的小船最多，同学们肯定有自己的理由，谁能来说一说？
（2）这艘船画得真好，谁是作者？你能来说说自己这幅画的出色之处吗？
11、师：一艘艘美丽、独特的小船在蓝蓝的大海上行驶着，希望同学们像这些小船一样，在生活学习中不畏挫折，乘风破浪、一路高歌。
教学目标：
1、认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
2、能抓住船的主要外形结构和特点，在其基础上加以创新，描画出自己喜欢的船。
3、养成细心观察、勇于创新的学习习惯。
教学重点：在了解了船的结构后，画一艘自己喜欢的船。
教学难点：勇于创新，把船画得具体、漂亮。
教学准备：(师)相关课件和教具、船的简笔画、图画纸 （生）油画棒、水彩笔、黑色勾线笔、剪刀、双面胶、了解船的相关知识
教学过程：
一、设疑试画
1、师：孩子们，猜个谜语：钢铁身子重万金，搁在水里它不沉，不怕风浪大，就怕水不深。你们知道谜底吗？
2、师：大家的思维真敏捷，老师为大家准备了小奖章，在今天这节课上，谁的表现优秀，谁就拥有奖章，谁有奖章，谁就能代表老师来评价其他同学的作品。孩子们你们喜欢船吗？是呀，不管是小小渔舟，还是漂洋过海的万吨巨轮，都令我们心驰神往，今天，让我们一起扬帆远航、乘风破浪吧！
二、背景知识
3、师：孩子们，首先一起来欣赏世界各地的船。
（1）你们知道这是什么吗？（对，这就是独木舟，我国是最早发明独木舟的国家之一。）独木舟刚开始时只能做一个人，后来就慢慢演变成了这种能做很多人的小船。
（2）这两艘船，你们认识吗？其实第二艘也叫帆船呢！
都叫帆船，可它们的外形差别怎么这么大？（慢慢地，人们发明出了这种以风为动力的帆船。六百年多前郑和西洋夕阳的各个国家用的就是这种船呢！较大的帆船是用来咱们平时运送货物的，这种比较简单的是供人们体育竞技用的帆船。）
（3）这艘船，孩子们看着眼熟吗？它叫什么名字？（它是一部非常有名的电影中的主角。）（是呀，随着工业革命的到来，100多年前人们创造出了像泰坦尼克号这样巨大、豪华的邮轮。）这一艘船也叫油轮，不过是这个“油”。从字面上来看，你知道这种船有什么用吗？
（4）这两艘船分别叫什么字，你知道它们的差别在哪吗？你们知道上面的飞机场有多大吗？有咱们学校的八个操场这么大呢！
三、结构分析
4、师：同学们，刚才我们欣赏了这么多船，谁能来说说船由哪几部分构成？（瞧瞧，咱们4（1）班的孩子都是一些小博士呢！有些结构连老师都没有听过。）
（1）你们觉得船体看上去像哪一种几何图形？
（2）你们觉得我可以把船舱画成哪些几何图形
（3）船上还有哪些设施？
5、师：其实从不同的方向看，船的形状是不同的，这艘船，是从哪个角度去看的？
那我添几笔，角度换了吗？现在这艘船是从哪个角度去看的？
四、作业试画
7、师：是呀，换一个角度来画，这艘船马上就有了立体感，看了老师画，同学们也跃跃欲试了吧？好，那请同学们从不同的角度简单地勾画出自己喜欢的船的外形。
（1）谁愿意来介绍介绍自己的杰作？你画的是什么船？同学们觉得他画得像帆船吗？掌声送给他。
（2）这画的是一艘什么样的船？好在哪？（师：设备真齐全呢！连船上的小细节钉子都画出来了。）
五、欣赏作品
8、师：刚才我们欣赏了班上同学的作品，现在来看看其他班同学的作品。
（1）这幅画漂亮吗？哪里漂亮？
（2）这艘船是从哪个角度来创作的呢？
（3）这一艘船，是用线条还是颜色来描绘的？谁还能谈谈自己对这幅画的感受？
六、完成作业
9、师：看了其他班同学的优秀作品，同学们有没有信心把自己的作品画得比他们得更优秀？那就刚快完成自己的作业吧，注意画面的构图和色彩的搭配。完成后马上贴在黑板前的大海上。
七、作业点评
10、师：现在请手里有小船的同学把小船奖给你最喜欢的这一幅船。
（1）（拦住一个学生）你贴的那一艘船？你觉得这艘船哪里好？
（1）这一艘船贴的小船最多，同学们肯定有自己的理由，谁能来说一说？
（2）这艘船画得真好，谁是作者？你能来说说自己这幅画的出色之处吗？
11、师：一艘艘美丽、独特的小船在蓝蓝的大海上行驶着，希望同学们像这些小船一样，在生活学习中不畏挫折，乘风破浪、一路高歌。