四年级上册数学教案-数学好玩 编码北师大版

《编码》教案
课题：《编码》
教学内容：北师大版四年级数学上册第91页《编码》
教学目标：
理解并初步掌握身份证编码的相关知识，体会到数学编码的优越性和科学性。
结合具体的问题情境，通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法，会运用数描述某些事物的特征，进一步理解数的意义，逐步建立数感。
在利用编码解决问题的过程中，让学生体会编码与实际生活的密切联系，激发学生的数学探究欲望，发展学生的推理能力。
教学重难点：
重点：掌握身份证编码的相关知识
难点：利用编码的知识解决生活中的各种问题
教学用具：PPT课件
教学过程：
提问激趣
同学们，你们知道这是谁吗？（出示图片）你们看过《名侦探柯南》这部动画吗？柯南是非常出名的侦探，他也是很多小朋友心目中的英雄。今天，老师也请你们当一回小小侦探家来帮助探长破案。你们愿意吗？
探究新知
故事引入
师：2015年8月份，某小区一栋居民楼内发生了一起入室盗窃案。警察通过缜密的侦查，快速定位了5名犯罪嫌疑人，并最终找到了真正的犯罪嫌疑人。你们知道他们是如何破案的吗？下面就请你们这些小侦探家一起来看一看吧！
我是小侦探
（1）（播放PPT课件，呈现5位犯罪嫌疑人的信息）
①观察这些图片，你看到了哪些信息？你又看懂了什么？（生举手发言）
②你能猜一猜谁是真正的犯人吗？为什么？（生举手发言，说出自己的想法）
③（向全班同学提问）他们的猜测一定正确吗？（让学生明白仅凭猜测不一定正确，因为给出的信息不够精确）
④（播放PPT课件）师：他们不仅侦探出5人的信息，还在现场发现了一张身份证复印件，背面还写有一个银行卡号。根据这些信息，现在你能找到真正的凶手了吗？（还是不能）
（引导生对身份证号码和银行卡号进行探究来找出真相，并揭示课题，让学生明白身份证号码和银行卡号都是一种数字编码）
[板书：编码]
（2）了解身份证编码，理解数字含义
①师：为了方便探查，我们从身份证编码开始入手。（播放PPT课件，举出两个身份证号码的例子）
②观察这两组身份证信息，你能知道身份证号码中的数字代表什么意思吗？（同桌之间交流合作，并派代表说一说自己的发现）
③师对身份证编码进行最终解释，说清数字的具体含义，完善学生的说法，引导生明白身份证号码是按一定科学性和顺序进行编码的，同时进行适当板书。
[板书：身份证编码：地址码+出生日期码+顺序码+校验码]
④师：了解了身份证编码的知识，现在你对该案件有何新的看法？你能找到凶手吗？（学生说出自己的想法，引导生采用排除法，缩小目标范围）
（3）了解银行卡编码相关知识
①师：根据身份证号码，我们能够排除两个犯罪嫌疑人，那么如何判断最后的凶手呢？（引导生发现、观察银行卡编码）
②（播放PPT课件）向生介绍银行卡编码的相关意义
③综合两个编码信息，确定最终凶手
3、突破重围
①师：同学们离名侦探又进了一步，那么，你们愿意接受接下来的挑战吗？
②播放PPT课件，呈现问题：“马小虎”也是个爱学习的孩子，他课前收集了在上海的爸爸、妈妈、弟弟和在西安的小舅的身份证号码，可他没有记清楚这四个身份证号码是谁的。你能帮帮他吗？
③同桌采取合作的方式进行探究，生发言，说出理由，最终在全班进行交流
拓展延伸
（1）寻找生活中运用数字编码的例子，在全班进行交流
（2）想一想：在生活中除了数字编码，还有哪些形式的编码？（引导学生明白，编码的形式是多种多样的，呈现PPT课件）
四、小结
①师：我们已经详细地学习了相关的数字编码的知识，那你觉得数字编码有什么优点？
②师：同学们已经是名副其实的“小侦探家”了，你们的表现非常好，所以老师有一句话想送给你们。（呈现PPT课件，引导生破译字母表）
作业布置
（PPT课件呈现问题）
请你为学校的每一位学生编一个号码。（思考：在这个编码中应该体现哪些信息？）
全课总结
这节课你有什么收获？你对编码有了哪些认识？（生自由发言，表达自己的想法）
板书设计
编码
（数字与编码）身份证编码：
地址码+出生日期码+顺序码+校验码
优点：简洁、方便、有序
平山镇中心学校
教师：曹正齐