五年级上册数学教案-3.2 2.5的倍数的特征北师大版

课题：《2、5的倍数的特征》教学设计
阜南一小 薛影
教学内容：教材 4-5页。
教学目标：
1经历探索2,5倍数特征的过程，理解2,5倍数的特征。
2通过自主探究，合作交流，能利用特征判断一个数是否
是2或者5的倍数。能判断一个数的奇偶性。
3通过自主探究，合作交流，体验学习的乐趣。
教学重难点：
重点：掌握2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念。
难点：通过自主探究、合作交流，掌握2、5倍数的特征。
教学过程：
复习导入
出示填空题
2×6=12 （ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。
35÷5=7 （ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。
揭示课题并板书：2、5倍数的特征
二、自主探究，学习新知。
（一）、探究5的倍数的特征。
1、出示PPT课件，学生认真观察100以内数字表，在表中圈出是5的倍数的数。
2、学生说出自己所找的是5的倍数的数。
3、学生根据自己找出的数，小组讨论5的倍数的特征。
4、反馈：小组代表说一说，你们小组发现5的倍数有什么特征？
5、教师引导学生总结5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。
6、巩固练习
学生完成课件试一试。说一说自己判断的依据。
（二）2的倍数特征
师：5的倍数的特征刚才已经找出来了，大家能不能用刚才的方法探索出2的倍数的特征？
学生小组合作，完成探究过程。
教师适时引导。
总结并板书：个位是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。
4、自学奇数、偶数的含义
5、巩固练习
完成课件中“看谁找得快”找出偶数和奇数
（三）、探究同时是2、5额倍数的特征。
引导学生探讨并总结
三 ，知识拓展
数学游戏：利用0--9这10张卡片，组出能被2或者5整除的数。
课堂小结。
通过本节课的学习，你有什么收获？
练习：写出5个能被5整除的数。
写出5个能被2整除的数。
写出5个即能被5整除又能被2整除的数。
板书设计：
2、5倍数的特征
5的倍数特征：整数个位上是0或5的数都是5的倍数。
2的倍数特征：整数个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数
奇数、偶数
同时是2、5的倍数特征：个位上是0的整数
教后反思：