第2课 抗美援朝 教案

授课时间：3月18日 累计备课数：______
课题
第2课抗美援朝
授课类型
新授课
教学目标
知识与技能
1．理解中国人民志愿军入朝作战的时间、原因、目的、结果。
2．能说书黄继光、邱少云的英雄事迹。
过程与方法
利用课本插图及相关视频材料，了解抗美援朝战争的大致过程，从而深刻理解抗美援朝的必要性和历史意义；
情感态度与价值观
体会志愿军被誉为“最可爱的人”的原因，学习他们的爱国主义和革命英雄主义精神。
教学重点
战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹及志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。
教学难点
中国政府派志愿军出兵的原因；对抗美援朝战争胜利原因和意义的分析。
教具准备
多媒体学生课前查阅英雄事迹
教学过程
教学环节一：创设情境 激发兴趣
教师活动
学生活动
设计意图
播放《志愿军遗骸归国》视频。
讲解：69年前中国人民志愿军雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江，抗美援朝保家卫国。胜利来之不易，197653名志愿军英雄儿女英勇牺牲，其中大部分烈士忠骨埋在他乡。中国为什么出兵？这场战争有哪些可歌可泣的故事？今天我们一起学习 第二课抗美援朝
认真观看视频
通过事实新闻报道有效吸引学生注意力，激发学生的参与意识，为后面的合作探究奠定基础
教学环节二：自主学习 感知整体
教师活动
学生活动
设计意图
1、掌握中国人民志愿军出兵朝鲜的原因、时间、目的和结果；
2、知道上甘岭战役及黄继光、邱少云的英雄事迹。
3、知道志愿军在抗美援朝战争中发扬了哪些精神品质，而被称为“最可爱的人”？
让学生了解抗美援朝战争的基本概况；初步了解志愿军的精神品质；制作年代尺展示讲述抗美援朝大致经过；
让学生能够掌握本课的基本知识，为合作探究打下基础
教学环节三：合作探究 提升能力
教师活动
学生活动
设计意图
（一）出征篇
出示中美实力对比表格，设问：假如你是国家的高级参谋，你认为中国该不该出兵？为什么？
过渡：在朝鲜战场上，志愿军战士艰苦卓绝奋勇抗敌，用生命讲述了一个个感人的故事。
（二）英雄篇
请小组展示讲述你们收集的英雄事迹。
请你说一说“如果没有他...........”
通过故事及假设，我们学到志愿军战士哪些精神品质？
出示英雄塑像被踩踏的图片
出示魏巍的《谁是最可爱的人》
思考志愿军的优秀品质，分析为什么将志愿军称作最可爱的人？
战争年代，志愿军战士舍生忘死，体现了崇高的爱国精神。那么生活在和平年代的我们应该怎样发扬爱国精神？
胜利篇
教师讲述：抗美援朝的结果。
正是由于这些可爱的人——中国人民志愿军同朝鲜军民并肩战斗，终于在1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。
出示三幅图片
分析中国取得抗美援朝战争胜利的原因有哪些？
现实篇
分析抗美援朝战争胜利的历史意义
出示两则材料，通过材料分析抗美援朝胜利的历史意义。
通过讨论得出原因：
1.朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助
2.美国侵略活动严重威胁中国安全
目的：抗美援朝保家卫国
讲述英雄事迹，其他同学认真聆听
学生说一说没有他的后果
爱国主义 革命英雄主义 国际主义 集体主义 奉献精神 团结互助 敢于牺牲 舍己为人 同甘共苦 不畏强暴 遵守纪律
学生谈感受，谈谈作为中学生应该注意什么。
因为中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，因此被誉为“最可爱的人”。
遵守纪律 尊敬老师 帮助同学 弯腰捡起身边的纸 孝敬父母 爱护环境等等
学生活动：根据图片分析胜利原因
1.战争性质：正义的反侵略战争
2.全国人民的大力支持。
3.志愿军和朝鲜军民的英勇战斗。
意义：为我国经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。
让学生明白出兵与否是于国家利益密不可分的，让学生认识中国出兵朝鲜是为了保护自身安全。
通过讲述故事让学生初步体会志愿军战士高尚的精神品质。
通过进一步的深入思考，让学生对于志愿军崇高精神品质进一步提炼。
明确志愿军的精神品质为后面为什么志愿军是最可爱的人做铺垫。
突破本课重点
扩充爱国精神，让学生树立正确的价值观。
培养学生识图总结归纳能力，注重思考分析材料。
培养学生解读材料，提炼归纳总结能力。
教学环节四：课堂小结 明确要点
教师活动
学生活动
设计意图
以抗美援朝和中美贸易战这两次中美的直接对抗为材料，让学生谈感受。对本课学习感受进一步升华。
体会：
1国家强大是人民幸福生活的有力保障。
2我们做任何事情都应该从国家的利益出发。
3对危害国家利益的行为我们应该予以坚决有力的回击。
4为国家强大而感到骄傲。
升华本课爱国思想
教学环节五：达标检测 落实堂清
教师活动
学生活动
设计意图
1.“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江!……”一支威武之师，一首激昂之歌，是力量与美的结合，是正义与爱国的再现。当年中国人民志愿军唱着这首雄壮的战歌，开赴朝鲜前线是在( )
A．1950年6月 B．1950年10月
C．1951年6月 D．1951年10月
2.“他的名字及英雄事迹被镌刻在上甘岭北面的五圣山石壁上。”他是（　　）
A．董存瑞B．黄继光C．邱少云D．刘胡兰
3.中国人深知“户破堂危，唇亡齿寒”、“救邻自救”的道理，当朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助时，为了抗美援朝，保家卫国，中央政府便派谁为司令员率军队入朝作战（　　）
A．彭德怀B．林彪C．邓小平D．刘伯承
4．李明自习课上与其他同学讲话，老师让他读一读邱少云的事迹，其用意是让他学习（　　）
A．集体主义精神　　B．艰苦奋斗精神
C．爱国主义精神　　D．革命英雄主义精神
阅读下列材料：
材料一 我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利……总之，我们认为应当参战，必须参战，参战利益极大，不参战损害极大。 ——毛泽东
材料二 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江!保和平，卫祖国，就是保家乡!
请回答：
1.材料一中的“敌人”指谁?
2.为什么毛泽东认为中国必须参战?中国最终是以什么形式参战的?
3.材料二中的哪一句话揭示了中国人民志愿军赴朝作战的主要目的?
4.中国参战并非有百利而无一弊，你认为中国参战面临哪些困难?
5.这场战争的性质是什么?这场战争的胜利有哪些历史意义?
学生课上认真做习题，巩固所学知识。
巩固练习
板书设计
第二课 抗美援朝
一、出征篇---原因 目的
二、英雄篇---精神品质
三、胜利篇---原因
四、现实篇---历史意义
教学反思：