课件33张PPT。唱响青春的旋律——生物学科《青春期》说课 一、教学理念 在生物课堂上将学科知识学习与心理健康教育有机结合起来，通过选择多种教学方式和学习方式，引导学生自主学习、快乐学习、合作学习，培养学生健康的心理品质。二、教材分析 本节内容主要介绍青春期身体和心理的
变化以及卫生保健的知识。通过这节课的学
习，使学生充分认识到青春期在人体发育中
的关键作用，从而形成健康度过青春期的愿
望，促进学生正确的人生观和审美观的形成。 三、学情分析 一方面学生对青春期的身体变化以及
月经、遗精等性知识感兴趣，感到好奇；另一方面对青春期的理解有一些误区，因此在这节课上，许多学生会有“不好意思”
或“欲问又怕”的羞怯心理。 四、教学目标知识与能力
1、描述青春期的发育特点。
2、正确对待青春期生理及心理变化，
对自身变化进行适时合理调整，健康度过
青春期。
四、教学目标过程与方法
1.通过展示学生照片、配乐诗朗诵、事
例分析、青春期宣誓仪式等环节创设学习情
境，激发学生的学习热情与兴趣。
2、通过讨论、体验、互动等学习方式提
高学生分析问题、解决问题的能力、合作与
交流的能力，使学生的语言表达能力和抗拒
恐惧心理的能力得到一定的提高。 四、教学目标情感态度价值观
1、悦纳自己的生理变化，促进生理和心
理的协调发展。
2、体会青春的美好，形成健康度过青春
期的意识，树立远大的人生理想。
五、教学重点与难点 1.教学重点： 理解青春期的生理变化及
心理变化，掌握卫生保健知识。
2.教学难点：正确处理青春期的自身变
化，健康度过青春期。 六、教学方法1、讨论分析法
2、情境体验法
3、谈话交流法 七、学习方式
自主学习 合作探究 体验交流 八、教学过程 1、情境导入，激情引趣
2、探求新知，合作学习
3、互动体验，情感升华
4、总结提升，拓展延伸 情境导入 激情引趣探求新知 合作学习 1、男孩：你是几岁时身高开始突增的？
你出现喉结了么？你有没有出现遗精 ？还发
现身体哪些变化?
2、女孩：你是几岁时身高开始突增的？
你的乳房开始发育了吗？你有没有出现月经？
月经期间你知道如何保护自己么？还发现身
体出现哪些变化?小组讨论 初步学习 青春期男女生长发育指标探求新知 合作学习事例A：
体育课上发生的小故事
上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集
合，只有两名女生还在慢慢腾腾、磨磨蹭蹭地走出
教室，来到操场的边上。这时，一位调皮的男生指
着她俩喊：“老师，她俩又在偷懒”。他这一喊，引
起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时变得脸
色通红……探求新知 合作学习事例分析 理解应用事例B：
小刚的烦脑
小刚最近总是无精打彩的，因为他最近有一件
很烦脑的事，他发现好几次在睡梦中自尿道中排出
一些液体，是不是身体有病了，还不好意思问朋
友，真的很烦。
各抒已见：
假如上面事例的主人公向你请教，你会怎么说？探求新知 合作学习事例分析 理解应用问题：
进入初中以来，你发现在心理方面产生
哪些变化呢？
互动体验：
请每名学生把自己的困惑和心理变化写
在不计名的小条上，放入一个小盒子。探求新知 合作学习全员参与 提出问题青春期普遍存在的心理变化
1、充满自信,富于幻想,憧憬未来.
2、求知欲强,好奇心重,勇于探索、创新，有强
烈的冒险精神。
3、独立意识增强，喜欢自己做出决定，不喜
欢过多的约束，想尝试成年人的所作所为。开始有
意识地保留自己内心世界的秘密。
4、渴望广交朋友和参加各种社会活动。
5、开始注重容貌外表和衣饰打扮。
6、情绪不稳定，容易冲动，不计后果。
7、对异性充满好奇，有强烈的探知和吸引异性
交往的欲望。探求新知 合作学习
事例A：
金鑫活泼好动，乐于助人，他很喜欢他
的同桌—纪律委员林静。他努力讨好林静，
上课坐得端端正正，从不打扰林静，有谁违
反课堂纪律，他都帮林静说话。直到有一天，
他给林静写了一封信，表示自己的爱慕。探求新知 合作学习与异性交往事例B：
小雅是班级的学习尖子，弹得一手好钢
琴，而且芭蕾也跳得漂亮．她几乎不和男生
讲话。小雅私下对朋友说：“男女同学之间就
应规规矩矩、各不相干，否则就是……
与异性交往探求新知 合作学习 各抒已见问题1：
你赞成事例中男女交往的态度吗？你认为男女同学之间能不能交往？
问题2：
男女之间应该如何正确交往？
探求新知 合作学习青春期男女心理特点探求新知 合作学习探求新知 合作学习与异性交往交往指南
1、端正态度，培养健康的交往意识．
学会尊重与自爱，取长补短，共同进步。
2、广泛交往，避免个别接触，交往
适度，宜浅不宜过深；
3、不要过分拘谨；不必过分随便；不宜过分冷淡；不可过分卖弄。
畅所欲言
你心目中理想的
家长是什么样？
探求新知 合作学习与父母的沟通成长中的点点滴滴亲身体验
请学生谈谈进入青春期后，情绪方面有什
么变化？
经验交流
当你情绪不佳的时侯，你有什么好办法
来调节坏情绪 ？探求新知 合作学习情绪的调节*转移注意力：去做一些其他的事，如看书、听音乐等
*合理宣泄：哭—适当地哭一场；喊—痛快的喊一回；诉—向亲朋好友倾诉衷肠；动—进行剧烈的运动
*学会控制情绪
1、自我暗示法：经常在头脑里提醒自己要保持“自信”或“冷静”。特征语言“别紧张”、“别冲动”、“你行我也行”。
2、自我激励法：在困难与逆境面前，用一些名人、伟人的事例或名言来激励、约束自己。
3、心理换位法：与他人互换位置、角色，站到对方的角度考虑问题。
4、升华法：把痛、烦脑等消极情绪，化为自己采取积极行动的推动力，努力争取改变不如意的情况。快乐宝典探求新知 合作学习 情绪的调节 互动体验 情感升华 恩格斯在19岁时
学会了10种外国语言。 马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章──《青年在择业上的考虑》。 李世民在18岁时任军队的总指挥。 著名诗人王勃在19岁时写《滕王阁序》。 “为中华崛起而读书”充分表达了少年周恩来要为祖国独立、富强而发奋学习的宏伟志向。生物学科《青春期》说课 唱响青春的旋律 青 春 誓 言
为了让我们青春飞扬，为了让我们健康成长，为了让我们将来有所作为，为了让我们的心灵开出亮丽的花朵,我们郑重宣誓：
惜青春，立宏志，明确前进方向；
勤学习，长才干，奠定成功基础；
敬父母，亲师友，传颂千年美德；
善合作，常创新，展现青春风采。 总结提升 拓展延伸风 雨 哈 佛 路九、教学反思 学习是一个认识、情感、意志有机结合的整体心理活动过程，教师应贯彻言教、身教与心教共同作用的原则，将心理健康教育渗透到学科教学的各个环节中，进而不断提高学生的心智水平，增强学生获得成功的信心，最终达到提高学生学习质量的目的。敬请指导 非常感谢
