高考试卷评分标准
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文档简介
课件12张PPT。高考阅卷的基本程序：
1、制定评分细则：高考阅卷业务组以高考参考答案为依据，兼顾试题的开放性、学生答题情况制定标准；
2、阅卷老师学习评分细则；
3、试评高考卷，充实和修订评分细则；
4、正评高考卷：共有四评。试题评分细则及学生答题情况分析总体情况:
湖北省生物平均分34.46分
(选择题21.62分,非选择题12.84分) ，总体难
度系数为0.48。与2005年基本持平。30、为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。
实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2、CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。
实验步骤和预测实验结果：
（1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在水面上。
（2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。
（3）
‘
’
分析预测的结果：（一）答案及评分标准：（误差2分）
实验步骤和预测实验结果：
（3）（5分）将这两支试管放在日光灯下（2分），照光一段时间。结果：NaHCO3稀释溶液中叶片上浮（1.5分），蒸馏水中叶片仍在试管底部（1.5分）。
（4）（5分）再将这两支试管放在暗培养箱（2分）中一段时间。结果：NaHCO3稀释溶液中叶片下沉（1.5分），蒸馏水中叶片仍在试管底部（1.5分）。
分析预测的结果
（1）（6分）光照下，NaHCO3稀溶液中的叶片进行光合作用，释放出的氧气多于呼吸作用消耗的氧气，叶肉细胞中的氧气增加，叶片上浮（3分）。而蒸馏水中缺乏二氧化碳和氧气，叶片不能进行光合作用和有氧呼吸，叶肉细胞间隙缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部（3分）。
（2）（6分）黑暗中，NaHCO3稀溶液中的叶片进行呼吸作用，消耗了叶肉细胞间隙中的氧气，放出的二氧化碳，溶于NaHCO3稀溶液中，叶肉细胞间隙缺乏气体，叶片下沉（3分）。蒸馏水中缺乏氧气，叶片不能进行有氧呼吸，叶肉细胞间隙仍缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部（3分）。（二）学生答卷中存在的主要问题
1、关于实验步骤
1、1对照不明确
1、2、指代不明确
1、3、审题有误
1、4、实验器材功能模糊
2、关于实验结果（现象）
2、1观察指标不明确
2、2实验结果回答不全或漏掉
3、混淆实验结果和实验结论
4、关于实验结果分析(三)、分值分布情况：
第30题：
均分：6.14分
方差：4.61
难度系数为：0.28第31题：（20分）从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇，这两种体色的果蝇数量相等，每种体色的果蝇雌雄各半。已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均能正常生活，性状的分离符合遗传的基本定律。请回答下列问题：
（1）种群中的个体繁殖将各自的 传递后代。
（2）确定某性状由细胞核基因决定，还是由细胞质基因决定，可采用的杂交方法是
（3）如果控制体色的基因位于常染色体上，则该自然果蝇种群中控制体色的基因型有 种；如果控制体色的基因位于X染色体上，则种群中控制体色的基因型有 种。
（4）现用两个杂交组合：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断。（要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论）（一）答案及评分标准：（0误差）
（1）基因 （2分） （2）正交和反交（2分） （3）3（2分） ， 5（2分）
（4）如果两个杂交组合的子一代中都是黄色个体多于灰色个体，并且体色的遗传与性别无关，则黄色为显性，基因位于常染色体上。（3分）
如果两个杂交组合的子一代中都是灰色个体多于黄色个体，并且体色的遗传与性别无关，则灰色为显性，基因位于常染色体上。（3分）
如果在杂交组合灰色雌蝇×黄色雄蝇中，子一代中的雄性全部表现灰色，雌性全部表现黄色；在杂交组合黄色雌蝇×灰色雄蝇中，子一代中的黄色个体多于灰色个体，则黄色为显性，基因位于X染色体上。（3分）
如果在杂交组合黄色雌蝇×灰色雄蝇中，子一代中的雄性全部表现黄色，雌性全部表现灰色；在杂交组合灰色雌蝇×黄色雄蝇中，子一代中的灰色个体多于黄色个体，则灰色为显性，基因位于X染色体上。（3分）第31题：均分：6.7分 ①灵活应变能力较差，逻辑推理能力欠佳
平时复习训练时，学生做过很多类似的题，特别是遗传系谱图题，我们通常是先假设某基因位于某染色体上或某基因为显性，然后根据后代的表现型及比例再来推导某个体的基因型及比例等等，而这道高考题则需要正面推导，反过来回答题目提出的问题，即由现象或者说是结果“个体的表现型”得出结论“体色的显隐性和基因在何种染色体上”。但是从学生答卷情况来看很多学生缺乏这种应变能力，还是按照平时的训练习惯来回答，这样就不符合题目的要求，不能得分。（二）学生答卷中存在的主要问题 很多学生判断基因位于常染色体上时：一是只用了两个组合中的一个，二是没有表明黄色个体多于灰色个体（或灰色个体多于黄色个体），而是用某一比例 （2/1，3/1，1/1）来表示。三是没有表明体色的遗传与性别无关。
很多学生判断基因位于性染色体上时：只用了两个组合中的一个，即：“如果在杂交组合灰色雌蝇×黄色雄蝇中，子一代中的雄性全部表现灰色，雌性全部表现黄色；”而漏掉了“在杂交组合黄色雌蝇×灰色雄蝇中，子一代中的黄色个体多于灰色个体，则黄色为显性，基因位于X染色体上”这一种情形。或者只用到“如果在杂交组合黄色雌蝇×灰色雄蝇中，子一代中的雄性全部表现黄色，雌性全部表现灰色；”而漏掉“在杂交组合灰色雌蝇×黄色雄蝇中，子一代中的灰色个体多于黄色个体，则灰色为显性，基因位于X染色体上。”这一种情形。②审题不够认真仔细，语言表达能力较差
题目明确要求只写出子一代的性状表现和相应推断的结论，但很多学生只利用图解写出了推导过程，反而没有写出子一代的性状表现和相应推断的结论，这就违背了题目的要求，该题只能得零分。学生在答题时一是语言逻辑性条理性较差，既没有分层次也没有分自然段，而是把各种情况都写在一起。二是语言罗嗦不得要领，阅卷老师从中找不到得分点。
由于以上种种原因，该题学生得分很低。（三）．分值分布情况：
（均分：6.7分， 难度系数为：0.34）
第31题第4小题（共12分）：均分1.91分第31题第1、2、3（共8分）：均分4.79分
1、制定评分细则：高考阅卷业务组以高考参考答案为依据，兼顾试题的开放性、学生答题情况制定标准；
2、阅卷老师学习评分细则；
3、试评高考卷，充实和修订评分细则；
4、正评高考卷：共有四评。试题评分细则及学生答题情况分析总体情况:
湖北省生物平均分34.46分
(选择题21.62分,非选择题12.84分) ，总体难
度系数为0.48。与2005年基本持平。30、为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。
实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2、CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。
实验步骤和预测实验结果：
（1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在水面上。
（2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。
（3）
‘
’
分析预测的结果：（一）答案及评分标准：（误差2分）
实验步骤和预测实验结果：
（3）（5分）将这两支试管放在日光灯下（2分），照光一段时间。结果：NaHCO3稀释溶液中叶片上浮（1.5分），蒸馏水中叶片仍在试管底部（1.5分）。
（4）（5分）再将这两支试管放在暗培养箱（2分）中一段时间。结果：NaHCO3稀释溶液中叶片下沉（1.5分），蒸馏水中叶片仍在试管底部（1.5分）。
分析预测的结果
（1）（6分）光照下，NaHCO3稀溶液中的叶片进行光合作用，释放出的氧气多于呼吸作用消耗的氧气，叶肉细胞中的氧气增加，叶片上浮（3分）。而蒸馏水中缺乏二氧化碳和氧气，叶片不能进行光合作用和有氧呼吸，叶肉细胞间隙缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部（3分）。
（2）（6分）黑暗中，NaHCO3稀溶液中的叶片进行呼吸作用，消耗了叶肉细胞间隙中的氧气，放出的二氧化碳，溶于NaHCO3稀溶液中，叶肉细胞间隙缺乏气体，叶片下沉（3分）。蒸馏水中缺乏氧气，叶片不能进行有氧呼吸，叶肉细胞间隙仍缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部（3分）。（二）学生答卷中存在的主要问题
1、关于实验步骤
1、1对照不明确
1、2、指代不明确
1、3、审题有误
1、4、实验器材功能模糊
2、关于实验结果（现象）
2、1观察指标不明确
2、2实验结果回答不全或漏掉
3、混淆实验结果和实验结论
4、关于实验结果分析(三)、分值分布情况：
第30题：
均分：6.14分
方差：4.61
难度系数为：0.28第31题：（20分）从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇，这两种体色的果蝇数量相等，每种体色的果蝇雌雄各半。已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均能正常生活，性状的分离符合遗传的基本定律。请回答下列问题：
（1）种群中的个体繁殖将各自的 传递后代。
（2）确定某性状由细胞核基因决定，还是由细胞质基因决定，可采用的杂交方法是
（3）如果控制体色的基因位于常染色体上，则该自然果蝇种群中控制体色的基因型有 种；如果控制体色的基因位于X染色体上，则种群中控制体色的基因型有 种。
（4）现用两个杂交组合：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断。（要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论）（一）答案及评分标准：（0误差）
（1）基因 （2分） （2）正交和反交（2分） （3）3（2分） ， 5（2分）
（4）如果两个杂交组合的子一代中都是黄色个体多于灰色个体，并且体色的遗传与性别无关，则黄色为显性，基因位于常染色体上。（3分）
如果两个杂交组合的子一代中都是灰色个体多于黄色个体，并且体色的遗传与性别无关，则灰色为显性，基因位于常染色体上。（3分）
如果在杂交组合灰色雌蝇×黄色雄蝇中，子一代中的雄性全部表现灰色，雌性全部表现黄色；在杂交组合黄色雌蝇×灰色雄蝇中，子一代中的黄色个体多于灰色个体，则黄色为显性，基因位于X染色体上。（3分）
如果在杂交组合黄色雌蝇×灰色雄蝇中，子一代中的雄性全部表现黄色，雌性全部表现灰色；在杂交组合灰色雌蝇×黄色雄蝇中，子一代中的灰色个体多于黄色个体，则灰色为显性，基因位于X染色体上。（3分）第31题：均分：6.7分 ①灵活应变能力较差，逻辑推理能力欠佳
平时复习训练时，学生做过很多类似的题，特别是遗传系谱图题，我们通常是先假设某基因位于某染色体上或某基因为显性，然后根据后代的表现型及比例再来推导某个体的基因型及比例等等，而这道高考题则需要正面推导，反过来回答题目提出的问题，即由现象或者说是结果“个体的表现型”得出结论“体色的显隐性和基因在何种染色体上”。但是从学生答卷情况来看很多学生缺乏这种应变能力，还是按照平时的训练习惯来回答，这样就不符合题目的要求，不能得分。（二）学生答卷中存在的主要问题 很多学生判断基因位于常染色体上时：一是只用了两个组合中的一个，二是没有表明黄色个体多于灰色个体（或灰色个体多于黄色个体），而是用某一比例 （2/1，3/1，1/1）来表示。三是没有表明体色的遗传与性别无关。
很多学生判断基因位于性染色体上时：只用了两个组合中的一个，即：“如果在杂交组合灰色雌蝇×黄色雄蝇中，子一代中的雄性全部表现灰色，雌性全部表现黄色；”而漏掉了“在杂交组合黄色雌蝇×灰色雄蝇中，子一代中的黄色个体多于灰色个体，则黄色为显性，基因位于X染色体上”这一种情形。或者只用到“如果在杂交组合黄色雌蝇×灰色雄蝇中，子一代中的雄性全部表现黄色，雌性全部表现灰色；”而漏掉“在杂交组合灰色雌蝇×黄色雄蝇中，子一代中的灰色个体多于黄色个体，则灰色为显性，基因位于X染色体上。”这一种情形。②审题不够认真仔细，语言表达能力较差
题目明确要求只写出子一代的性状表现和相应推断的结论，但很多学生只利用图解写出了推导过程，反而没有写出子一代的性状表现和相应推断的结论，这就违背了题目的要求，该题只能得零分。学生在答题时一是语言逻辑性条理性较差，既没有分层次也没有分自然段，而是把各种情况都写在一起。二是语言罗嗦不得要领，阅卷老师从中找不到得分点。
由于以上种种原因，该题学生得分很低。（三）．分值分布情况：
（均分：6.7分， 难度系数为：0.34）
第31题第4小题（共12分）：均分1.91分第31题第1、2、3（共8分）：均分4.79分
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