第 5 讲 抒情散文题型与赏析
一、阅读训练
阅读《院里的树们》，完成 1—5 题。（共 11 分）
院里的树们
①院里的树们是有数的几棵，一杨，一桃，还有一枣。三棵，三种，本人称其树们，觉得这样一来妥
帖，二来也是一种尊重，对树、对树们的尊重。
②三棵树相处配合得非常默契，它们谦让有加，有先有后。比如春上，杨先泛绿，一树嫩绿；桃却含
绿不露，直接开花；枣呢，一等再等，拖后抽绿、最后绽蕾。而在一天之内，把阳光、月光，连同自己倩
影映上窗户儿的，顺序依次则变成了枣、桃、杨……
③ 树们的这种默契，不仅局限于树们之间。
④大白天，家人开窗、出屋，呼吸新鲜的空气，接纳氧，树们通过光合作用，散发氧，一求一应。家
人爱花、喜绿，三棵树俨然私下做了分工，开花的开花，漾绿的漾绿。桃花、枣花开了，对于它们，仅仅
是一段过程，一个连接的环节，最终为了结果。家人嘴馋，桃便结桃，枣便结枣，每年挂一树硕果、一树
香甜。杨自知无缘花果，春一开始，疯长枝条，冬日甘做家人引火的柴禾，颇有一点将功补过的味道，在
意自己，却不在乎自己。
⑤风本有形，树本有声，风依树起，树附风声。树们的确会说话！[甲]杨，嗓门高，粗犷像个壮汉子，
人乏了，远远看杨、听杨，看杨挺拔的胸，听杨爽朗的高谈阔论，乏劲儿准消；[乙]桃，尾音长，张口说话
孩子腔，胸闷了，出屋看桃、听桃，看桃舞蹈的手臂，听桃嘻嘻呵呵的甜笑，闷结儿准解；[丙]枣，声调短，
慢条斯理如老人，心烦了，走近看枣、听枣，看枣满是沧桑的脸庞，听枣豁达平和的话语，烦恼立马跑一
边去了。
⑥树们不简单、不平凡，有些超凡、有些神秘。它们懂得家人想法，知道家人心思。你需要它，它便
给你，不求你的回报，没有非分奢望，只要保留脚下一方容身之地，就足够了。
⑦树们到底是树，不能没有一点儿家人的照应。桃靠近井，饱喝了水，想法多了，猛伸胳膊，猛蹿个
子。春上，父亲要剪掉它的一些枝条。否则，当年毛桃小，来年花蕾少。杨与桃相似，秋后毛枝不修，影
响长粗、长高。枣甜，爱生虫眼儿。夏天，母亲不忘为它喷洒药剂。
⑧树们随风摆动它们的手臂时，那心形的叶子就展开来，仿佛袒露着对我们的信任与依赖，我们就更
牵挂它。每当风雨大作，树们被扯动得摇摆不定，一阵莫名的担忧，就会从我们的心里本能地浮起；风歇
雨息，看到树们安然无恙，树叶完好无损，我们就盈溢着满心的激动和感动，久久，久久……
⑨树们与院里的秧们、畜们，也异常融洽。豆角秧、黄瓜秧，踩着树节向上登，贴着树皮往上爬，树
们不嫌；于是，秧们用眼睛一样晶莹的晨露，倾吐心声，感谢树们。树们稍有寂寞，鸡会跳上枣的枝桠，
亮几嗓子，对树们述说着啥。自然，树们肯定投桃报李，该撑阴凉撑阴凉，该让阳光让阳光。那天精明透
顶的狗，树阴下面，悠闲喘息，时不时还拿尾巴亲昵几下树的腿。院外的一对黑背白肚鹊儿，受了感染，
主动飞到杨树上面，筑巢安家，长相厮守。
⑩树们长在院子，成了家杨、家桃、家枣，与主我们一样，与秧们、畜们一样，共同属于这个院子。
既然属于这个院子；我们，它们是一家；它们，我们就同是家的成员，家的一部分。
1
1.本文主要从两个方面具体体现了“树们的这份默契，不仅局限于树们之间”这一内容，请阅读④——⑨
段，用简洁的语言概括出来。（2 分）
2.本文第④段结尾写杨树“在意自己，却不在乎自己”，请你说说它“在意自己”和“不在乎自己”分别是
指什么。（2 分）
3.本文第⑤段写“风中树们”的内容很精彩，请你从修辞或用词的角度，从【甲】【乙】【丙】三处任选一
处加以赏析。（2 分）
4.请你简要概括文中的“树们”具体有哪些特点。（2 分）
5.读完文章，你一定从院里这些人与物的关系中得到了不少感悟。结合本文内容，就你感触最深的一点谈
谈你的理解。（3 分）（100——150 字）
阅读《向一棵树鞠躬》，完成 1—4 题。（共 13 分）
向一棵树鞠躬
①我突然被一棵榆树惊呆了。说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，日日里从它跟前走过，
竟没有注意到它的存在。那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。
②这是一棵不同寻常的树。
③它长在一堆码起来的砖垛上。周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高，我不知道它在那里堆
了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站
在那里，勉强保持着一种队形。
④它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强
的生命。它站在高高的砖垛上作俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树
临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛
前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，
它的命运因此而改变。它知道，非分的妄想只能毁灭自己。找准自己的位置，顺势而生长，才是生命的根
本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。
2
⑤即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还
是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻
吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。它只得打自己
的主意。让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往
下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰
难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。
⑥又一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。一个老人背负着一棵树蹒跚而行。正是砖垛上
的那棵树。老人告诉我，这垛砖垛了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着
孙子孙女艰难度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子
终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。
⑦我怔在那里。十八年，我不知老人是如何度过的。老人边走边自言自语道：“你看这棵树，咋就恁
耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年，真要活成精呢！”蓦地，我仿佛觉得眼前的这颗榆树，就是老人的
翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；几十条柔柔细细的
根，是老人冉冉飘飞的胡须！
⑧望着老人步履艰辛地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着
一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人背上的那棵榆树深深地鞠了一躬。
1.第②段说：“这是一棵不同寻常的树。”这棵树的“不同寻常”表现在哪些方面？请根据文意简要回
答。（3 分）
2.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（6 分）
①它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一
下，就再也寻觅不着。
②于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。
3.文章写榆树，却为什么要花较多笔墨去写“老人”？请简要分析。（2 分）
4.文章开头几段多处着墨来描绘砖垛，试简析其表达作用。（2 分）
3
二、课后作业
阅读《乡村的风》，完成 1—3 题。（共 13 分）
乡村的风
许俊文
①每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生
分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎
的草屑。要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它
就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你
赶也赶不走。如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不
小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。
②因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，
怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法
做到的，可谓真正的“天书”了。莲荡也是。一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。
然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢？我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这
风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东
西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，
三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。还是古人高明，他们面对这样的凋零景象，只用“删繁就简三秋树”
七个字，就把很复杂的意思表达出来。随着黄叶随风飘逝，树上那些平时看不见的鸟巢，一个一个都露了
出来，远远看去，恰似一个个黑色的音符挂在枝柯上……
③说到风，我想起了一件事，有一年我从豆村带回一棵小枣树，栽在城里自家的庭院中，栽树之前我
是下足了底肥的，可是几年过去了，并没有见它有多少长进。我很纳闷，就问父亲是什么原因。父亲看了
看周围的环境，给出两个字：缺风。对，缺风。生长在乡村的树可不是这样的。你千万不要以为风是可有
可无的东西，其实它是树和庄稼的神灵。一棵得风的树，就如同一个人得了机遇，东风来了摇一摇，西风
来了晃一晃，每摇晃一次，它的根就往泥土深处扎一扎，晃着晃着，一棵树就在风中长高长粗了。父亲把
这种现象叫做“得风水”。记得豆村牛鼻坳里有一棵歪脖子黄栌，据说已经很有些岁数了，可就是长不大，
村里有人想把它砍下做犁弓，父亲制止道，这棵树虽然长得不是地方，但只要树头能从这坳里蹿出来，一
旦招了风，不愁它不成材。后来那棵黄栌居然有了出头之日，风吹着呼呼地往上蹿，一年一个样，一年又
一个样，如今它已经有合抱粗了，成了我们豆村的一个标志。这大概就是神奇的风使然吧。当然神奇的还
有我的父亲，尽管岁月的风已经把他的头发吹白了，腰吹弯了，甚至连牙齿也吹脱落了，在风中踽踽而行 时，须拄一枝拐杖，然而他能够从飘忽不定的风里悟出一点“道”，想必也该知足了。
④乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，一座山，都与风息息相关。春风归来遍
地绿，它们不得不绿；秋风君临千叶黄，它们不得不黄。在这回黄转绿的变幻之中，永远不老的似乎只有
土地，只有风。一拔又一拔的风，吹了几千年，几万年，它吹走了许多东西，又吹来了许多东西。庄稼在
风中拔节，鸟雀在风中飞翔，蟋蟀在风中浅唱低吟……
⑤倘若没有风，这个世界多么沉寂!
1.文中画线的句子在我们面前展现了几幅画面，它们分别通过哪种事物展现了哪种美，请你根据提示填写
表格。（4 分）
4
事物 莲荡 树木
美在哪 一种大美 删繁就简
2.无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，在第①④两个自然段中试举出一例加以赏析
（3 分）
3.作者借写乡村的风表达了多种感情。在作者笔下，乡村的风除了自然意义的风之外，还赋予了它特殊的
含义。细读全文，请你品味作者的复杂情感。（6 分）
5
抒情散文常考题型与分析
课程介绍
1.课程内容：抒情散?常考题型与分析
2.每节时长：90分钟
3.时间安排：40分钟课＋10分钟休＋40分钟课
4.讲解?式：梳理题型，总结?法，精讲?章
题型梳理
和?法讲
解
★抒情散?常考题型：表现?法赏析题
亲爱的同学们，拿起笔，和木头哥一起来把
表现手法赏析题的答题方法记录下来：
????
????
????
★抒情散?常考题型：表现?法赏析题
亲爱的同学们，拿起笔，和木头哥一起来把
表现手法赏析题的答题方法记录下来：
????判定散文所用的表现手法
? 借景抒情
? 托物?志
? 借物喻?
????表现手法在文中如何体现
????写出这种表现手法的作用
★抒情散?常考题型：线索作?题
亲爱的同学们，拿起笔，和木头哥一起来把线
索作用题记录下来：
????
????
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????
????
????
????
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★抒情散?常考题型：线索作?题
亲爱的同学们，拿起笔，和木头哥一起来把线
索作用题记录下来：
????贯穿全?始终，推动故事情节的发展
????连接 与 ， 情感的纽带
????串联了 与 的内容
????设置悬念，引起读者的阅读兴趣
????暗?了?章的中?
????象征着?中的 （谁）
????衬托主要?物 ， 的性格特点
????使?章结构更加完整，严谨巧妙
★抒情散?常考题型：句?理解题1
亲爱的同学们，拿起笔，和木头哥一起来把
句子理解题的方法技巧记录下来：
????
????
????
★抒情散?常考题型：句?理解题1
亲爱的同学们，拿起笔，和木头哥一起来把
句子理解题的方法技巧记录下来：
????判断出句?中有没有?物的?为描写
如果句子中有人物行为描写，按如下方法做答：
????说出?物发出这个?为的原因
????说出?物?为所渗透出?物的情感
★抒情散?常考题型：句?理解题2
亲爱的同学们，拿起笔，和木头哥一起来把
句子理解题的方法技巧记录下来：
????
????
????
★抒情散?常考题型：句?理解题2
亲爱的同学们，拿起笔，和木头哥一起来把
句子理解题的方法技巧记录下来：
????判断出句?中有没有?物的?为描写
如果句子中没有人物行为描写，按如下方法做答：
????明确句?中哪些词语省略了关键信息
????补充出句?省略掉的关键信息
★抒情散?常考题型：语?特点赏析题
亲爱的同学们，拿起笔，和木头哥一起来把
语言特点赏析题的方法技巧记录下来：
????
????
????
★抒情散?常考题型：语?特点赏析题
亲爱的同学们，拿起笔，和木头哥一起来把
语言特点赏析题的方法技巧记录下来：
????质朴?然
ü
ü
?????动活泼
?????章语??动别致，（充满想象?）富有诗情
画意。
精讲?章
★抒情散?真题精讲（精讲）
院里的树们
①院?的树们是有数的?棵，?杨，?桃，还有?枣。三棵，三
种，本?称其树们，觉得这样?来妥帖，?来也是?种尊重，对树、
对树们的尊重。
②三棵树相处配合得?常默契，它们谦让有加，有先有后。?如
春上，杨先泛绿，?树嫩绿；桃却含绿不露，直接开花；枣呢，?等
再等，拖后抽绿、最后绽蕾。?在?天之内，把阳光、?光，连同?
?倩影映上窗户?的，顺序依次则变成了枣、桃、杨……
③树们的这种默契，不仅局限于树们之间。
④??天，家?开窗、出屋，呼吸新鲜的空?，接纳氧，树们通
过光合作?，散发氧，?求?应。家?爱花、喜绿，三棵树俨然私下
做了分?，开花的开花，漾绿的漾绿。桃花、枣花开了，对于它们，
仅仅是?段过程，?个连接的环节，最终为了结果。家?嘴馋，桃便
结桃，枣便结枣，每年挂?树硕果、?树?甜。杨?知?缘花果，春
?开始，疯长枝条，冬??做家?引?的柴?，颇有?点将功补过的
味道，在意??，却不在乎??。
★抒情散?真题精讲
⑤风本有形，树本有声，风依树起，树附风声。树们的确会说话！
[甲]杨，嗓门?，粗犷像个壮汉?，?乏了，远远看杨、听杨，看杨
挺拔的胸，听杨爽朗的?谈阔论，乏劲?准消；[?]桃，尾?长，张
?说话孩?腔，胸闷了，出屋看桃、听桃，看桃舞蹈的?臂，听桃嘻
嘻呵呵的甜笑，闷结?准解；[丙]枣，声调短，慢条斯理如??，?
烦了，?近看枣、听枣，看枣满是沧桑的脸庞，听枣豁达平和的话语，
烦恼?马跑?边去了。
⑥树们不简单、不平凡，有些超凡、有些神秘。它们懂得家?想
法，知道家??思。你需要它，它便给你，不求你的回报，没有?分
奢望，只要保留脚下??容?之地，就?够了。
⑦树们到底是树，不能没有?点?家?的照应。桃靠近井，饱喝
了?，想法多了，猛伸胳膊，猛蹿个?。春上，?亲要剪掉它的?些
枝条。否则，当年?桃?，来年花蕾少。杨与桃相似，秋后?枝不修，
影响长粗、长?。枣甜，爱??眼?。夏天，?亲不忘为它喷洒药剂。
★抒情散?真题精讲
⑧树们随风摆动它们的?臂时，那?形的叶?就展开来，仿佛袒
露着对我们的信任与依赖，我们就更牵挂它。每当风??作，树们被
扯动得摇摆不定，?阵莫名的担忧，就会从我们的??本能地浮起；
风歇?息，看到树们安然?恙，树叶完好?损，我们就盈溢着满?的
激动和感动，久久，久久……
⑨树们与院?的秧们、畜们，也异常融洽。??秧、黄?秧，踩
着树节向上登，贴着树?往上爬，树们不嫌；于是，秧们?眼睛?样
晶莹的晨露，倾吐?声，感谢树们。树们稍有寂寞，鸡会跳上枣的枝
桠，亮?嗓?，对树们述说着啥。?然，树们肯定投桃报李，该撑阴
凉撑阴凉，该让阳光让阳光。那天精明透顶的狗，树阴下?，悠闲喘
息，时不时还拿尾巴亲昵?下树的腿。院外的?对?背?肚鹊?，受
了感染，主动飞到杨树上?，筑巢安家，长相厮守。
⑩树们长在院?，成了家杨、家桃、家枣，与主我们?样，与秧
们、畜们?样，共同属于这个院?。既然属于这个院?；我们，它们
是?家；它们，我们就同是家的成员，家的?部分。
★抒情散?真题精讲
1.本文主要从两个方面具体体现了“树们的这份默契，不仅局限于
树们之间”这一内容，请阅读④——⑨段，用简洁的语言概括出
来。（2分）
2.本文第④段结尾写杨树“在意自己，却不在乎自己”，请你说说
它“在意自己”和“不在乎自己”分别是指什么。（2分）
3.本文第⑤段写“风中树们”的内容很精彩，请你从修辞或用词的
角度，从【甲】【乙】【丙】三处任选一处加以赏析。（2分）
★抒情散?真题精讲
1.本文主要从两个方面具体体现了“树们的这份默契，不仅局限于
树们之间”这一内容，请阅读④——⑨段，用简洁的语言概括出
来。（2分）
【参考答案】①树们为家?开花结果，排忧解乏；②秧们、畜们感
激、亲近树们。（共2分，每点1分，意思对即可）
2.本文第④段结尾写杨树“在意自己，却不在乎自己”，请你说说
它“在意自己”和“不在乎自己”分别是指什么。（2分）
【参考答案】“在意??”指的是??是否有?，能否做出贡献；“不
在乎??”指的是冬?杨树把??贡献出来，?愿做引?的?柴。
★抒情散?真题精讲
3.本文第⑤段写“风中树们”的内容很精彩，请你从修辞或用词的
角度，从【甲】【乙】【丙】三处任选一处加以赏析。（2分）
【参考答案】?例：[甲]这?句??喻的修辞?法写出了杨树?
?粗壮，枝繁叶茂的形态，?“嗓门?”和“爽朗的?谈阔论”，?动
地写出杨树被风吹时枝叶摇动，发出洪?声响的情形，全句富有
想象?的描写使杨树极富动态美，突出了它的感染?。（共2分，
修辞?法正确，或词语举例得当1分；赏析1分）
★抒情散?真题精讲
4.请你简要概括文中的“树们”具体有哪些特点。（2分）
5.读完文章，你一定从院里这些人与物的关系中得到了不少感悟。
结合本文内容，就你感触最深的一点谈谈你的理解。（3分）
（100——150字）
★抒情散?真题精讲
4.请你简要概括文中的“树们”具体有哪些特点。（2分）
【参考答案】相互谦让、配合默契、善解?意、?私奉献、知?
（共2分，答出三点即可得满分）
5.读完文章，你一定从院里这些人与物的关系中得到了不少感悟。
结合本文内容，就你感触最深的一点谈谈你的理解。（3分）
（100——150字）
【参考答案】?例：?中所写院中的树们和?们的关系?常和谐、
融洽；树们在作者看来，像家??样，他们带给家?果实、?柴，
为家?默默地奉献??所能奉献的?切，家?也时时牵挂着树们，
像牵挂着家??样。这种关系表现了我们所期盼的?与?然和谐
相处的时代主题，希望所有的?都能尊重?然，让我们的家园更
为和谐美好。
★抒情散?真题训练（略讲）
向一棵树鞠躬
①我突然被?棵榆树惊呆了。说突然，是因为我在这条?巷
的尽头住了?年，???从它跟前?过，竟没有注意到它的存在。
那天早晨，我?意识地朝路边的砖垛上扫了?眼，?下?就看到
了这棵树。
②这是?棵不同寻常的树。
③它长在?堆码起来的砖垛上。周围是林林总总的?树?树。
砖垛有两?多?，我不知道它在那?堆了多少年，表层的砖被?
层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在?起，好像训练累了的?兵，
歪歪斜斜地站在那?，勉强保持着?种队形。
④它其实只有??来?。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形
不成??伟岸的姿态，却展?了固执顽强的?命。它站在??的
砖垛上作俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。它??地经营着??。
它当然喜欢?树临风般的躯体，哪怕是?家碧?的亭亭??也可
以呀！但命运却把它交付给?堆砖。当初，它选择了砖垛前?的
★抒情散?真题训练（略讲）
??阳光地带，准备唱着歌?向?榆树告别。可是就在瞬间，?
阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此?改变。它知道，
?分的妄想只能毁灭??。找准??的位置，顺势??长，才是
?命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱?，让饱满的激情化
作?段朴实——它长成了灌?丛。
⑤即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂
风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是?旱和贫瘠。它有时
想拦住匆匆?过的??，??却不屑?顾；也曾经挽留过晶莹的
露珠，露珠只轻轻吻了它?下，就再也寻觅不着。脚下那座?原
似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。它只得打??的主
意。让主?变粗变矮，让枝叶变?变多，尽量节?缩?，减少消
耗。尽可能挽留住?露，拼命把根往下扎，这是它?存的策略。
厄运使得它青筋突暴，浑?疤痂，?体佝偻，它没有屈服。?论
?活怎样艰难，总得?对，总得应付，总得?步?步?过。我久
久地站在那?，为?棵榆树?感动。
★抒情散?真题训练（略讲）
⑥??天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。?个?
?背负着?棵树蹒跚??。正是砖垛上的那棵树。??告诉我，这
垛砖垛了??年。当初准备盖房??，??突然得病死了。媳妇改
嫁，他领着孙?孙?艰难度?，房?就耽搁了。现在孙?孙?已长
?成?，会挣钱了，政府?补贴了?部分钱，房?终于可以翻修了。
在??平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛?活就是如此。
⑦我怔在那?。??年，我不知??是如何度过的。??边?
边???语道：“你看这棵树，咋就恁耐活呢？缺?少?的，竟活了
??年，真要活成精呢！”蓦地，我仿佛觉得眼前的这颗榆树，就是
??的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是??稀疏的乱发；褶褶皱皱的?，
是??饱经风霜的脸；??条柔柔细细的根，是??冉冉飘飞的胡
须！
⑧望着??步履艰?地?了，?在那条弯弯曲曲的?路上。于
是，那条被晚霞映红了的?巷，??着?个永恒的雕塑。眼泪模糊
了我的双眼。我默默地伫?，向??背上的那棵榆树深深地鞠了?
躬。
★抒情散?真题训练（略讲）
1.第②段说：“这是一棵不同寻常的树。”这棵树的“不同寻常”
表现在哪些方面？请根据文意简要回答。（3分）
2.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（6分）
①它有时想拦住匆匆?过的??，??却不屑?顾；也曾经挽留
过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它?下，就再也寻觅不着。
②于是，那条被晚霞映红了的?巷，??着?个永恒的雕塑。
★抒情散?真题训练（略讲）
1.第②段说：“这是一棵不同寻常的树。”这棵树的“不同寻常”
表现在哪些方面？请根据文意简要回答。（3分）
【参考答案】?长环境极其恶劣；外形矮?、纤弱、朴实；忍受
苦痛，顽强?长。
2.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（6分）
①它有时想拦住匆匆?过的??，??却不屑?顾；也曾经挽留
过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它?下，就再也寻觅不着。
【参考答案】运?拟?的修辞?法；?动形象写榆树“拦”不住?
?，“挽留”不住露珠；表现了它忍受着?旱和贫瘠的苦痛。
②于是，那条被晚霞映红了的?巷，??着?个永恒的雕塑。
【参考答案】?了?喻的修辞?法，把???作了永恒的雕塑。
?动形象地将??远去的形象?喻成??着的“永恒的雕塑”，赞
美了那种不畏艰?、乐观?活的精神品质。
★抒情散?真题训练（略讲）
3.文章写榆树，却为什么要花较多笔墨去写“老人”？请简要分析。
（2分）
4.文章开头几段多处着墨来描绘砖垛，试简析其表达作用。（2分）
★抒情散?真题训练（略讲）
3.文章写榆树，却为什么要花较多笔墨去写“老人”？请简要分析。
（2分）
【参考答案】引出这棵树的?长年龄，突出其顽强的?命?；由
写树到写?，丰富了?章的内涵，深化了?章的主题。
4.文章开头几段多处着墨来描绘砖垛，试简析其表达作用。（2分）
【参考答案】具体形象地表现榆树?长环境的恶劣，反衬榆树固
执顽强的?命?。
课后作业
答案
★课后作业《乡村的风》的参考答案
