1.力
基础导练
1.图中情景表示了力的作用效果，其中图_____主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图____主要表示力能使物体发生形变.(填“甲”或“乙”)
2.2014年端午节，全国首创的“龙舟拔河赛”在集美龙舟池举行.龙舟靠划桨获得动力，若甲船战胜乙船，则甲船的动力________乙船的动力，甲船拉乙船的力_______乙船拉甲船的力.(填“大于”“小于”或“等于”)
能力提升
1.“力的作用是相互的”，下列四种动物的运动情况主要不是利用这一原理的是( )
A.水母向下喷水而上升 B.鱿鱼向前喷水而后退
C.金鱼因鳔充气而上浮 D.企鹅向后划水而前进
2.如图所示，2013年6月4日，国航一架波音757飞机的机载雷达罩在数千米高空被小鸟撞出一个大凹洞，机组人员处置得当，事件未造成人员伤亡.下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是( )
A.小鸟与飞机相撞时，小鸟只是施力物体
B.小鸟与飞机相撞时，飞机只是受力物体
C.小鸟能撞破飞机，说明力可以改变物体的形状
D.小鸟撞飞机的力大于飞机撞小鸟的力
3.小明同学为了探究力的作用的相互性，他取来两只鸡蛋并将它们相碰，但结果却发现只碰破其中的一只，为此，他对“相互作用的两个力大小相等”感到大惑不解，先请你谈谈对小明同学这一探究结果的认识.
参考答案
基础导练
1..甲 乙 2.大于 等于
能力提升
1.C 2.A 3.碰撞时相互作用的两个力大小是相等的，但两只鸡蛋壳的强度不同，强度大的不破，强度小的则破了.
2.力的描述
基础导练
1.如图所示，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，可以感受到在A点用力容易把门推开.这说明力的作用效果与下列哪个因素有关( )
力的作用点
B.力的大小
C.力的方向
D.力的单位
2．一个人用与地面成30°角、大小为100 N的力F向右拉一物体，如图所示，四个同学分别画出了拉力的图示，其中正确的是( )
能力提升
1．某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较(a)、(b)两图，可知力的作用效果与力的 有关；在(c)、(d)两图中，人用扳手拧螺丝帽，(d)图所示方法比(c)图更容易，可知力的作用效果与力的_________有关.
3．如图所示，一辆重120 N的小车受到与水平方向成30°角斜向上的大小为60 N的向右的拉力作用，请用力的图示画出小车受到的重力和拉力.
参考答案
基础导练
1.A
2．D
能力提升
1．方向 作用点
2．如图所示
100NF=100N
00NF=200N
A
F=100N
50NF=100N
30°
30
C
图7-2-1
(d)
图7-2
图7-2-5
图7-2-6
F=60N
30N
G=120N
答图7-2-1
3.弹力 弹簧测力计
基础导练
1.关于弹力，下列说法不正确的是( )
A.任何物体只要发生形变，就会产生弹力
B.弹力的大小与物体发生弹性形变的程度有关
C.弹力的方向与物体形变的方向相反
D.支持力、压力是弹力
2.在弹性限度内，弹簧的伸长Δl与受到的拉力F成正比，如图所示的图像中能正确表示这一关系的是( )
3.几个同学用同一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则( )
A.臂力大的人所用拉力大
B.手臂长的人所用拉力大
C.体重大的人所用拉力大
D.每个人所用的拉力一样大
能力提升
1.弹簧测力计分别受到水平向左的F1和水平向右的F2的拉力作用，F1、F2均为3 N，弹簧测力计静止时如图所示，下列说法正确的是( )
A.弹簧测力计的示数为0 N
B.弹簧测力计的示数为3 N
C.弹簧测力计的示数为6 N
D.F1、F2是一对相互作用力
2.小明想自己动手制作弹簧测力计，他选用了甲、乙两种不同规格的弹簧进行测试，绘出两种弹簧的伸长与拉力的关系图像，如图所示.图像中，只有OA段和OB段是弹性形变，若要制作量程较大的弹簧测力计，应选用弹簧_____；若要制作精确度较高的弹簧测力计，应选用弹簧_______.(填“甲”或“乙”)
3.小明和小忠想把一条弹性绳拉开，使弹性绳两端的拉环能分别套在相隔一段距离的两根柱子上，用来晒衣服.现有两种办法：一种是按图甲的方法做；另一种是按图乙的方法做.关于这两种做法下列说法正确的是( )
A.图甲中每个人所用的力比图乙中每个人所用力要小
B.图乙中每个人所用的力比图甲中每个人所用力要小
C.图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力相同
D.条件不足，无法比较图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力的大小
参考答案
基础导练
A 2.B 3.B
能力提升
1.B 2.乙 甲 3.B
4.重力
基础导练
1．在细线下系一重锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否 ，它利用了 的性质．若把重垂线的上端系在垂直的木架
上的O点，如图所示，就成了一个水平器，当重垂线与水平器上的刻线 时，它所在的平面就是水平的．
第1题图 第2题图
2.如图所示，一个被吊着的均匀球壳，其内部注满了水，在球的底部有一带阀门的细出水口．在打开阀门让水慢慢流出的过程中，球壳与其中的水的共同重心将会( )
A．一直下降 B．一直不变
C．先下降后上升 D．先上升后下降
能力提升
1．2011年5月，法国科学家发现行星“葛利斯581d”较适合地球生命居住，且同一物体在“葛利斯581d”行星表面所受重力大小是在地球表面的两倍．设想宇航员从地球携带标有“100g”字样的方便面、天平和弹簧测力计飞至行星“葛利斯581d”，测得方便面的示数是（ ）
A．天平示数为100g，弹簧测力计示数为1N
B．天平示数为100g，弹簧测力计示数为2N
C．天平示数为200g，弹簧测力计示数为1N
D．天平示数为200g，弹簧测力计示数为2N
2．我们通常把物体在支持面上的稳度程度叫稳度．稳度越大，物体就越不容易翻倒，如建筑物、机器、车船、飞机、仪表等都存在稳度问题．提高稳度的方法主要有两种：一是增大支面；二是降低重心．如图所示展开了几个提高稳度的实例．
图示的几个实例中，用增大支面的方法提高稳度的是_______________;用降低重心的方法提高稳度的是_______________;(填序号)
你的身边还有不少物件是通过上述的方法来提高稳度的．你能就这两种方法各举一例吗？
用增大支面的方法提高稳度的有 ；
用降低重心的方法提高稳度的有 ．
参考答案
基础导练
竖直 重力的方向竖直向下 重合
2.C
能力提升
1.B
2.甲、丙 乙
起重汽车放下支腿扩大支面 杂技演员在高空蹬的独轮车下吊一重物
台灯有个大底座 立在手指上的铅笔 下大、上小的茶壶
甲 乙 丙
图12-1-8
5.摩擦力
基础导练
1．教室的门关不紧，常被风吹开.小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了.下列解释合理是（ ）
A．门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用
B．门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力
C．塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦
D．塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦
2．分析下列各种摩擦：①走路时，鞋与地面之间的摩擦；②骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；③汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦.其中属于有益摩擦的是（ ）
A．①和② B．②和③ C．②和④ D．①和④
3．老师正在讲台上讲课，小明和同学们正在老师的指导下边学习边实验，这是物理课堂常见的情景.让你想象一下，如果教室里的摩擦力突然消失，对可能出现的现象，下列说法中错误的是（ ）
A．同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上
B．固定吊灯的螺丝从天花板上滑出，致使吊灯落到地上
C．写字时铅笔从手中滑出飘在空中
D．由于太滑，稍一用力桌椅就会在地面上不停的滑动着
能力提升
1．如图所示，水平传送带正将大米从车间运送到粮仓.重500 N的一袋大米静止放到传送带上，米袋先在传送带上滑动，稍后与传送带一起匀速运动，米袋滑动时受到的摩擦力大小是重力的0.5倍.米袋在滑动时受到的摩擦力方向向 ，随传送带一起匀速运动时受到的摩擦力大小为 N.
2．如图所示，小华将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小.在木板运动的过程中，以下说法正确的是( )
A．木块A受到的是静摩擦力
B．木块A相对于地面是运动的
C．拉动速度变大时，弹簧测力计示数变大
D．木块A所受摩擦力的方向向左
3．小明观察如图的漫画，总结了四个观点，错误的是（ ）
A．甲图此刻人对箱子推力等于箱子受到的摩擦力
B．乙图此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受到的摩擦力
C．丙图此刻人对箱子推力大于箱子受到的摩擦力
D．丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变
参考答案
基础导练
1.C
2.D
3.C
能力提升
1.右 0
2.D
3.C
(共15张PPT)
生活中我们经常用“力”……
推土机推土，推土机施力，土受力
人推车，人用了力，车受到了力
认识力
人 推 车
推土机 推 土
作用
一、力是物体对物体的作用。
施力物体
受力物体
力用符号F 表示，
单位牛顿，简称牛，
符号N。
托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。
1．单独一个物体也可以产生力的作用吗？
2．不接触的物体间一定没有力的作用吗？
力的作用是相互的
将质量相等的磁体和铁块分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，观察现象。
磁铁吸引铁块，铁块受力，向前运动；磁
铁也向前运动，说明磁铁也受到了力。
请一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。
人推墙，墙受力，但人后退，
说明人受到向后的力。
施力物体
作用力
受力物体
反作用力
A
物体
B
物体
受力物体
施力物体
二、物体间力的作用是相互的
演示：
（1）捏一下橡皮泥；
（2）拉伸一下弹簧。
形状改变
三、力的作用效果
1.力可以改变物体的形状，
使它发生形变。
海绵发生了形变，它受到了力的作用
（1）从静止变为运动，
（2）运动快慢变化；
（3）运动方向变化。
运动状态改变
2．力可以改变物体的运动状态。
或从运动变为静止；
观看实验现象
小男孩用力，可以推动箱子
1.只要有力存在，就一定（ ）
A.只有一个物体存在
B.至少有两个物体存在
C.只有受力物体存在
D.只有施力物体存在
B
2.驾驶员驾驶拖拉机耕地时，请问犁耕
地的力，施力物体是 （ ）
A.犁
B.拖拉机
C.泥土
D.驾驶员
A
(共16张PPT)
2.力的描述
1.力可以改变物体的形状
2.力可以改变物体的运动状态
影响力的作用效果的因素有哪些呢？
大力士可以搬起一般人搬不动的“元宝”， 说明：力的作用效果跟力的 有关系。
大小
向右用力推盒子，盒子会向 运动；向左用力推盒子，盒子会向 运动。说明：力的作用效果跟力的 有关。
右
左
方向
向右施力推车时，车会向右运动；
向左施力推车时，车会向左运动。
说明：力的作用效果跟力的方向有关。
将盒子竖放，分别在A、B位置慢慢推动盒子，力的作用效果是否一样？
力作用在A点会把盒子 ；力作用在B点会把盒子 。
说明：力的作用效果跟力的 有关。
推倒
移动
作用点
力的三要素
可见，力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果。
习惯上把力的大小、方向和作用点称为力的“三要素”。
力的单位是牛顿，简称牛，
用符号 N 表示
力一般用字母F 表示
牛顿
常见物体力的大小
蚂蚁的拉力约0.005 N
托两个鸡蛋用的力约1 N
大型拖车的拉力约4 × 104 N
“长征”系列火箭的推动
力约6 ×105 N
用一条带箭头的线段来表示力。
线段的长度表示力的大小，
箭头的方向表示力的方向，
线段的起点（也可用终点)表示力的作用点。
用力的三要素表示力的方法叫做力的图示。
画力的图示的步骤：
1.确定受力物体。
2.画出力的作用点。(必须画在受力物体上)
3.选择合适的标度。
4.沿力的方向画一条线段，力的大小用标度的
倍数表示。（最少两个标度，且为标度的整数倍）
5.在线段末端画上箭头(不能省略)表示力的方向。
6.用规定的符号、单位写出力的大小。
画力的图示：用200N的力提起一袋粮食。
50N
F=200N
（1）定标度
（2）定作用点
（3）定方向
（4）定大小(至少分两段）
（5）标箭头、标字母和数值
作图步骤：
在受力物体上，沿力的方向画一条带箭头的线段。
力的示意图只表示受力的作用点（线段的起点或终点 ）和方向（箭头方向）。
画力的示意图的步骤：
1.确定研究对象。
2.确定力的作用点。
（力的作用点可在线段的起点（也可用终点)
3.找出力的方向。
4.在箭头旁标出力的符号。
注意：题中如给出力的大小必须要标出。
例：用80N的力水平向右推桌子，用力的示意图将这个力表示出来。
F=80N
1.力的三要素
2.力的图示
3.力的示意图
(共11张PPT)
3.弹力 弹簧测力计
1.力的作用效果是什么？
2.你能举例说明“力可以使物体发生形变”吗？
弹力
1.形变：
物体在力的作用下发生的形状或体积改变
弹性形变：
撤消外力后能恢复原来形状的形变。
2.弹力
物体发生弹性形变时会对跟它直接接触的
物体施加力，这种力就叫弹力。
1.测力计：
测量力的大小的仪器。
实验：用弹簧测力计测量力
2.弹簧测力计是一种常用的测力计
原理：
弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。
弹簧
挂钩
吊环
指针
3.结构
探究:弹簧测力计的使用
（1）观察：
（2）检查：
（3）测量：
不能超过量程
沿力的方向
静止或匀速拉
（4）读数：
量程、分度值
指针是否指在零点
弹簧是否灵活
1.关于弹力,下列叙述正确的是( )
A.物体发生形变时产生的力叫弹力
B.不相互接触的物体间也可产生弹力
C.拉力不属于弹力
D.压缩的弹簧能产生弹力
D
2.一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N的力拉挂钩的吊环,则测力计的读数为 N.
5
3.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重力时,手持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的读数为5N,则物体的重力为( )
A.大于5N B. 等于5N
C.小于5N D.以上都有可能
C
4.使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的力（ ）
A.相同 B.偏小
C.偏大 D.无法确定
C
一 、弹力
二 、弹簧测力计
物体由于弹性形变而产生的力
2.原理：
弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。
3.构造：吊环、弹簧、指针、挂钩、刻度板。
1.用途：
测量力的大小
4.使用：
观察、检查、测量、读写。
(共22张PPT)
4.重力
熟了的苹果向地面下落
衣服上的水落到地面上
思考：苹果、水 、人等为什么不往天上掉呢？难道地球的引力吸引着它？
一、什么是重力
瀑布
扔铅球
跳高运动员很快落回地面，水总是由高处流向低处，扔出的铅球最终要落回地面，这是为什么呢？
跳高
重力
概念：物体因地球的吸引而受到的力叫做重力。
吊灯把悬绳拉紧
台灯压着桌面
地球附近的所有物体都受到重力的作用。
1.重力的施力物体是地球
2.重力的受力物体是地球上的所有物体
注意
二、重力的大小
实验探究：重力的大小跟什么因素有关
设计实验
用弹簧测力计测出不同钩码的质量，如右图所示。
猜想：
重力的大小跟____________有关？
实验记录表格
分析与论证
结论：物体所受的重力跟它的质量成正比
0.05
0.10
0.15
0.20
0.49
0.98
1.47
1.96
重力与质量关系图像
总结
1.物体所受的重力跟它的质量成正比
2.重力与质量的比值大约是9.8N/kg
3.如果用g表示这个比值，重力与质量的关系可以写成
或
G=mg
g =9.8N/kg的物理意义
质量为1kg的物体受到的重力为9.8N
三、重力的方向
方向：竖直向下
用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，重力方向跟线的方向一致。
重垂线
建筑工人在砌砖时常常利用悬挂重物的细线来确定竖直方向，以此检查所砌的墙壁是否竖直
悬挂重物的细线叫做重垂线。
重垂线的应用
想想看：你还能设计什么样的应用。
想想议议
我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。但地球是球形的，在我们“脚下”的阿根廷人，好像是脚朝上的。他们为什么也站得很稳呢？我们通常所说的“下”到底指的是什么方向呢？
四、重力的作用点——重心
概念：重力的等效作用点
质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上
质量均匀、外形规则的光盘的重心在它的圆心上
如何确定质量不均匀、不规则的重心？
用悬挂法寻找重心
重心的应用——稳度
起重机工作时，重心位置不合适，就容易翻倒；
高速旋转的轮子，若重心不在转轴上，就会引起剧烈的振动；
赛车车身很低，轮子相距尽量远，在快速行驶时不易翻倒；
冲浪者弓着腰，叉开腿，更有助于在惊涛骇浪重保持平稳；
课堂小结
1.重力：
2.重力的大小：
3.重力的方向：
4.重力的作用点：
由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G。
物体所受的重力与物体的质量成正比。
竖直向下
重心
1.跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到 的作用，这个力是由 施加的。
重力
地球
自我检测
2.玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（ ）
A.重力太小，可以忽略 B.重心较低，不易倾倒
C.重力的方向总是竖直向下的 D.里面有自动升降的装置
B
3.下面关于重力说法中正确的是（ ）
A.重力的方向是垂直向下的
B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用
C.重力的方向是竖直向下
D.苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故
C
4.质量为2kg的水受到的重力多大？
解：
G = mg
= 2 kg × 9.8 N/kg
= 19.6 N
答：质量为2kg的水受到的重力为19.6N
(共21张PPT)
运动员松手后，在水平冰面上滑行的冰壶，失去动力后为什么会停下来呢？
滑冰车的同学停止撑冰后为什么也会停下来呢？
在水平冰面上，如果不再用力地蹬冰面，滑冰运动员就会慢慢停下来
从滑梯上滑下的小朋友，在水平面上滑行一段距离后会停下来
一、滑动摩擦力
定义：
一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力。
思考
当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。那么，滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？
活动：体验滑动摩擦力
用手压课本并抽出直尺。当手压课本的力大小不同时，抽出直尺需要的力一样大吗？
换用不同大小、不同材料的直尺，再试一试，有什么变化？
二、实验：测量滑动摩擦力
问题一：为什么在冰面上拉动一个物体比在一般的地面上要容易？
问题二：为什么在地面上推动质量较小的物体比推动质量较大的物体省力？
问题三：为什么擦黑板时，越是用力按板擦，板擦在黑板上滑动就越费力？
设计实验与制订计划
在水平桌面上沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，此时测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。
弹簧测力计、砝码、木板、木块、等
注意：
实验器材：
实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关
实验步骤：
1.使一个长方体木块的不同侧面与长木板表面相接触，缓缓地匀速拉动木块，保持弹簧测力计的示数稳定，观察并记录弹簧测力计的示数。
2.在木块上再叠放另一个木块，重复上述操作，观察并记录弹簧测力计的示数。
数据记录
长木板不同表面 木块不同侧面 弹簧测力计示数
一个木块 两个木
块重叠
光滑表面 小
大
粗糙表面 小
大
结论
1.滑动摩擦力的大小跟接触面的面积无关；
2.与作用于接触面的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力就越大；
3.与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
1.静摩擦
两个相对静止、且具有相对运动趋势的物体间产生的摩擦。
手握着瓶子时，手与瓶子之间的摩擦就是静摩擦。
推桌子但没有推动时，桌子与地面之间的摩擦也是静摩擦
三、静摩擦和滚动摩擦
2.滚动摩擦
一个物体在另一个物体上滚动时所产生的摩擦。
旱冰鞋与地面间的摩擦就是滚动摩擦
注意：在其他条件相同的情况下，用滚动代替滑动，可以大大地减小摩擦。
古人利用圆木滚动来搬运巨石
想一想
1.日常生活中那些现象存在摩擦？
2.这些摩擦中哪些是有益的，哪些是有害的？
3.增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法有哪些？
四、摩擦的利和弊
摩擦力的利用实例
走路
写字
单杠
想想议议
应该怎么增大摩擦？你能否再举出几个生活中关于利用摩擦和增大摩擦的例子？
增大摩擦力的例子
减小摩擦力的例子
（2）增加接触面的粗糙程度
增大或减小摩擦的方法
（4）利用加润滑油等方法，使两个互相接触的摩擦面彼此离开。
1.增大摩擦
（1）增大压力
（2）减小接触面的粗糙程度
2.减小摩擦
（3）变滑动为滚动
（1）减小压力
二、影响滑动摩擦力大小的因素
压力的大小
接触面的粗糙程度
三、增大摩擦的方法
一、滑动摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做滑动摩擦力( f )。
课堂小结
四、减小摩擦的方法
1.请指出下列各事件中分别是为了增大
摩擦还是减小摩擦？各用了什么方法？
（1）在北方雪后的马路上撒灰渣
（2）自行车轴要装滚珠轴承
（3）自行车轴要注入润滑油
（4）骑自行车刹车时
（5）收录机的旋钮上刻有花纹
（6）体操运动员在上器械前，常在手上涂
些镁粉，防止手从器械上滑落。
当堂练习
2.下列各摩擦中属于有害摩擦的是 （ ）
A.自行车刹车皮与钢圈之间的摩擦 B.单杠运动员上杠时，手与单杠的摩擦 C.汽车行驶时与空气之间的摩擦 D.人走路时，鞋子与地面之间的摩擦
C
3.用弹簧秤在水平方向上拉动一个置于地面的物体，使它做匀速直线运动时，弹簧秤
示数5N，它受到的摩擦力大小是 ( )
A.6N B.5N C.1N D.11N
B
