五年级下册科学教案-9 神奇的“眼睛” -青岛版

神奇的“眼睛”
【教学目标】
1．能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。
2．尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3．了解显微镜的主要结构；了解新型观察仪器的种类和主要用途。
【教学重点】
科学知识在生产、生活和科技方面的应用。
【教学难点】
表述研究过程和结果。
【教学准备】
凸透镜、凹透镜、硬纸板、纸筒、胶带纸、放大镜、显微镜、滴管、烧杯，有关各种“眼睛”的图片资料。
【教学过程】
（一）引入新课
1．出示一张打了极小字的纸和一杯水。师指名说说看到了什么？
2．学生观察、汇报。
3．师：有许多的东西是我们用肉眼不容易看清或根本看不到的。聪明的人们就利用凸透镜成像的特点制成了许多光学仪器，这些光学仪器就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我们肉眼的功能。这节课我们来学习神奇的“眼睛”（板书课题）。
（二）认识、使用显微镜
1．教师将显微镜调试好，介绍显微镜的主要结构。
显微镜是一种精密的光学仪器，已有300多年的发展史。自从有了显微镜，人们看到了许多过去看不到的微小生物和构成生物的基本单元——细胞。目前，不仅有能放大千余倍的光学显微镜，而且有放大几十万倍的电子显微镜，使我们对生物体的生命活动规律有了更进一步的认识。显微镜的主要结构包括：镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋等。
2．学生使用放大镜和显微镜观看纸上的字和一滴水中的物质。
对光：用拇指和中指移动旋转器（切忌手持物镜移动），使低倍镜对准镜台的通光孔（当转动听到碰叩声时，说明物镜光轴已对准镜筒中心）。打开光圈，上升集光器，并将反光镜转向光源，以左眼在目镜上观察（右眼睁开），同时调节反光镜方向，直到视野内的光线均匀明亮为止。
放置玻片标本：取一玻片标本放在镜台上，一定使有盖玻片的一面朝上，切不可放反，用推片器弹簧夹夹住，然后旋转推片器螺旋，将所要观察的部位调到通光孔的正中。
调节焦距：以左手按逆时针方向转动粗调节器，使镜台缓慢地上升至物镜距标本片约5毫米处，应注意在上升镜台时，切勿在目镜上观察。一定要从右侧看着镜台上升，以免上升过多，造成镜头或标本片的损坏。然后，两眼同时睁开，用左眼在目镜上观察，左手顺时针方向缓慢转动粗调节器，使镜台缓慢下降，直到视野中出现清晰的物像为止。
如果物像不在视野中心，可调节推片器将其调到中心（注意移动玻片的方向与视野物像移动的方向是相反的）。如果视野内的亮度不合适，可通过升降集光器的位置或开闭光圈的大小来调节，如果在调节焦距时，镜台下降已超过工作距离而未见到物像，说明此次操作失败，则应重新操作，切不可心急而盲目地上升镜台。
使用单筒显微镜时，要养成用左眼观察的习惯（因一般用右手画图），观察时要两眼同时睁开，不要睁一只闭一只，因为这样易于疲劳。
3．学生汇报观察结果。
（三）认识各种各样的“眼睛”
1．学生交流课前搜集的资料——各种各样的“眼睛”
2．师补充视频或图片资料了解这些“眼睛”（电子胃镜、电子验钞机……）在生活中的应用。在讲到电子胃镜时可让学生自读书中“资料卡”，了解相关信息。
（四）做一个望远镜
1．师：显微镜要观察的物体较近，使物体成一放大的实像，如果要看远处的物体，应该用什么？（望远镜）
2．讲述小故事：1608年，一个偶然的机会，两个孩子把两个透镜组合在一起观看远处的风标，哇，远处的风标竟跟眼前一样。伽利略得知这个消息，激动不已，经过精心设计，制作了一架能放大32倍的天文望远镜。
3．让学生亲自体验：用望远镜观察远处的物体。
4．引导学生选用焦距不同的凸透镜和凹透镜来组合，观看远处的物体。
5．展示实验步骤，学生进行简易望远镜的组合。
（1）将一个纸盒去掉底，另一端挖一个小孔，用胶带把凸透镜固定好。
（2）另一个纸盒也去掉底，另一端挖一个小孔把凹透镜固定好。
（3）将两个纸盒套在一起，调整前后距离，直到成像为止。
（五）拓展活动
1．查阅资料，了解显微镜、望远镜等观察工具的发明、发展史。
2．利用显微镜和望远镜进行一些观察活动。
【教学反思】
通过对教材的内容的探究，学生主体性得到更好发挥。在实验中，学生体验到了如何根据目标，设计出实验，最后一步一步达成目标的过程；学到了用实验探究问题的方法，能力得到提高，视野得到开阔，认识了不同的神奇的“眼睛”及凸透镜和凹透镜的组合。
开展望远镜的组合活动时，教师要先引导学生研讨、认识望远镜的主要结构，最好能给学生提供望远镜模型，出示望远镜结构解剖图，知道望远镜的主要组成。然后再指导学生制作，课上时间不能制作完成，可以放在课下制作。