五年级下册科学教案-14. 植物的“分身术” -青岛版

植物的“分身术”
【教学目标】
1．能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息；能够自行设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式表达研究的结果。
2．在参与植物繁殖的研究中体验科学探究的乐趣；愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活。
3．认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物；知道繁殖是生命的共同特征；认识植物的繁殖方法，知道常见的植物可以用根、茎叶等繁殖。
【教学重点】
通过探究植物的分身术，使学生掌握一些植物的繁殖方法。
【教学难点】
植物的繁殖方法。
【教学准备】
搜集有关植物繁殖的文字及图片课件，准备月季、大蒜、甘薯、秋海棠等植物，准备细沙、水、草木灰、剪刀、花盆、土等。
【教学过程】
一、以儿歌入手，激发兴趣
（一）展示儿歌《植物妈妈有办法》。
（二）同学们，通过读儿歌，你知道了哪些植物繁殖后代的知识？
（三）学生总结交流。
（四）刚才我们了解的是植物利用花果实种子繁殖后代的方法，可是有些植物另有绝招，实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。（板书课题）今天我们就来研究一下植物的“分身术”。
（此处采用学生熟悉的儿歌入手，知道有许多植物是用种子来繁殖的，可是也有许多植物却用其他的方式来繁殖，采用设疑的方法调动学生的积极性，为探究的问题的展开做好铺垫。）
二、自主学习，科学探究
（一）猜想与假设
1．同学们，你们认识下面的植物吗？知道下面的植物是怎样繁殖的吗？（教师出示秋海棠、甘薯、马铃薯、草莓、月季、大蒜的图片。）
2．请大家找出课前老师让同学们搜集的有关植物的繁殖方式的资料，让我们大家交流一下吧！
（让学生通过搜集交流材料，知道一些植物的繁殖方法，让学生学会自主地去学习，去搜集资料，并在交流中学会学习，交给学生学习的方法。）
3．请同学们在小组中交流、归纳。并把交流的结果记录在交流表上。
植物的名称
繁殖后代所用的方法
繁殖所用植物的部位
秋海棠
甘薯
马铃薯
草莓
月季
大蒜
4．下面请各小组的来汇报一下交流的结果，教师同时整理、汇总。（各小组进行汇报）
5．一切是不是这样呢？老师也搜集了一段资料，我们一起来看一下。（教师播放马铃薯、秋海棠、甘薯、草莓、月季、大蒜的繁殖的录像。）
（学生的资料毕竟是有限的，老师通过自己的搜集来补充学生的知识，使知识更全面，更具有条理。）
6．看了这段资料，你知道了什么？（学生独立回答）
7．通过我们刚才对这些植物的研究，我们知道了植物除了用种子繁殖以外，还有些植物是用自己的根、茎、叶来繁殖的。我们可以把这些繁殖的方法叫做根繁殖、茎繁殖、叶繁殖。
8．除了以上的这些植物，你还知道哪些植物是用根、茎、叶来繁殖的？（学生举例回答）
（二）设计实验计划
1．刚才我们通过资料知道了这些植物不是用种子来繁殖的，那么一切是不是像我们所猜想的这样呢？我们需要进一步的实验验证，你们能用这些方法来培育一株植物吗？请各小组讨论设计你们的实验计划，并把实验计划填写完整。
第（ ）小组实验计划表
实验名称
计划实验时间
计划实验对象
记录人
计划实验目的
计划实验步骤
2．各小组成员讨论研究各组的实验计划，教师进行巡视指导。帮助学生制定详细的实验计划。（各小组选择一种植物进行繁殖实验，制定详细的计划。）
3．各小组汇报自己的实验计划，教师提出有关问题：你们小组打算选择培育什么植物？你们的人员是怎样分工的？你们准备采用什么方法来繁殖它？等等。（学生汇报，教师根据学生的汇报适时的提醒学生要注意细致和安全。）
（采用制定实验计划的方法，引导学生对实验的过程做好充分的准备，让学生知道实验是有一定的计划和目的的，是为了一定的目的去实验的，整个实验的过程是有计划的，不是随随便便就开始操作的，为学生的实验探究活动做好准备。）
（三）动手实验
1．实验指导。
同学们制订了详细的实验计划，都满怀热情地选择了自己喜欢的植物作为实验的对象，为了我们实验的规范与完整，老师搜集了一些植物用根、茎、叶繁殖后代的具体的操作过程和繁殖的方法，我们来看一下，希望你边看边记，也许对你的实验很有帮助呀！
2．教师播放课件。
秋海棠用叶来繁殖后代的方法是：把叶柄剪掉。先将叶片背面的各段主脉用刀片割伤，然后把它平铺在沙面上，再用小石块压在叶面上，使主脉和沙面贴合，同时保持湿度。经过一个月左右，根自切口处萌出，新叶就长出来了。
甘薯用根繁殖的方法是：春季，把冬天的贮存的甘薯插在潮湿的土地里，过几天，在贮藏跟上就会长出许多幼苗。把甘薯的幼苗扦插在潮湿的土地里，它们会长成新的甘薯。
月季的用茎繁殖的方法是：把月季的枝条剪下来，插进土里；过几天这些埋在土里的部分就会生出根来，逐渐长成一株新的月季。月季的这种方法叫做扦插。
大蒜用肉质茎繁殖的方法是：将蒜瓣插入土中，露出一点点，每天浇水，大约一周后蒜瓣就会发芽，长出蒜苗。
马铃薯的繁殖方法、草莓的繁殖方法等等。
柳树压枝条繁殖：有些植物，例如夹竹桃、葡萄等，把它们的枝条向下弯到地面，在挨着地面的部位用土压埋；过些天，这根枝条被土压埋的部位会长出根来；待根长得比较多、扎得比较牢的时候，把已生了根的枝条剪下来，它就会长成一棵新的夹竹桃或葡萄。由于这种繁殖植物的方法必须用土把枝条压埋，所以人们把它叫做压条法。
（为了追求实验过程的规范和完整，引导学生想好了再做，此处采用课件补充学生们的知识，让学生清楚几种用根、茎、叶繁殖后代的具体的过程和方法，保证学生学有所得。）
3．学生分组进行自主实验。
我们现在了解了这么多的植物繁殖的知识，有了充分的准备，我们就可以付诸实践实验了，老师看到有好几名同学早就着急了，好，现在实验开始！
（各小组中，派一名同学填写实验记录，具体记录他们实验时的每一个步骤。在进行实验时，教师先到各组转一转，协助学生进入实验之中。学生进入正常的实验后，教师注意指导学生实验记录的填写。）
实验组名称
实验时间
实验对象
记录人
实验目的
实验步骤
（此实验操作大约需要20左右分钟，根据繁殖的步骤要保证给学生充足的时间，让学生在足够的时间内进行研究。）
4．学生汇报与交流。
5．教师请各小组相互评价栽培情况。
刚才我们用自己的努力进行了这几种植物的繁殖，那到底实验的结果是哪个组的会成功，哪个组的会失败呢，需要大家课下继续关注自己繁殖的植物的情况，注意做好详细的观察记录，我想在我们的共同努力下，我们的植物也会生根、发芽、成长的，咱们就比一比看看哪一组的实验做得好。
（引导学生继续做好自己的实验，将研究活动继续延伸下去，关注实验的中长期过程。）
三、联系活动，实际的应用
植物的“分身术”，使植物的世界变得更加丰富多彩，它的多种繁殖方法在生产生活中得到了广泛的应用，你看人们利用植物的“分身术”，繁殖出了许许多多美丽的花儿，我们来欣赏一下。（课件出示双面桃花、三色牡丹、蟹兰等。）
你掌握了多种植物的繁殖方法，你准备做哪些创新的繁殖的尝试？（学生畅谈自己的想法。）
（本活动主要是让学生到生活中去寻找植物的“分身术”，了解植物的繁殖的不同的方法，培养学生将科学技术应用于生活的意识，使学生乐于用学到的科学知识解决生活中问题，从而改善生活。）
四、拓展活动
（一）学习完这课后，你想做点什么？
（引导学生谈谈自己的想法。）
（二）你愿意课下继续探究植物的繁殖方法吗？你能用学到的知识回家也繁殖一棵植物进行研究吗？看着它生根、发芽、开花、结果，并且详细地做好你的观察记录吗？
（引导学生将探究活动有效的延伸到课下，让学生选择自己喜欢的植物做繁殖实验，并要求做好观察记录，学会参与植物的长期研究，乐于用学到的知识改善生活。）
【教学反思】
植物的分身术注意要让学生理解植物除了有性繁殖之外，还可以有其他的繁殖方式，这就是无性繁殖，就是用其他的方式进行繁殖。这是本课的主要内容。首先学生进行汇报有关植物繁殖方式的资料。这个部分是学生在课前准备的，目的是使学生能够对植物的繁殖方式有一个了解。学生在汇报完相关的资料后，总结植物除了用种子进行繁殖之外，还有其他的繁殖方式。然后出示以下植物，学生猜测这些植物（秋海棠、土豆、草莓等）使什么进行繁殖的？学生根据猜测，然后设计相应的验证实验。在学生设计实验的之前，介绍相应的无性繁殖方式——扦插、压条、嫁接，然后进行设计方案。最后学生用准备的材料进行操作。
本节课教学过程中，有以下的问题需要注意：
1．学生搜集资料的准备太少。在课上，学生资料准备不足。老师需要积极的激发学生学习探究的兴趣，激发学生去积极地搜集的学习资料。
2．有些问题老师不应讲的太多。在介绍用茎繁殖方式的时候，老师讲解的太多，这个部分完全可以放手给学生进行学习。