人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件（共66张PPT）

(共66张PPT)
第19课 皇帝的新装
1.积累生字词，了解作者及童话的特点。
2.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。
3.调动自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文。
4.分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。
5.深入理解童话的讽刺意蕴和现实意义。　
卖火柴的小女孩
海的女儿
丑小鸭
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。
童 话
安徒生（1805~1875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
作者简介
陛（ ）下 称（ ）职
头衔（ ） 炫（ ）耀
滑稽( ) 骇( )人听闻
钦差( ) 御聘( ）
bì
xián
qīn chāi
chèn
xuàn
hài
yù pìn
字音字形
jī
3.一字多音
更衣（ ）
更多（ ）
自称（ ）
相称（ ）
ｃｈēｎｇ 当“说”讲。
ｇēｎｇ
“改换”
ｇèｎｇ
“越发”
ｃｈèｎ 当“适合”、“配得上”
词语解释
钦差大臣：
由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。
指官衔、学衔等称号。
骇人听闻：
头 衔：
使人听了非常吃惊。骇:震惊
滑稽：
御 聘：
引人发笑。这里是荒唐的意思。
皇帝请的人。
你认为这是一个 的皇帝。
一个______的皇帝
爱慕虚荣，荒淫奢侈，昏庸无能，愚蠢可笑，口是心非，自欺欺人
看片段,请几位同学来复述课文.
阅读课文,思考下列问题:
1、按照皇帝“爱新装 做新装 看新装 穿新装 揭新装”的顺序，理清本文结构层次。
结局
穿新装
看新装
爱新装
做新装
引子
开端
发展
高潮
第1段
2至4
5至22
33至36
揭新装
23至32
2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
3.这篇课文的情节围绕哪个字展开的，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。
骗
助
传
揭
受
昏庸、愚蠢
虚伪、自私
怕被嘲笑
怕被杀头
天真烂漫、无私无畏
上当受骗的人是谁?
骗子为何能得逞?
善于钻空子,欺骗有术。
众人为何会上当?
有皇冠——怕丢掉王位
有官职——怕丢掉官职
有私心杂念——怕别人嘲笑
分角色朗读课文，朗读时要进入角色，读出感情。
(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。)
A
B
C
D
E
给下面五幅图片正确排序并准备表演
正确顺序:c b e a d
请五位同学表演故事
A
1
骗 子 行 骗
2
皇 帝 受 骗
3
大 臣 助 骗
4
百 姓 传 骗
5
小 孩 揭 骗
阅读课文,思考下列问题:
用简洁的语言概括课文的主要内容。
研读课文
1.文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这是什么手法？
衣成癖皇帝爱
为了‥不惜
既不‥也不‥也不‥除非 ‥
都
总
对比夸张
爱新装
3.本段在情节发展过程中起什么作用?
2.本段从那三个方面表现出皇帝爱新装这一特点? 从中可以看出皇帝是一个怎样的人?
伏笔
治装费用
心思兴趣
换衣次数
荒唐
昏庸
爱新装
1 骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？

2 骗子说这种衣服具有怎样的特性？在文中起什么作用？

3 画出描写皇帝心理活动的语句，并说说表现了皇帝怎样的性格特点？
做新装
色彩图案
美观
神奇特性
骗子狡猾
皇帝愚蠢
做新装
1 画出皇帝想去看新装织得怎样，但又不敢亲自去的语句。体会这些心理活动说明了什么？

2 大臣—官员—皇帝先后都去看布料，在语言和动作心理上各有怎样的表现？
看新装
心理：怕
神态：装
语言：赞

看新装
大臣们
虚伪
阿谀奉承
1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？
3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要重读，有什么表达效果？
D
2、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（ ）
A 皇帝什么也没看见
B 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人
C 皇帝怀疑自己不够资格当皇帝
D 什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。
４、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ ）
A 故意蒙骗皇帝
C 他们没有看出骗子的花招
５、对文中“诚实”一词理解正确的是( ）
A、褒义词表示两个官员忠诚老实
B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当
C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味
B 替骗子说话
D 为了证明自己是称职的
D
C
在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说真话，为什么？
穿新装
动作：扭了又扭

心理：让人觉得
有新装
穿新装
自欺欺人
丑态百出
理解：
1.为什么要一个小孩说出真相？
2.真相被揭露后，皇帝和大臣们仍装模作样的把戏演下去，为什么？
3.如果你在场，你会怎样做？
揭新装
人物：小孩

方式：私下传开
揭新装
皇帝大臣：
昏庸愚蠢
虚伪无能
自欺欺人
　请同学在文中划出最能体现皇帝性格的语句，并说说反映了皇帝的什么性格？
爱慕虚荣，荒淫奢侈，昏庸无能，愚蠢可笑，口是心非，自欺欺人。
分析、归纳课文的主题思想
　　启示我们：做人要保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。
本文运用了夸张与想象的手法，请说说它们的作用。
无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。
本文围绕 ，并通过描写人物的语言、 、 分别刻画了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
新衣
行动
心理
皇帝
骗子
官员
孩子
结合课文，观察图片， 用自己的话夸张地描述一下皇帝穿着新衣游行时的丑态.
发挥想象,敢于创新，给这篇文章补个结尾,300字以上。
能力拓展 想象作文
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
和大家分享一下好吗？
皇帝的新装
引子 —— 爱新装 —— 荒唐昏庸
开端 —— 做新装 —— 上当受骗
发展 —— 看新装 —— 表里不一
高潮 —— 穿新装 —— 自欺欺人
结局 —— 展新装 —— 丑态百出
皇帝及大臣
昏庸、愚蠢、
虚伪、荒唐
、自欺欺人


板书设计
爱 展 骗子 小孩
行 揭
新装 统治者：昏庸、愚蠢··· 骗
线索 社会：媚俗、虚伪··· 情节
受 传
做 看 皇帝大臣 老百姓
教师寄语
仅仅活着是不够的，还需要有阳光、自由，和一点花的芬芳。
-----安徒生
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