统编版七年级下册语文阅读写作扩展素材 阅读知识（一）：由表及里 把握文章中心（pdf版）

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拿到一篇阅读，我们经常会

然后看了半天

这都在说啥，这都问的啥！！！

我们应该怎样
把握一篇文章？？？

对于一篇文章来说，它是有一条思路的。
叶圣陶先生所说：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”
所谓不乱走，是说思路清晰、有条理。


文章的中心思想
通过文章反映人物思想品质
揭示某件事件意义
说明道理
表达作者思想感情等
中心思想有三词：
品质——表现品质
感情——抒发感情
道理——说明道理


我们阅读文章，如若把握住这条清晰而有条理的思路，会有利于准确理解文章的思想与内容。

作家创作——“一切为了中心”，
文章的每一点内容都是围绕中心而存在
分析文章要依据“一切源于中心”这一思想。
【阅读】阅读知识（一）：由表及里，把握文章中心

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李白《静夜思》
Q：全诗中心是什么？


Q：为什么要写“明月光”，与中心有什么关系？


Q：为什么用“霜”作喻？


Q：为什么要写“望明月”？


分析文章结构，把握文章思路由表及里，把握文章中心
文章的结构，实际是文章段落之间和段落内部的组合关系。
分析文章的结构，实际是要求分析文章各部分之间的组合关系，并进行合理的归纳整理。
文章的结构和作者的写作思路是密不可分的，所以在阅读能力的要求上往往是两者并提的，这就是“分析
文章的结构，把握文章的思路”

分析结构的目标：
1．分清层次，确定文章内容
2．摸清各部分之间的关系，把握作者行文思路

1．分清层次
分清层次，既包括分清全文的层次，也包括某一部分的层次（或者说段内层次），前者通常称为划分成几
个部分，后者通常称为分析小层次。
因为段内层次的分析与全文层次分析的原理是相同的，这里就只介绍段内层次分析。

方法

⑴分辨段的类型
段的类型从表达方式上说，分为叙述段、描写段、说明段和议论段四类。
段的类型不同，其写作思路、结构特点也就不同。
一般说来，说明段、议论段往往有中心句，主体句则围绕中心句展开，有时还有小结句。
叙述段、描写段往往没有没有中心句，各句围绕客观存在的中心意思按时间或逻辑顺序展开。

范例 1：
翻开古代诗词，你可以一一品味诗人们深切的思想感情，继而有所思，有所悟。读王维、孟浩然，你懂得
了什么是钟情山水；读杜甫、白居易，你懂得了什么 是忧民情结；读辛弃疾、陆游，你懂得了什么是爱
国情怀。读着、品着，你已经和诗人们融为一体了，潜移默化中提高了自己的品德修养和审美情趣。
（议论段）
范例 2：
黎明的霞光却渐渐显出了紫蓝青绿诸色。初升的太阳透露出第 一道光芒。从未见过这鲜红如此之红；也
从未见过这鲜红如此之 鲜。一刹间火球腾空；凝眸处彩霞掩映。光影有了千变万化；空间射下百道光柱
。
——（描写段）


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⑵寻找标志
一般说来，段内意群之间往往有标志性词语或句子，如表先后顺序的词语，表递进或转折的句子，或者提
示性、小结性的词语等等。
找出这些标志性语句，有助于准确归纳意群分清层次、概括层意。


范例：在学校里，有些同学很“用功”，可是不会用思想。他们学习语言，就硬读语文。因为只读不想，同
一个语言文字上的道理，在这一课里老师讲明白了，出现在别一课里，他们又不理解了。 另外也有些同
学，他们能想出些省力的有效的办法，拿出来记住动植物的分类，弄清历史的年代。


2．摸清各部分之间的关系
这里所说的各部分之间的关系，具体是指开头和结尾的关系，它们与主体部分的关系，以及前后照应的关
系。
摸清这种关系，既是分析结构的需要，也是弄清写作思路的需要。

范例：《春》
开头：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
结尾：春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天象小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天象健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

开头的时候说到春天的脚步近了，结尾的时候说春天像娃娃小姑娘像青年，是递进的关系，首尾呼应，使
文章首尾圆合,前后勾联、结构严谨，更能起到突出中心，深化主题,强化感情的作用。


概括中心思想——四步走
第一步，初读课文，了解课文的主要内容。
拿到一篇文章后，要通读一遍，大体知道了文章的主要内容，对该文有了初步的了解与认识，这是初步的
统观全文。
第二步，精读课文，分段，概括段意。
这一步要边读边想，作者是根据什么来安排材料的，可以分为几段，每段的主要内容是什么。这一步是通
过概括段意，帮助我们准确地了解课文的主要内容。
第三步，统观全文，整理自己的感受。
自己读文后有什么感受，有什么体会：
我们应该向文中的主人公学习什么呢？
这篇课文中使我受到了什么教育呢？
作者的写作目的
第四步，组织语言，概括中心思想。
组织语言时，可以回答两个问题：
【主要内容】本文通过叙述了（介绍了）……
【中心思想】表现了（赞扬了，抒发了）……
形成了一篇文章的中心思想

体会中心找准地方！
1．题目揭示中心
《爷爷的俭朴生活》，这个题目已经明确地告诉了我们这篇文章的中心思想。即：通过写爷爷生活上
的几件小事，表现了爷爷勤劳俭朴的好作风。
2．中心句揭示中心
《我爱故乡的杨梅》第一段写“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅”。
通过描写杨梅树，抒发了作者对故乡的热爱之情。
《养花》结尾段写“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的
乐趣”。这句话是在篇末点明了中心。

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3．从内容中琢磨中心思想
《董存瑞舍身炸暗堡》
“董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚了好几米”。
“火光照亮了他那钢铸一般的脸”，“他像巨人一样挺立着……”
他抬头眺望着远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！
这篇课文通过叙述董存瑞舍身炸暗堡的一件事，歌颂了董存瑞机智勇敢，不怕牺牲，热爱祖国的革命
精神
4．过渡句段、抒情部分、议论部分
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们关系非常密切。
满月的小猫更可爱！
那么，人要做有用的人，不要做枝江体面，而对别人没有好处的人。

1．粗读全文，整体感知。


2．依据主旨确定各段大意。
①划出段落中的总起句、收束句、过渡句和 表达作者感受的句子、作者发表议论的句子。
②依据主旨提炼大意。

3．连缀整合思路
辨明段落之间的关系及各段
对于阐述主旨的作用


归纳中心
基本要求

课堂小结：
粗读全篇知大意， 文题首尾三合一
通读段落看中心，议论过渡记心中。
作者感受要关注，取要萃精依主旨。
段间关系须明确，连缀整合出思路。